【摘 要】
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有效课堂，是从课堂教学目标任务的完成度来评价教学行为，重点关注的是课堂目标的达成、学生获得的发展。因此，有效的课堂教学应是高质量完成教学任务的教学，是动态生成教学智慧的教学，是关注学生健康发展的教学。那么如何在有限的40分钟内，培养学生的能力，愉悦学生情感，提高数学课堂教学的有效性呢?
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有效课堂，是从课堂教学目标任务的完成度来评价教学行为，重点关注的是课堂目标的达成、学生获得的发展。因此，有效的课堂教学应是高质量完成教学任务的教学，是动态生成教学智慧的教学，是关注学生健康发展的教学。那么如何在有限的40分钟内，培养学生的能力，愉悦学生情感，提高数学课堂教学的有效性呢?
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在实际教学中，很多学生都害怕写作文。为改变这一局面，培养学生的乐观的写作态度，作文评语是关键。恰当的作文评语，不仅能使学生从中悟出习作的成功和不足，还能明确改进方向，激励学生乐于习作，提高自己作文的水平。因此，我对学生的作文评语进行了改进。 一、注重学生的个体差异 学生每次完成作文之后，都希望得到老师肯定和表扬的心理，根据学生写作水平的高低，我会采取不同的表达方式写评语。对待学困生的作
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近年来职高计算机考试成绩急剧下降，高考录取率偏低。对此，本文分析职高学生计算机学习障碍的多种表现形式及成因、并提出了相应的教学对策。 一、计算机教学障碍的形成因素分析 1.学生现状 职高学生是分流出来学习成绩偏差的一部分学生，整体素质参差不齐，学习目标不明确学习态度不端正，加之职高计算机专业的教学内容，教师的授课方法和其他专业的有很大区别，即要有理论又要通过实践来完成计算机的操作写作
“空间与图形”涉及现实世界中的物体、几何体和平面图像的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具，也是今后学习的重要内容之一，更是难点之一。小学毕业总复习注重以现实世界中的有关空间与图形问题作为素材，使学生在原有经历从现实抽象出几何模型的过程中，进一步沟通知识之间的联系，发展空间观念，提高解决实际问题的能力，体验图形与现实世界的密切关系。在培养学生的空间想
一提到写日记，许多同学感到困惑：或者搜肠刮肚，无处下笔；或者寥寥几笔，匆匆应付；或者记流水账，淡而无味，形同嚼蜡；更有甚者，顺手牵羊，抄袭一篇。那么，怎样才能使学生会写日记，爱写日记，提高他们写日记的兴趣呢?根据自己的教学实践，我觉得应从以下几方面人手。 一、提供素材，使日记有“看米下锅” 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想让学生写好日记，首先要解决让他们头疼的日记素材问题。对于初写者
前不久，听了一位老师执教人教版小学语文教材第二册《两只小狮子》一课后，心中颇有些感想。 这位老师进行的是第一课时的教学。教学流程大致如下： 在初读课文指导学生完成识字教学后，这位老师就开始引导学生感知课文内容，体会课文含义。课文的教学重点应该是在了解两只小狮子的不同表现后，着重体会狮子妈妈说的话的道理。而这位老师在引导学生了解两只小狮子的不同表现时，是这样设计导读问题的：两只小狮子都有什么不同
一、语文学科特点决定了课外阅读的重要性 1.培文基础性和工具性。语文培养学生听、说、读，写能力，学生一旦有了语文知识和具备了能力后，对于学好其他学科和走向社会就奠定了良好的基础，语文学习是培养一个人读书看报的习惯、自学能力以及使用工具书和检索信息能力的关键。
自信是成功的基石，是人类发展的内在动力。哲人说：“谁拥有自信谁就成功了一半”，自信是充满信心去努力实现自己愿望和理想的动力。让孩子拥有自信取得成功，表现在以下方面： 一、不能过度溺爱、包办代替，要鼓励孩子向成功挑战 例如，我们班一个小男孩，上学期在中班每天的小作业都是妈妈帮着他做，老师提问他不做声，让他动笔也一动不动，老师非常纳闷。这学期我代大班课，偏巧他又分在我们班，上课还是一如既往，不发言
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