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今年中考结束后，我综合了学生答题情况、同行们的看法、中考评卷实情、学生中考成绩以及自己备考做法等方面的情况后，几经思考，总结出了自己对中考语文复习的一些看法。
一、语文教师应具备突出的中考复习指导能力
中考语文复习是一个紧张、艰苦和漫长的过程，需要学生有坚强的意志来支撑。事实上，往往有不少的学生因为支撑不住而中途松懈或放弃，面对这样的情况，不少的语文教师也只能本着职业操守把该讲的东西照本宣科地说个遍，完成任务而已。要想改变此局面，语文教师应该在中考复习中展现自己突出的指导能力，让学生会学进而乐学，达到复习的效果。
一是出色的解题能力。中考复习阶段。学生对教师的信心是很重要的，如果学生坚定地认为教师一定能带领他们复好习，考好试，那么他们就会听从教师的教育，认真地按老师的要求去做。当学生询问一些学习当中的问题时，如果教师大半天没能反应过来，无法解答，学生就会质疑教师的能力，甚至于怀疑他所讲的内容，自然不可避免地产生一系列的后遗症，导致对该科的学习松懈下来。基于这样的体触，我们教师也应该像学生一样勤于独立钻研，再参考答案，修正偏差，提升思维品质，不断提高快速而准确的解题能力。事实上，教师这样认真做题之后，再去引导和评讲题目更有针对性、实效性，学生也更加钦佩教师，最终实现“亲其师，信其道”的美好愿景，何乐而不为?
二是较为准确的预测能力。对未来之事的预测不是教师的专长，但凡事未雨绸缪那也是应该的，只有这样才能很好地规划、指导自己的工作。从这个角度来说，毕业班的教师就要对本地以往的中考进行一番深入地分析研究，理清它们的发展脉络，再联系当下全国的中考趋势，做到既吃透本地考试大纲、考试说明，又能把握时代命题脉搏，才能高效地指导自己的备考工作。如果再把自己的这些设想择机向学生适当阐明，他们就会动力倍增，受益多多，不光是知识上的收获，更是为人谋事上的丰收。
三是雷厉风行的作风。现在的学生犹如温室里的花朵，娇贵得很，享受的意识特顽固。因此，作为一个毕业班的教师，一旦布置了任务，就要坚决按要求检查落实，绝不能放松。否则，你后退一寸，他前进一尺，如此一来，你的任务就没法完成，进度就会受挫。教师假如从严要求，就会使学生养成一个高效做事的良好习惯。
二、语文教师的中考复习计划应突出可行性
凡事预，则立；不预，则废。这是众所周知的道理。但是，中考复习怎样“预”才能“立”呢?
首先，从复习的形式上说，中考语文复习计划不妨分为专题训练、综合模拟、查漏补缺等阶段，教师可在每个阶段依据复习内容粗略定下一个时间段，时间段的安排以时间稍微宽松为佳。这样的规划，既做到了有条不紊地复习，又保证了单位时间的复习的效率，并且对一些可能的意外情况有时间上的可控性，做到了一万又防万一，从而使师生的复习情绪既镇定又有信心。
其次，复习资料的选取也很讲究。具体地说，该资料的训练重点、难点和命题样式要大体上符合当地中考实际情况，同时兼顾最新的考试题型，用好这样的资料，才能最大限度地应对中考。
最后，复习知识要重在落实。复习阶段的知识容量是很大的，但它已被分配到各个时间点上了，我们只有逐点逐点地融会贯通，最终才会积小胜为大胜，否则，到最后就会漏洞百出，不战而败。因此，教师要尽可能地反复做好复习、检测、批改、评析这四个环节，并且是及时地定时定量地测评，才能使学生明白熟能生巧的道理。
三、语文教师应做好中考前的学生培训工作
考前培训工作分为两个方面。一是教育学生要做到能吃苦、肯听话。复习阶段是个艰辛的过程，来不得半点投机取巧，需要我们脚踏实地地过关斩将，方能笑到最后。事实上，每年总有那么些许平时成绩较好的学生自以为是，不听忠告，直到名落孙山之后才后悔不迭。因此，做好这些学生的思想工作尤为重要。二是要向学生介绍一些考试中应注意的事项。语文是中考的第一科，考生如果实现了开门红，就会信心增强，假若失手了，甚至是技巧上的失误，则会遭到打击。所以，向学生传授些实用技巧是必需的，诸如答题上的先易后难原则，判断上的第一感觉原则，作文中脱题补救的方法等，尽量让学生熟悉，避免不应有的失误。
