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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-081-01
摘要 通过文献调查法和逻辑分析法，从理论层面对“有机团结”进行剖析研究。研究发现：“有机团结”中出现分工、集体意识等要素可以运用在体育教学中，将其积极的概念带入体育教学中，让学生从中充分了解合作、发展的核心精神，帮助他们增强集体意识和合作能力，顺利地达成合作机制，完成理想目标。
关键词 有机团结 体育教学 团队
一、从“机械团结”走向“有机团结”
法国社会学家涂尔干认为，传统社会中团队是依靠“机械团结”维系，这种团结方式随着社会的发展逐渐不能再适应当前社会，当前的社会由于社会分工产生了“有机团结”，利用分工与整合的“有机团结”促使其对于体育教学甚至社会有积极的意义。
（一）机械团结
“机械团结”存在于不发达社会和古代社会，它的主要特征是：社会中个人之间的差异很小，集体成员具有类似的特质；由于人与人之间没有产生分化，这样的社会呈现出高度的一致性；社会成员的相互依赖性低，社会联系的纽带松弛；社会同宗教联结在一起；要求绝对一致的压力不断压抑着人的个性，个性得不到应有的发展。
（二）有机团结
“有机团结”是随着社会分工的出现而出现的，导致个人之间的差异性不断扩大，同时也使社会成员之间的相互依赖性越来越强。涂尔干认为，分工越细，个性越鲜明，每个人对社会和他人的依赖性越深，因而社会整体的统一性也就越大。因此，分工越来越承担了原先由共同的集体意识所承担的角色。
（三）有机团结的必然性
“有机团结”主要指人群结合方式的一种性质，“有机”指的是灵活应变的生命机制持续的再生性、资助调节的适应性。法国社会学家涂尔干认为，“有机团结中的集体意识是以肯定社会成员的个人意志、个人情感、个人选择为前提的。这与“机械团结”是截然不同的，它否定了绝对相似，正是因为彼此不相同，集体的“协调一致”才以某种方式得以实现。这也是社会团结从“机械团结”走向“有机团结”的主要原因，同样也体现了这种趋势的必然性。
二、在体育教学中实现发展“有机团结”
体育活动参与行为在社会发展的当下，成为反映社会运行规律和社会的缩影。教师要在体育教学中发现如何更好的利用“有机团结”的价值。学生在体育活动或学习生活中往往会有需要团结他人才能解决的问题，分组、合作也是教师经常采用的教学方式，在这个过程中容易出现各种问题导致教学效果不理想。因此，我们要更好的利用“有机团结”的积极作用，发挥它的最大价值。
（一）分工造成的个人差异在团队中的作用
团结的基本定义就是共同发展，“有机团结”的内涵是分工与整合的兼容，我们应该在各自分工的环节发挥自己个性和特长，在集体共同行动的时候，又能够协调配合，这样才能使整个团队处于和谐的状态去完成理想目标。将其引入体育教学，体育竞赛可以让学生在团队中体会人际关系问题。现在的学生个性明显，因此在团体中存在的主要矛盾就是差异，这些差异包含了：性别、特长、知识结构、行为方式和个性特征等。
以篮球比赛为例，要在一场篮球比赛中取得胜利。首先应该合理的分工，在队伍中各个学生水平不同，如果打得好的在任何时候都自己控球，那么这场比赛赢得可能是很小的，但是有的同学或许投篮技术不好，但是能抢球或者作防守，为其他队员争取得分的机会，那么他也是这个团队不可缺少的一部分。强化学生对团队的意识，学会包容他人，与他人合作。
（二）目标利益的协调在团队中的作用
涂尔干认为，“有机团结”中的集体意识是以肯定社会成员的个人意志、个人情感、个人选择为前提的。现实的依托就是共同的理想目标，但是要想实现这个目标，必须要有坚实的基础。要根据不同人的特征进行合理的分工，保证各个成员能够完成自己的任务，同时情感意识都是一样的方向，促成“有机团结”的集体意识，保证成员努力的方向是一致的，为成功打下坚实的基础。
学生的自我意识较强，教师通过制定相关体育游戏有利于学生的集体意识的培养。学生的学习压力较大，比较有趣的游戏都会对他们产生一定的吸引力。教师在游戏中设置对应不同的身体素质的难度障碍如：速度、耐力、力量等。制定规则，让学生自由选择组队，根据不同成员的优缺点进行分析并做好分工，每个人对应不同的障碍环节，共同努力，去赢得游戏胜利。让学生从中体会团结的重要性，培养学生的集体主义意识，充分发挥“有机团结”的价值。
（三）信任的构建在团队中的作用
要实现“有机团结”就要构建信任、互惠、合作的良性模式。在团队合作中成员的彼此之间的信任程度是影响合作能否达成关键。构建信任，虽然只是一种心理契约，但是成员间一旦失去信任合作就会失去保障，想要成功也是十分困难的。所以互相信任，互帮互助是打开成功大门的唯一的钥匙。
中学生的自我意识往往在另一个方面反映了对他人的不信任，在教学中，教师应该积极开展信任教育，从信任教育中让学生体会团结的重要性。我们常用的信任游戏如信任背摔，这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。教师给与积极引导和鼓励有利于学生团结意识的巩固，在顺利完成游戏后，學生的集体意识情感会得到质的提升。
