【摘 要】
:
目的:分析重症监护病房(ICU)老年髋关节置换术后病人发生压力性损伤的影响因素,构建风险预测模型。方法:选取2020年11月—2021年8月某三级甲等医院的248例ICU老年髋关节置换术后病人为研究对象,采用单因素分析和Logistic回归分析筛选ICU老年髋关节置换术后病人发生压力性损伤的影响因素,构建ICU老年髋关节置换术后病人压力性损伤风险预测模型,并对模型进行内部验证。结果:248例病人中
【基金项目】
:
新疆维吾尔自治区自然科学基金资助项目,编号:2021D01C455;
论文部分内容阅读
目的:分析重症监护病房(ICU)老年髋关节置换术后病人发生压力性损伤的影响因素,构建风险预测模型。方法:选取2020年11月—2021年8月某三级甲等医院的248例ICU老年髋关节置换术后病人为研究对象,采用单因素分析和Logistic回归分析筛选ICU老年髋关节置换术后病人发生压力性损伤的影响因素,构建ICU老年髋关节置换术后病人压力性损伤风险预测模型,并对模型进行内部验证。结果:248例病人中有35例(14.1%)病人发生了压力性损伤,Logistic回归分析结果显示,年龄较大、体质指数<24 kg/m2或≥28 kg/m2、有糖尿病、美国麻醉医师协会分级≥Ⅲ级和手术时间≥3 h为压力性损伤发生的独立危险因素(P<0.05);血清清蛋白≥35 g/L为压力性损伤发生的独立保护因素(P<0.05)。基于以上因素建立的列线图模型受试者工作特征曲线下面积为0.935,灵敏度为80.0%,特异度92.5%。H-L检验显示χ2=8.462,P=0.390。校准图显示模型预测的概率与实际观察形成的概率存在较好的一致性。结论:本研究构建的ICU老年髋关节置换术后病人压力性损伤风险预测模型具有较好的风险预测能力,可作为一种有效的评估工具。
其他文献
在新课改议题式教学背景下,高中思政课教师处理和应用统编版教材的普遍方式是,根据教材内容设置一定的探究议题,同时搜集整理一定的情境素材与议题配合,在此基础上引导学生进行议题探究,以期实现教学目标。但是在教学实践中,这样的简单化处理往往会导致事与愿违,也就是无法有效落实课程标准与教材对教育教学的要求,无法充分调动学生的积极性和自主性,课堂探究活动往往是看起来热闹,教学实效却不明显。面对这样的情况,高中
分析学生作业,读懂学生在学习过程中存在的问题、错误、进步等信息,及时调整教学策略,是促进学生学习的一条有效途径。本文基于极课系统收集的作业信息,从典型错题、班级薄弱知识点、个人错题集三方面例举如何进行精准教学,以提高教学效率,促进学生学习的过程。
老年微信群是老年传播与健康传播的重要交叉领域。本文选取北大医学部1973级某老年微信群为研究对象,使用社会网络分析方法,研究发现成员通过转发外部链接来制造社交货币和进行声誉管理,老年微信群通过互相赞美进行情感交换和塑造社群黏性,老年微信群内存在着显著的“中心—边缘”型的圈层结构,老年微信群的希望谣言扮演着重要的信息粘合剂和社群整合作用,对老年社群谣言传播存在第三人效果效应。
当前,教研员角色认同呈现出作为学科指导者角色的偏执化、区域管理者角色的工具化、教育服务者角色的泛在化等特征,究其原因,主要在于“:国家—个体—职业”的社会分层逻辑促进了教研员角色守正,“组织—个体—职业”的社会适配逻辑实现了教研员角色转置“,技术—个体—职业”的技术增强逻辑带来了教研员角色出新。面对新的社会历史空间,为避免教研员角色认同危机或矛盾,有必要增强教研员“学本”意识,使其成为教师和学生的
组合-混合梁斜拉桥塔梁固结处存在钢主梁与桥面板结合、钢主梁与桥塔横梁结合,受力极其复杂。为研究塔梁固结段应力状况及分布,采用ANSYS建立三维有限元模型,对其进行多种最不利工况计算分析,根据应力曲线及应力云图对结构强度进行了评价。
“以学生为中心”是新课程强调的核心理念,关注学生、关注他们的情绪生活和情感体验、关注他们的道德生活和人格养成,是对核心理念的具体诠释。本文主要从“以学定教”的教学目标和综合、高效的学习方式,“以教导学”的教学环节和鼓励学生发展个性的“创生”效果两大方面简要分析高中语文课堂教学对“以学生为中心”核心理念的贯彻与落实。
<正>幼儿正值智力发育的萌芽时期,对外界事物普遍缺乏成熟的辨识能力和自我行为管控意识,很容易受到周围环境的影响而产生思想方面的变化。因此,幼儿教师务必要对这一事实给予足够的重视,在日常工作中不断完善针对幼儿的道德教育工作,引导他们形成正确的是非观和良好的行为习惯,并在这一基础上实现教学和管理工作的进一步优化。
<正>习近平总书记指出,“加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证,要在中小学校建立党组织领导的校长负责制,把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面,坚持为党育人、为国育才,保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实”。习近平总书记的重要讲话为中小学校领导体制改革指明了前进方向,提供了根本遵循。北京市认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,成立改革工作专班,加强组织领