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阅读教学在语文教学中处于十分重要的位置，学生的阅读并不是被动的吸收，而是积极主动的“构造”过程。认识到这一点，就能够充分认识教师在阅读教学中扮演的角色，即作为学生阅读思维介入的引导者，在学生积极主动的阅读“构造过程”中的体现教师思维的价值。
谈高职语文教师如何在阅读认知理论下介入阅读教学
【摘 要】
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阅读教学在语文教学中处于十分重要的位置，学生的阅读并不是被动的吸收，而是积极主动的“构造”过程。认识到这一点，就能够充分认识教师在阅读教学中扮演的角色，即作为学生阅读思
【机 构】
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公安消防部队昆明指挥学校
【出 处】
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湖北成人教育学院学报
【发表日期】
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2014年6期
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