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叶澜教授<让课堂焕发出生命活力--记中小学教学改革深化>一文对传统课堂教学进行分析和评价,认为必须突破(但不是完全否定)特殊认识活动论的传统框架,从更高层次--生命的层次,用动态生成的观念,重新全面地认识课堂教学,构建新的课堂教学观,它所期待的实践效应就是:让课堂焕发出生命的活力.
浅谈语文课堂生命活力的实现
【摘 要】
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叶澜教授<让课堂焕发出生命活力--记中小学教学改革深化>一文对传统课堂教学进行分析和评价,认为必须突破(但不是完全否定)特殊认识活动论的传统框架,从更高层次--生命的层次
【机 构】
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厦门逸夫中学
【出 处】
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厦门教育学院学报
【发表日期】
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2002年2期
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