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内容摘要：将初中英语阅读和写作教学实际情况作为切入点，对于其教学模式进行分析，提出读和写结合，一起提升初中英语阅读和写作一体化教学的模式与可行程度，着重分析阅读和写作一体化教学方式的实施流程，阐述了读写一体化教学方式得到的教学效果，旨在提升英语课堂教学的效率和质量。
关键词：初中英语读写一体教学模式
由于英语这门学科具有一定的特殊性，初中英语课堂教学的效果并不是十分理想，主要原因在于初中英语在教学的时候，将读和写分成了两个单独的内容实施教学，这样不仅无法提升教学的有效性，并且没有办法保证教学的质量。而读写一体化这种教学模式，刚好能够解决这一问题。因此，下面将进一步分析初中英语读写一体教学模式。
一、初中英语读写教学存在的问题
初中英语教学时间过程中通常存在的问题就是阅读教学和写作教学之间的分离的十分严重，并且大部分教学不重视读和写之间相互促进的作用，时长把阅读教学和写作教学独立起来，这种教学方式让学生慢慢失去了阅读的兴趣，削弱了阅读教学的效率，减少写作能力训练，没有办法实现培养和提升学生阅读和写作能力的目的，很大程度上对于英语教学的整体效果造成了影响。因此，想要提升教学的效率，必须要解决这一问题，教师必须利用杜宇和写作结合这种教学方式，提升教学的有效性，在根本上使阅读和写作教学方面的问题得到有效的解决。
二、读写一体教学模式实践探索
读写一体化教学模式指的是把阅读和写作这两种教学模式进行有机的结合，在阅读教学的时候将语篇结构研究语言知识讲解，还有写作技能培训当做一个整体，使学生在练习阅读技能的同时提升写作能力，并且在学习与运用写作技能的时候提升学生的阅读能力。阅读语篇作为学生语言输入的资料，通过了解和分析以及总结，使其内化成为标准的写作方式，最终形成合理的书面报答形式。这可以使学生在阅读之前就拥有了清晰的目标，进而能够更高效率的开始阅读。
例如，在讲解八年级下册unit4 He said 1 was hard-working.这一课程的过程中，可以采取下列这种阅读步骤：
1.阅读之前，在开始阅读之前，教师要导人课程，第一点，利用相关短片将新的课程导人，吸引学生的注意力，使其产生兴趣，给之后的教学打下坚实的基础。第二，讲解新词汇给阅读和阅读课文消除障碍。
2.提升学生快速找到有效信息的能力，提供选择项，减弱阅读的难度，这样对于那些成绩中等的学生发展十分有利。
3.引导学生通过粗略阅读掌握每段的基本意义，培养学生在阅读过程中可以快速的找到那些特殊信息的能力。
4.研究阅读，经过对课文仔细的阅读，深入分析文章内容与篇章结构，选择多种方式来进行阅读，给学生顺利阅读和理解课文提供一定的帮助，使学生积累一些语言方面的知识。
5.在阅读之后，要培养学生概括文章大概意思的能力，给学生整体上感知文章提供有效的帮助。使学生们在浴帘当中的找到写作结构以及有用的信息，教师要及时的进行写作对策方面的指导。要求基于写作策略指导的前提条件下，对于自己或者是家乡比较熟悉的地方进行描述，通过把阅读资料内化并且运用的过程，最后形成书面报答，实现语言知识输出这一根本目标。
上面的案例，是笔者在研究初中英语读写一体化教学过程得到的经典实践，在教学的时候，教师应该利用阅读短片导入，在阅读过程中，采取略读和跳读以及研读，这个阅读步骤，一步步的推进，使学生能够逐渐学习和了解并且掌握课文整体的结构以及表达的方式。在实施阅读教学的同时，实现了语言的输入，并且在学生阅读完课文之后，教师及时的对写作策略进行指导，给学生在写同一个类型话题写作打下了良好的基础，使学生们学会怎样运用阅读过程中学到的语言知识，学会写作布局和描写，进而实现语言输出这一教学目标。
三、读写一体化教学实施的效果
读写一体化这种教学模式对于学习能力较高的学习来讲，属于画龙点睛，而对于那些写作能力一般的学生属于学生送碳，使学生在之前惧怕写作，没有办法下笔，变成现在的提笔出文。学生经过参考之前学过的文章，运用文章当中语句表达的方法以及篇章结构，写出比较完整且有意义的文章，不断通过这种训练，能够有效提升学生的阅读及写作水平。基于这种教学模式应用的基础上，让每一个层次的学生在阅读与写作方面都得到有效的提升。
四、结束语：
通过本文对初中英语读写一体化教学模式的分析与阐述，使我们了解到初中英语课堂教学的效果并不是十分理想，主要原因在于初中英语在教学的时候，将读和写分成了两个单独的内容实施教学，这样不仅无法提升教学的有效性，并且没有办法保证教学的质量。因此，必须要采取读写一体化这种教学模式，提升初中英语教学的整体质量和效率。希望通过本文的进一步阐述，能够给初中英语课堂应用读写一体化教学方面提供一定的帮助。
