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一节公开课上．由于老师没解决好海渡熔化时受热不均匀和熔化时间太短两大难题，学生获得了一些“问题数据”，导致实验结果存在较大偏差，老师出现了尴尬的窘相。笔者通过对这些“问题数据”的剖析，找到了原因，改进了实验并进行了实践．收到了较好的教学效果，让“问题数据”成为了可贵的教学契机。
将“问题数据”变为可贵的教学契机——苏科版八年级物理“晶体熔化实验”的改进
【摘 要】
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一节公开课上．由于老师没解决好海渡熔化时受热不均匀和熔化时间太短两大难题，学生获得了一些“问题数据”，导致实验结果存在较大偏差，老师出现了尴尬的窘相。笔者通过对这些“问
【机 构】
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南京市板桥中学
【出 处】
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物理教学探讨：中学教学教研专辑
【发表日期】
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2017年1期
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