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在以往的体育教学中，由于内容单调乏味，无论是准备活动还是教学内容，都给学生的感觉是老一套。为了扭转这种局面，使体育课对学生产生吸引力，激发学生的思维和想象力，提高学术的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效。除了提高学生对体育课的重要性的认识外，我们尝试在教学中加入一些体育游戏，甚至可以把个别课中的教学内容用体育游戏的形式来完成，使学生完全自觉地投入到学习中去，可以收到事半功倍的教学效果。
一、体育在游戏教学中的作用
1、锻炼身体，增强体质。中、小学的儿童处于长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投等活动能有利于发育生长发育，体育游戏中有大量适合少年儿童的形式和内容，对于少年儿童身心健康有特殊的作用。因此在体育教学中，游戏是不可缺少的手段。青年的身体在形态上已趋于完成，是提高身体素质的大好时期，由于素质练习内容单调枯燥，很难引起他们的兴趣，而体育游戏可把单调的素质训练内容变活，趣味无穷，参加游戏是他们自觉自愿的行为，这种自觉自愿的行动能发挥他的最大动能性。因此能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。
2、培养学生的创造意识及竞争能力。小学时期是形成创新人才的重要时期，而游戏教学正是从激发学生学习兴趣入手，使学生在不断“探索”中提高技术才能，培养创新意识的。在教学过程中，经常引导学生自己编、改游戏内容和规则，并让学生充当教师角色区组织体育活动，不但培养了他们独立工作能力，而且从中发展了创新能力。体育游戏具有一定的竞争性，最终要有胜负之分，它的胜负不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。
3、培养学生的集体主义精神和团结协作的优良品德。体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯，体育游戏比赛一般是集体参与的游戏，所以他们想要赢得比赛就必须靠充分发挥团结协作的精神，奋发拼搏。因此，体育游戏使学生理解到竞争与合作的密切关系，使他们养成互帮互助、忍耐、服从、尊重等人际关系得心理准则及社会情感，培养学生的群体意识与共同的归宿感。通过参加游戏者的紧密配合，锻炼了学生的团队精神。
4、促进学生的社会交往能力及形成和谐的学习氛围。一些性格内向、孤僻的学生，在体育教材内容游戏中，因为气氛和谐，轻松使学生处于充分放松的状态。交往活动贯穿于体育教材内容游戏化教学的始终，可以说游戏化教学是他们进行社会交往的一种媒介，进行游戏教学就必然有同伴间的相互交流，学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度，另一方面要理解他人的意愿、主张和态度，并做出回应，这类交往就出现在各种竞争与合作性的体育游戏中。学生结成了两种类型的交往关系：一种是现实的伙伴关系，一种则是游戏中的角色关系。无论是哪种交往关系，都为学生的社会性发展创造了有利条件，学生的社会交往关系上以游戏化教学内容为媒介联结起来的。在游戏化教学中多数以小组或小群体的形式进行比赛活动，为了小集体或小群体的形式进行比赛活动，为了小集体的利益，每个学生都会充分发挥自己的聪明才智，动脑筋、想办法，大家团结配合，相互帮助，相互鼓励，积极主动的讨论，并探索取胜的办法和技巧，从而形成一种团队凝聚力。如：翻越高墙，它是一种团结配合的体现，而双人背夹球接力，它所体现的是双人之间的协作也默契配合。
5、发展学生的智力。体育游戏不是单纯的肢体运动，而是一直寓于乐，集体能、智能、技能为一体的综合性活动，是一种颇具智慧运用，思维、想象与创造等多种成分参与，有着比较复杂的心理过程，是一种有效的益智活动。如：集中注意力练习游戏：先算后转、写相同偏旁字接力等游戏都需要有机智才能快速准确地完成游戏。体育游戏作为教学组织形式，总能为学生提供探索解决问题的可能性和一定的灵活自由性，留下有待思考的和积极创造的余地，赋予发挥想象和应变机会。如在一些对抗竞赛的游戏中，个人或团队在规则准许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维。
6、能用于学习运动技术和战术。体育游戏对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、透、攀、爬、搬运等身体基本活动能力为基础的，体育游戏有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复联系才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技术动作作为素材。采用竞赛的游戏形式练习，则很容易调动学生的练习的积极性，收到意想不到的教学效果。
二、体育教学中正确运用体育游戏应注意的事项
1、游戏内容的选择、规则和制定要针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材。进行游戏创编，以期间提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好的提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
2、游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3、游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各组要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
