在全面推行素质教育的今天，学生的全面发展是实施素质教育的目标，是培养新世纪合格人才的需要。每个学生都希望自己将来成为有用的人。那么，行为习惯非常重要，叶圣陶先生曾经说过“积千累万，不如养成个好习惯”，可见，好习惯的养成，不但有利于学生成才，成人，还终身受益。
　　現实的今天，一些孩子的行为习惯实在令人担忧，要想让他们改掉这些不良习惯，我们必须对造成不良习惯因素作一致的分析。导致行为习惯差的因素是复杂的，主要有家庭因素、学校因素、社会及个人因素。
　　1.家庭因素。
　　家庭是孩子第一学校，父母是孩子第一任老师，家庭教育的好坏，直接关系到孩子的身心健康。近年来，大部分孩子是独生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，一心只想躲在父母的“保护伞”下，享受“欢乐”。这过分的溺爱给他的行为习惯造成了极大的影响。还有的学生家庭特殊，道德气氛不良，行为不端，教育方法简单粗暴，动不动破口大骂或是殴打孩子，自己赌博酗酒，完全没有在孩子心目中树立做父母的形象，严重摧残了孩子的身心健康，给子女直接或间接的影响，导致孩子无所适从，从而在道德方面表现出波动。
　　2.学校因素。
　　学校是培养孩子们的主要阵地，学校教育体制，教育方法，教师的综合素质是孩子们能否健康成长的关键因素。有些老师重智育轻德育，重分数轻品行，重知识传授轻道德培养。这样，良好的道德行为没有在学生心目中得以强化，学生的逆反心理不断增长，对自身悲观，对环境厌恶，从而在思想和行为上走上极端。
　　其次，教育方式方法过于简单粗暴，动不动骂学生笨、蠢、挖苦、讥讽学生，甚至用各种方式惩罚学生，违背教育教学规律的原则。使学生产生厌学情绪，导致行为习惯低劣。
　　3.个人因素。
　　学生的行为习惯与学生本人有着很大的关系，主要表现在：
　　1、有的学生由于多次挫折，有时做了好事，有了进步，又没及时得到应有的肯定，没有进行心理的沟通，于是，内心产生一种悲观的心理。
　　2、不喜欢某位老师的课，对老师的教法存有逆反心理，因此，在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生快感。
　　3、盲目的个人英雄主义，简单的说，就是出风头，模仿课外读物中所谓的“英雄豪杰”。捣乱纪侓来哗众取宠，显示自己。
　　4.管不住自己。
　　学生总是在造成后果之后才意识到其错误，追悔莫及，并保证不再犯。然而，一旦再遇到适宜的时机和场所，凭着自己一时的兴趣再犯。
　　5.“破罐破摔”
　　因犯过错误，受到批评，埋怨，训斥，认为自己是一个无能者，失败者，因而心态消极，自暴自弃，没有一个自信自强的心态。
　　总之，要想学生养成良好的行为习惯，首先必须弄清造成不良习惯的各种因素，对症下药，鼓励他们积极向上，才能成为全面发展的合格人才。