基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”新课标是教师教学的行为指南，是教师施教的方向盘与导航线。对我教学以来一直无法突破自己现有的教学模式给予了清晰的回答。
　　一、学习课标，更新理念
　　推进素质教育，实施课程改革是对传统教育观念的深刻变革，要求根本转变长期以来形成的旧观念，其艰难性不言而喻。为此，在新课程实验中，我们始终把学习新课程理论和课程标准摆在突出的位置。一是学好理论，反思、对照，找差距。对照新课程、新课程标准，反思我市小学英语教学存在的问题，找准实验的基点。二是勇于实践，示范、研讨，共成长。结合教学检查、调研、教研活动，大力宣传新课标的思想，边学习、边实验、边提高，促进广大实验教师改变传统的封闭的旧课程观，树立开放的英语课程观，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观和学生自主发展的活动观、实践观，牢固确立以学生的发展为本的观念，以主动适应、积极改变的姿态投入课程改革，搞好小学英语新课程实验。
　　二、践行课标重在课堂
　　课堂是教学的阵地，但从新课标出发，我们就既要立足课堂，又要超越课堂。以发展的眼光看课堂，全面准确把握英语教学目标，课堂上要展现英语学习的魅力，与学生的生活和需要沟通、融合，让学生学习有价值、有意思、可交流的英语，使学生形成积极主动的学习态度和良好的习惯，既生动活泼，又扎实有效；以开放的视野看英语教学，拓宽英语学习的渠道，引导学生在生活中学英语、用英语。以培养学生的英语学习兴趣为出发点。开发、设计、组织好英语学习活动、游戏，让学生在活动中学英语，在游戏使用英语。
　　另外，课堂上还要逐步确立新型的师生关系。教师要做到更注重师生的交流、互动，构建民主平等、宽松和谐的教学氛围。师生间的相互尊重、理解，激发了学生的内驱力，学生在学习过程中有了更多表达与展示个性的机会，逐步成为课堂的主人，他们积极地参与、交流、合作，气氛活跃，学生的学习兴趣盎然。真正使学生体验到在学习中实践，在实践中提高。
　　就我校而言，实际操作就存在一定的困难，那就是除了英语课堂，为学生创设的英语实践环境有待进一步改善。作为一所寄宿制学校，学生的日常学习和生活可以说都在学校进行，但即使在学校的生活环境中，学生用英语的机会也可谓“微乎其微”。
　　三、渗透文化互动引导
　　语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于培养世界意识。所以，在英语学习的过程中，老师要注意把英语国家文化知识逐步渗透到日常教学中，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。如果有可能的话，我建议我们也开一节“外国文化欣赏课”，由专职老师任教，与英语核心课老师的点滴渗透又不起冲突。这样多方投入，层层深入，学生的文化意识定会有所增强，也不失为一项增加学校英语特色的方法。