总之，中考复习是一个复杂的系统工程，要想取得良好的成绩。教师就必经全方位的对学生进行指导，让他们充分发挥自己的能力，获得中考的胜利。
(责编 李新海)
一、语文教师应具备突出的中考复习指导能力
中考语文复习是一个紧张、艰苦和漫长的过程，需要学生有坚强的意志来支撑。事实上，往往有不少的学生因为支撑不住而中途松懈或放弃，面对这样的情况，不少的语文教师也只能本着职业操守把该讲的东西照本宣科地说个遍，完成任务而已。要想改变此局面，语文教师应该在中考复习中展现自己突出的指导能力，让学生会学进而乐学，达到复习的效果。
一是出色的解题能力。中考复习阶段。学生对教师的信心是很重要的，如果学生坚定地认为教师一定能带领他们复好习，考好试，那么他们就会听从教师的教育，认真地按老师的要求去做。当学生询问一些学习当中的问题时，如果教师大半天没能反应过来，无法解答，学生就会质疑教师的能力，甚至于怀疑他所讲的内容，自然不可避免地产生一系列的后遗症，导致对该科的学习松懈下来。基于这样的体触，我们教师也应该像学生一样勤于独立钻研，再参考答案，修正偏差，提升思维品质，不断提高快速而准确的解题能力。事实上，教师这样认真做题之后，再去引导和评讲题目更有针对性、实效性，学生也更加钦佩教师，最终实现“亲其师，信其道”的美好愿景，何乐而不为?
二是较为准确的预测能力。对未来之事的预测不是教师的专长，但凡事未雨绸缪那也是应该的，只有这样才能很好地规划、指导自己的工作。从这个角度来说，毕业班的教师就要对本地以往的中考进行一番深入地分析研究，理清它们的发展脉络，再联系当下全国的中考趋势，做到既吃透本地考试大纲、考试说明，又能把握时代命题脉搏，才能高效地指导自己的备考工作。如果再把自己的这些设想择机向学生适当阐明，他们就会动力倍增，受益多多，不光是知识上的收获，更是为人谋事上的丰收。
三是雷厉风行的作风。现在的学生犹如温室里的花朵，娇贵得很，享受的意识特顽固。因此，作为一个毕业班的教师，一旦布置了任务，就要坚决按要求检查落实，绝不能放松。否则，你后退一寸，他前进一尺，如此一来，你的任务就没法完成，进度就会受挫。教师假如从严要求，就会使学生养成一个高效做事的良好习惯。
二、语文教师的中考复习计划应突出可行性
凡事预，则立；不预，则废。这是众所周知的道理。但是，中考复习怎样“预”才能“立”呢?
首先，从复习的形式上说，中考语文复习计划不妨分为专题训练、综合模拟、查漏补缺等阶段，教师可在每个阶段依据复习内容粗略定下一个时间段，时间段的安排以时间稍微宽松为佳。这样的规划，既做到了有条不紊地复习，又保证了单位时间的复习的效率，并且对一些可能的意外情况有时间上的可控性，做到了一万又防万一，从而使师生的复习情绪既镇定又有信心。
其次，复习资料的选取也很讲究。具体地说，该资料的训练重点、难点和命题样式要大体上符合当地中考实际情况，同时兼顾最新的考试题型，用好这样的资料，才能最大限度地应对中考。
最后，复习知识要重在落实。复习阶段的知识容量是很大的，但它已被分配到各个时间点上了，我们只有逐点逐点地融会贯通，最终才会积小胜为大胜，否则，到最后就会漏洞百出，不战而败。因此，教师要尽可能地反复做好复习、检测、批改、评析这四个环节，并且是及时地定时定量地测评，才能使学生明白熟能生巧的道理。
三、语文教师应做好中考前的学生培训工作
考前培训工作分为两个方面。一是教育学生要做到能吃苦、肯听话。复习阶段是个艰辛的过程，来不得半点投机取巧，需要我们脚踏实地地过关斩将，方能笑到最后。事实上，每年总有那么些许平时成绩较好的学生自以为是，不听忠告，直到名落孙山之后才后悔不迭。因此，做好这些学生的思想工作尤为重要。二是要向学生介绍一些考试中应注意的事项。语文是中考的第一科，考生如果实现了开门红，就会信心增强，假若失手了，甚至是技巧上的失误，则会遭到打击。所以，向学生传授些实用技巧是必需的，诸如答题上的先易后难原则，判断上的第一感觉原则，作文中脱题补救的方法等，尽量让学生熟悉，避免不应有的失误。
总之，中考复习是一个复杂的系统工程，要想取得良好的成绩。教师就必经全方位的对学生进行指导，让他们充分发挥自己的能力，获得中考的胜利。
(责编 李新海)