关键词：初中英语读写一体教学模式
由于英语这门学科具有一定的特殊性，初中英语课堂教学的效果并不是十分理想，主要原因在于初中英语在教学的时候，将读和写分成了两个单独的内容实施教学，这样不仅无法提升教学的有效性，并且没有办法保证教学的质量。而读写一体化这种教学模式，刚好能够解决这一问题。因此，下面将进一步分析初中英语读写一体教学模式。
一、初中英语读写教学存在的问题
初中英语教学时间过程中通常存在的问题就是阅读教学和写作教学之间的分离的十分严重，并且大部分教学不重视读和写之间相互促进的作用，时长把阅读教学和写作教学独立起来，这种教学方式让学生慢慢失去了阅读的兴趣，削弱了阅读教学的效率，减少写作能力训练，没有办法实现培养和提升学生阅读和写作能力的目的，很大程度上对于英语教学的整体效果造成了影响。因此，想要提升教学的效率，必须要解决这一问题，教师必须利用杜宇和写作结合这种教学方式，提升教学的有效性，在根本上使阅读和写作教学方面的问题得到有效的解决。
二、读写一体教学模式实践探索
读写一体化教学模式指的是把阅读和写作这两种教学模式进行有机的结合，在阅读教学的时候将语篇结构研究语言知识讲解，还有写作技能培训当做一个整体，使学生在练习阅读技能的同时提升写作能力，并且在学习与运用写作技能的时候提升学生的阅读能力。阅读语篇作为学生语言输入的资料，通过了解和分析以及总结，使其内化成为标准的写作方式，最终形成合理的书面报答形式。这可以使学生在阅读之前就拥有了清晰的目标，进而能够更高效率的开始阅读。
例如，在讲解八年级下册unit4 He said 1 was hard-working.这一课程的过程中，可以采取下列这种阅读步骤：
1.阅读之前，在开始阅读之前，教师要导人课程，第一点，利用相关短片将新的课程导人，吸引学生的注意力，使其产生兴趣，给之后的教学打下坚实的基础。第二，讲解新词汇给阅读和阅读课文消除障碍。
2.提升学生快速找到有效信息的能力，提供选择项，减弱阅读的难度，这样对于那些成绩中等的学生发展十分有利。
3.引导学生通过粗略阅读掌握每段的基本意义，培养学生在阅读过程中可以快速的找到那些特殊信息的能力。
4.研究阅读，经过对课文仔细的阅读，深入分析文章内容与篇章结构，选择多种方式来进行阅读，给学生顺利阅读和理解课文提供一定的帮助，使学生积累一些语言方面的知识。
5.在阅读之后，要培养学生概括文章大概意思的能力，给学生整体上感知文章提供有效的帮助。使学生们在浴帘当中的找到写作结构以及有用的信息，教师要及时的进行写作对策方面的指导。要求基于写作策略指导的前提条件下，对于自己或者是家乡比较熟悉的地方进行描述，通过把阅读资料内化并且运用的过程，最后形成书面报答，实现语言知识输出这一根本目标。
上面的案例，是笔者在研究初中英语读写一体化教学过程得到的经典实践，在教学的时候，教师应该利用阅读短片导入，在阅读过程中，采取略读和跳读以及研读，这个阅读步骤，一步步的推进，使学生能够逐渐学习和了解并且掌握课文整体的结构以及表达的方式。在实施阅读教学的同时，实现了语言的输入，并且在学生阅读完课文之后，教师及时的对写作策略进行指导，给学生在写同一个类型话题写作打下了良好的基础，使学生们学会怎样运用阅读过程中学到的语言知识，学会写作布局和描写，进而实现语言输出这一教学目标。
三、读写一体化教学实施的效果
读写一体化这种教学模式对于学习能力较高的学习来讲，属于画龙点睛，而对于那些写作能力一般的学生属于学生送碳，使学生在之前惧怕写作，没有办法下笔，变成现在的提笔出文。学生经过参考之前学过的文章，运用文章当中语句表达的方法以及篇章结构，写出比较完整且有意义的文章，不断通过这种训练，能够有效提升学生的阅读及写作水平。基于这种教学模式应用的基础上，让每一个层次的学生在阅读与写作方面都得到有效的提升。
四、结束语：
通过本文对初中英语读写一体化教学模式的分析与阐述，使我们了解到初中英语课堂教学的效果并不是十分理想，主要原因在于初中英语在教学的时候，将读和写分成了两个单独的内容实施教学，这样不仅无法提升教学的有效性，并且没有办法保证教学的质量。因此，必须要采取读写一体化这种教学模式，提升初中英语教学的整体质量和效率。希望通过本文的进一步阐述，能够给初中英语课堂应用读写一体化教学方面提供一定的帮助。