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随着素质教育的发展和教育多元化的推进，随着社会的飞速发展，当今时代急需培养适应社会全面发展的有用人才，这就给教育工作者提出了更高的要求，既要继承优良传统，又要与时俱进。
我校，一所县级一般性普通高中学校，没有城市高中和重点高中在优质教育资源方面的优势。更没有重点高中的生源质量。在日趋发展的社会，面对着诸多困难，为了生存和发展，多元化办学成了我校发展的必然趋势。
体育特长生是我校多重培养方式的一种。从我校成立到现在，体育特长生为我校赢得了诸多的荣誉。为了能更好的加强体育特长生的训练，我们必须加强对体育特长生的管理。根据多年的体育特长生训练的工作经验，发表一下自己的观点。
体育特长生是相对一般学生而言的，指在体育方面具有较好天赋，通过专门系统的训练达到一定专项水平，并在相应的体育竞赛中获得较好成绩的青少年学生。一般来讲，体育特长生体格健壮，性格开朗活泼，敏捷好动，多数学生长于专业之动而短于文化学业之静，因此，体育特长生的文化成绩普遍较差。根据这一点，我们必须加强体育特长生“训练一学习一生活”的管理。
1、加强体育特长生的全面发展。我们往往重“特长素质”轻“全面发展”的培养，导致了学生畸形发展。在众多教育者眼中体育长生是“另类”学生，认为体育特长生升学只靠体育成绩，与其他学生的学业要求截然不同，只要他们在体育方面出成绩就行了，这样既能给学校增光添彩，又可以为自己升学创造有利条件。这种观点是要不得的。教师必须提高体育特长生的文化成绩和思想素质。体育特长生的文化学习基础本来就差，我们不能放任他们自由发展，放任只能导致他们的学习越来越差，学业上会越来越困难。放任只能使一些人丧失自信心而放弃学习。事实上，体育特长生要全面发展学生综合素质，尤其是文化素质和思想道德素质水平，发展学生的非智力因素，当学生因失败和挫折产生急躁心理，要尽量发现他们的“闪光点”并给予鼓励，让每个特长生成为“全面+特长”的优秀人才。
2、加强训练和学习一起抓。体育特长生面临的主要矛盾是训练和学习的矛盾，学训分离的现实更加重了矛盾的激化。体育教师管训练，班主任管思想、学习，二者之间缺少沟通，没有整合教育力量合，达不成有效的管理效果。体育特长生中有很多学生原本学习基础不好，加之繁重的训练和比赛任务耽误了功课，现在的高中课程繁重，对一般学生来讲，稍有放松就会跟班困难，而对原本基础就不好的体育特长生来讲就更是望尘莫及了。这就要求我们的任课教师必须对体育特长生进行一定的“因材施教”。我们不能让他们“欠帐”越来越多，“距离”越拉越远，造成学业的恶性循环。班主任也要加强对体育特长生的管理，在没有训练时，必须在班级中学习。
3、加强情感教育。体育特长生教育要充分体现人文关怀与道德情感，人既是理性的，更是有感情的，感情决定着思考方向，理性决定着思考结果。做体育特长生的思想工作，特别要注意方式与方法，找准工作的切入点，以情感人，才能以理服人，作为教练员，我们必须以爱为基石，加强体育特长生的思想教育，及时化解体育特长生的负面情绪。还要让体育特长生感受到师生间的关爱，真正体会到集体大家庭的温暖，产生集体归属感。开展挫折教育，增进体育特长生的意志品质。加强学校与家庭的沟通，形成了学校教育与家庭教育的同步互动，为体育特长生的意志品质教育创造良好的环境。
4、加强“全程式”系统管理。必须克服重短期管理，轻“全程式”系统管理，这样会影响学生的特长和文化学习的可持续发展。这样的管理既不利于学生的发展，也不利于学校体育工作和教练员的成长。而应该把中学体育特长生的业余训练和文化课的学习纳入学校或教务处的工作计划之内，定期检查，特别是在高一、高二期间，文化课跟不上中等水平的学生应停止训练补课，有关领导、班主任和教练员要经常深入课堂、运动队检查，定期召开会议，听取情况.及时处理。
5、加强心理健康教育。教育工作者要设身处地为学生着想，及时化解学生逆反心理。针对体育特长生好胜斗勇的心理，一方面要肯定他们的创造性，同时，也要耐心地引导他们认识自己的不足，帮助他们建立正确的人生观和世界观。适当表现或宣泄都有利于学生心理情绪的呵护和调适。在鼓励他们适当宣泄自己的不良情绪的同时，让他们明白宣泄不等于可以任意发泄，要引导他们通过正当的方式缓解和排除不良情绪，使自己更加阳光和健康。
6、加强教练员培训制度，提高教练员的综合素质和和职业道德水平，规范教练员执教行为，提高科学育人水平。体育教师或教练员要科学制定的训练计划，合理安排的运动负荷，防止学生因负荷过大、体力消耗过大而影响文化学习，防止因为计划安排不当而引发的训练伤害事故，保证学生的身心健康成长。同时，教练员还要不断借鉴和探索先进的训练方法与手段，提高课余训练的水平与质量，制定科学合理的训练计划，提高训练质量。针对每一个学生的个性特点，本着因材施教的原则，制定科学实用的训练计划，做到训练目的明确，训练方法实用有效。并建立严格规范的运动员考核办法，为体育特长生创造良好的成长氛围。
