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我们根据被试假词拼读、单词补笔、句子补遗的作业成绩和被试作业后的报告,比较、分析了阅读理解优秀组和不良组所存在的语音差异性,证实了学习者的英语语音能力与阅读理解的相关性,并呈现一定因果关系.研究也证明,以汉语为母语的英语学习者其汉语阅读理解的心理模式制约着英语阅读中的语义通达.
英语语音能力与阅读理解的依存性研究
【摘 要】
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我们根据被试假词拼读、单词补笔、句子补遗的作业成绩和被试作业后的报告,比较、分析了阅读理解优秀组和不良组所存在的语音差异性,证实了学习者的英语语音能力与阅读理解的
【机 构】
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金华职业技术学院经贸学院
【出 处】
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齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2004年4期
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