摘要 通过文献调查法和逻辑分析法，从理论层面对“有机团结”进行剖析研究。研究发现：“有机团结”中出现分工、集体意识等要素可以运用在体育教学中，将其积极的概念带入体育教学中，让学生从中充分了解合作、发展的核心精神，帮助他们增强集体意识和合作能力，顺利地达成合作机制，完成理想目标。
关键词 有机团结 体育教学 团队
一、从“机械团结”走向“有机团结”
法国社会学家涂尔干认为，传统社会中团队是依靠“机械团结”维系，这种团结方式随着社会的发展逐渐不能再适应当前社会，当前的社会由于社会分工产生了“有机团结”，利用分工与整合的“有机团结”促使其对于体育教学甚至社会有积极的意义。
（一）机械团结
“机械团结”存在于不发达社会和古代社会，它的主要特征是：社会中个人之间的差异很小，集体成员具有类似的特质；由于人与人之间没有产生分化，这样的社会呈现出高度的一致性；社会成员的相互依赖性低，社会联系的纽带松弛；社会同宗教联结在一起；要求绝对一致的压力不断压抑着人的个性，个性得不到应有的发展。
（二）有机团结
“有机团结”是随着社会分工的出现而出现的，导致个人之间的差异性不断扩大，同时也使社会成员之间的相互依赖性越来越强。涂尔干认为，分工越细，个性越鲜明，每个人对社会和他人的依赖性越深，因而社会整体的统一性也就越大。因此，分工越来越承担了原先由共同的集体意识所承担的角色。
（三）有机团结的必然性
“有机团结”主要指人群结合方式的一种性质，“有机”指的是灵活应变的生命机制持续的再生性、资助调节的适应性。法国社会学家涂尔干认为，“有机团结中的集体意识是以肯定社会成员的个人意志、个人情感、个人选择为前提的。这与“机械团结”是截然不同的，它否定了绝对相似，正是因为彼此不相同，集体的“协调一致”才以某种方式得以实现。这也是社会团结从“机械团结”走向“有机团结”的主要原因，同样也体现了这种趋势的必然性。
二、在体育教学中实现发展“有机团结”
体育活动参与行为在社会发展的当下，成为反映社会运行规律和社会的缩影。教师要在体育教学中发现如何更好的利用“有机团结”的价值。学生在体育活动或学习生活中往往会有需要团结他人才能解决的问题，分组、合作也是教师经常采用的教学方式，在这个过程中容易出现各种问题导致教学效果不理想。因此，我们要更好的利用“有机团结”的积极作用，发挥它的最大价值。
（一）分工造成的个人差异在团队中的作用
团结的基本定义就是共同发展，“有机团结”的内涵是分工与整合的兼容，我们应该在各自分工的环节发挥自己个性和特长，在集体共同行动的时候，又能够协调配合，这样才能使整个团队处于和谐的状态去完成理想目标。将其引入体育教学，体育竞赛可以让学生在团队中体会人际关系问题。现在的学生个性明显，因此在团体中存在的主要矛盾就是差异，这些差异包含了：性别、特长、知识结构、行为方式和个性特征等。
以篮球比赛为例，要在一场篮球比赛中取得胜利。首先应该合理的分工，在队伍中各个学生水平不同，如果打得好的在任何时候都自己控球，那么这场比赛赢得可能是很小的，但是有的同学或许投篮技术不好，但是能抢球或者作防守，为其他队员争取得分的机会，那么他也是这个团队不可缺少的一部分。强化学生对团队的意识，学会包容他人，与他人合作。
（二）目标利益的协调在团队中的作用
涂尔干认为，“有机团结”中的集体意识是以肯定社会成员的个人意志、个人情感、个人选择为前提的。现实的依托就是共同的理想目标，但是要想实现这个目标，必须要有坚实的基础。要根据不同人的特征进行合理的分工，保证各个成员能够完成自己的任务，同时情感意识都是一样的方向，促成“有机团结”的集体意识，保证成员努力的方向是一致的，为成功打下坚实的基础。
学生的自我意识较强，教师通过制定相关体育游戏有利于学生的集体意识的培养。学生的学习压力较大，比较有趣的游戏都会对他们产生一定的吸引力。教师在游戏中设置对应不同的身体素质的难度障碍如：速度、耐力、力量等。制定规则，让学生自由选择组队，根据不同成员的优缺点进行分析并做好分工，每个人对应不同的障碍环节，共同努力，去赢得游戏胜利。让学生从中体会团结的重要性，培养学生的集体主义意识，充分发挥“有机团结”的价值。
（三）信任的构建在团队中的作用
要实现“有机团结”就要构建信任、互惠、合作的良性模式。在团队合作中成员的彼此之间的信任程度是影响合作能否达成关键。构建信任，虽然只是一种心理契约，但是成员间一旦失去信任合作就会失去保障，想要成功也是十分困难的。所以互相信任，互帮互助是打开成功大门的唯一的钥匙。
中学生的自我意识往往在另一个方面反映了对他人的不信任，在教学中，教师应该积极开展信任教育，从信任教育中让学生体会团结的重要性。我们常用的信任游戏如信任背摔，这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。教师给与积极引导和鼓励有利于学生团结意识的巩固，在顺利完成游戏后，學生的集体意识情感会得到质的提升。