十年树木，百年树人，体育特长生教育的复杂性和重要性要求我们必须倾心关注与参与，加强对高中体育特长生培育与管理的制度建设，逐步规范学校和教练员行为。使体育特长生得到全面发展。
我校，一所县级一般性普通高中学校，没有城市高中和重点高中在优质教育资源方面的优势。更没有重点高中的生源质量。在日趋发展的社会，面对着诸多困难，为了生存和发展，多元化办学成了我校发展的必然趋势。
体育特长生是我校多重培养方式的一种。从我校成立到现在，体育特长生为我校赢得了诸多的荣誉。为了能更好的加强体育特长生的训练，我们必须加强对体育特长生的管理。根据多年的体育特长生训练的工作经验，发表一下自己的观点。
体育特长生是相对一般学生而言的，指在体育方面具有较好天赋，通过专门系统的训练达到一定专项水平，并在相应的体育竞赛中获得较好成绩的青少年学生。一般来讲，体育特长生体格健壮，性格开朗活泼，敏捷好动，多数学生长于专业之动而短于文化学业之静，因此，体育特长生的文化成绩普遍较差。根据这一点，我们必须加强体育特长生“训练一学习一生活”的管理。
1、加强体育特长生的全面发展。我们往往重“特长素质”轻“全面发展”的培养，导致了学生畸形发展。在众多教育者眼中体育长生是“另类”学生，认为体育特长生升学只靠体育成绩，与其他学生的学业要求截然不同，只要他们在体育方面出成绩就行了，这样既能给学校增光添彩，又可以为自己升学创造有利条件。这种观点是要不得的。教师必须提高体育特长生的文化成绩和思想素质。体育特长生的文化学习基础本来就差，我们不能放任他们自由发展，放任只能导致他们的学习越来越差，学业上会越来越困难。放任只能使一些人丧失自信心而放弃学习。事实上，体育特长生要全面发展学生综合素质，尤其是文化素质和思想道德素质水平，发展学生的非智力因素，当学生因失败和挫折产生急躁心理，要尽量发现他们的“闪光点”并给予鼓励，让每个特长生成为“全面+特长”的优秀人才。
2、加强训练和学习一起抓。体育特长生面临的主要矛盾是训练和学习的矛盾，学训分离的现实更加重了矛盾的激化。体育教师管训练，班主任管思想、学习，二者之间缺少沟通，没有整合教育力量合，达不成有效的管理效果。体育特长生中有很多学生原本学习基础不好，加之繁重的训练和比赛任务耽误了功课，现在的高中课程繁重，对一般学生来讲，稍有放松就会跟班困难，而对原本基础就不好的体育特长生来讲就更是望尘莫及了。这就要求我们的任课教师必须对体育特长生进行一定的“因材施教”。我们不能让他们“欠帐”越来越多，“距离”越拉越远，造成学业的恶性循环。班主任也要加强对体育特长生的管理，在没有训练时，必须在班级中学习。
3、加强情感教育。体育特长生教育要充分体现人文关怀与道德情感，人既是理性的，更是有感情的，感情决定着思考方向，理性决定着思考结果。做体育特长生的思想工作，特别要注意方式与方法，找准工作的切入点，以情感人，才能以理服人，作为教练员，我们必须以爱为基石，加强体育特长生的思想教育，及时化解体育特长生的负面情绪。还要让体育特长生感受到师生间的关爱，真正体会到集体大家庭的温暖，产生集体归属感。开展挫折教育，增进体育特长生的意志品质。加强学校与家庭的沟通，形成了学校教育与家庭教育的同步互动，为体育特长生的意志品质教育创造良好的环境。
4、加强“全程式”系统管理。必须克服重短期管理，轻“全程式”系统管理，这样会影响学生的特长和文化学习的可持续发展。这样的管理既不利于学生的发展，也不利于学校体育工作和教练员的成长。而应该把中学体育特长生的业余训练和文化课的学习纳入学校或教务处的工作计划之内，定期检查，特别是在高一、高二期间，文化课跟不上中等水平的学生应停止训练补课，有关领导、班主任和教练员要经常深入课堂、运动队检查，定期召开会议，听取情况.及时处理。
5、加强心理健康教育。教育工作者要设身处地为学生着想，及时化解学生逆反心理。针对体育特长生好胜斗勇的心理，一方面要肯定他们的创造性，同时，也要耐心地引导他们认识自己的不足，帮助他们建立正确的人生观和世界观。适当表现或宣泄都有利于学生心理情绪的呵护和调适。在鼓励他们适当宣泄自己的不良情绪的同时，让他们明白宣泄不等于可以任意发泄，要引导他们通过正当的方式缓解和排除不良情绪，使自己更加阳光和健康。
6、加强教练员培训制度，提高教练员的综合素质和和职业道德水平，规范教练员执教行为，提高科学育人水平。体育教师或教练员要科学制定的训练计划，合理安排的运动负荷，防止学生因负荷过大、体力消耗过大而影响文化学习，防止因为计划安排不当而引发的训练伤害事故，保证学生的身心健康成长。同时，教练员还要不断借鉴和探索先进的训练方法与手段，提高课余训练的水平与质量，制定科学合理的训练计划，提高训练质量。针对每一个学生的个性特点，本着因材施教的原则，制定科学实用的训练计划，做到训练目的明确，训练方法实用有效。并建立严格规范的运动员考核办法，为体育特长生创造良好的成长氛围。
十年树木，百年树人，体育特长生教育的复杂性和重要性要求我们必须倾心关注与参与，加强对高中体育特长生培育与管理的制度建设，逐步规范学校和教练员行为。使体育特长生得到全面发展。