4、裁判在工作过程中，要严肃、认真、公正、准确。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教学作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生相互争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证顺利进行。
一、体育在游戏教学中的作用
1、锻炼身体，增强体质。中、小学的儿童处于长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投等活动能有利于发育生长发育，体育游戏中有大量适合少年儿童的形式和内容，对于少年儿童身心健康有特殊的作用。因此在体育教学中，游戏是不可缺少的手段。青年的身体在形态上已趋于完成，是提高身体素质的大好时期，由于素质练习内容单调枯燥，很难引起他们的兴趣，而体育游戏可把单调的素质训练内容变活，趣味无穷，参加游戏是他们自觉自愿的行为，这种自觉自愿的行动能发挥他的最大动能性。因此能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。
2、培养学生的创造意识及竞争能力。小学时期是形成创新人才的重要时期，而游戏教学正是从激发学生学习兴趣入手，使学生在不断“探索”中提高技术才能，培养创新意识的。在教学过程中，经常引导学生自己编、改游戏内容和规则，并让学生充当教师角色区组织体育活动，不但培养了他们独立工作能力，而且从中发展了创新能力。体育游戏具有一定的竞争性，最终要有胜负之分，它的胜负不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。
3、培养学生的集体主义精神和团结协作的优良品德。体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯，体育游戏比赛一般是集体参与的游戏，所以他们想要赢得比赛就必须靠充分发挥团结协作的精神，奋发拼搏。因此，体育游戏使学生理解到竞争与合作的密切关系，使他们养成互帮互助、忍耐、服从、尊重等人际关系得心理准则及社会情感，培养学生的群体意识与共同的归宿感。通过参加游戏者的紧密配合，锻炼了学生的团队精神。
4、促进学生的社会交往能力及形成和谐的学习氛围。一些性格内向、孤僻的学生，在体育教材内容游戏中，因为气氛和谐，轻松使学生处于充分放松的状态。交往活动贯穿于体育教材内容游戏化教学的始终，可以说游戏化教学是他们进行社会交往的一种媒介，进行游戏教学就必然有同伴间的相互交流，学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度，另一方面要理解他人的意愿、主张和态度，并做出回应，这类交往就出现在各种竞争与合作性的体育游戏中。学生结成了两种类型的交往关系：一种是现实的伙伴关系，一种则是游戏中的角色关系。无论是哪种交往关系，都为学生的社会性发展创造了有利条件，学生的社会交往关系上以游戏化教学内容为媒介联结起来的。在游戏化教学中多数以小组或小群体的形式进行比赛活动，为了小集体或小群体的形式进行比赛活动，为了小集体的利益，每个学生都会充分发挥自己的聪明才智，动脑筋、想办法，大家团结配合，相互帮助，相互鼓励，积极主动的讨论，并探索取胜的办法和技巧，从而形成一种团队凝聚力。如：翻越高墙，它是一种团结配合的体现，而双人背夹球接力，它所体现的是双人之间的协作也默契配合。
5、发展学生的智力。体育游戏不是单纯的肢体运动，而是一直寓于乐，集体能、智能、技能为一体的综合性活动，是一种颇具智慧运用，思维、想象与创造等多种成分参与，有着比较复杂的心理过程，是一种有效的益智活动。如：集中注意力练习游戏：先算后转、写相同偏旁字接力等游戏都需要有机智才能快速准确地完成游戏。体育游戏作为教学组织形式，总能为学生提供探索解决问题的可能性和一定的灵活自由性，留下有待思考的和积极创造的余地，赋予发挥想象和应变机会。如在一些对抗竞赛的游戏中，个人或团队在规则准许范围内选用最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维。
6、能用于学习运动技术和战术。体育游戏对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、透、攀、爬、搬运等身体基本活动能力为基础的，体育游戏有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复联系才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技术动作作为素材。采用竞赛的游戏形式练习，则很容易调动学生的练习的积极性，收到意想不到的教学效果。
二、体育教学中正确运用体育游戏应注意的事项
1、游戏内容的选择、规则和制定要针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材。进行游戏创编，以期间提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好的提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
2、游戏的组织要注意科学性。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3、游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各组要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。
4、裁判在工作过程中，要严肃、认真、公正、准确。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教学作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生相互争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证顺利进行。