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摘要：在社会教育的不断进步中，教育教学总是与时代相结合的，在社会信息化高度发展的今天，教育教学的进步改变与信息化新媒体的发展息息相关。在科学技术的不断发展中，新媒体的进步，为高中数学教学方法和教育的内容带来了有利的变化，拓展了教学方式，增加了高中数学的实践，教育教学方式更进一步的符合高中数学的学科特点，充分利用现代化的优势，增强了高中数学课程的教学质量。
关键词：新媒体;高中数学;教学方法
前言：
数学这门学科作为一种具有抽象特征的学科，在学生的学习过程中，只有课本进行的教学是不能满足学生的学习需求的。高中数学作为高中学生学科学习必不可少的内容，需要将现代化的科技内容与高中数学学科内容继续努力融合，以提高学生对于高中数学的学习内容的兴趣，将数学知识更加简单化的进行展示，加强学生对于高中数学知识的理解以及研究，促进未来数学研究的有效进步，进一步加快高中数学教学的转型升级，满足时代和时代中的人们对于教育的需求。
一、新媒体对于高中数学教学的重要存在意义
新媒体作为信息技术发展的外在体现，兼具灵活性与广泛性的特点，在利用新媒体进行授课的过程中，可以帮助教师简化授课环境，增加授课的时间，借助更多的教辅工具，拓展高中数学教学的课程内容，解决传统教学课堂对于时间地点的多重要求，更加的灵活的利用课余时间，充实了学生的学习时间;在教学过程中，新媒体技术的利用，帮助教师发现更多的教学案例与课后经典题目，更进一步的促进学生的学习成绩提高，为学生更好的掌握知识提高新的学习途径。
有利于学生的数学学习兴趣的提升，以新媒体的发展作为教学基础，对各项内容进行有机结合，以更多的教学辅助视频、文档、习题作为教学进步的底气，激发学生的多方面感觉思想，符合高中学生的心理心态，为师生之间的有效沟通提供合适的网络平台，更进一步的促进师生关系的和谐发展，照顾到每一位学生的具体学习能力，有效促进高中数学教学目标的完成，有利于教学活动有效展开，更好的培养学生的网络素质，促进学生综合素质的进步。
二、新媒体与高中数学教学的具体结合
将新媒体技术与高中数学教育教学内容形式进行有机结合，是数学学科的进步发展的体现，是新一代教师进行教学所需要依靠的教学技术手段。
（一）转变教学思想
在新时代的到来之前，对于教育教学存在了许多传统的观念想法，基于新媒体的进步发展，教师要转变传统的教学思想，有效借助新时代的教学辅助工具，改变以往的教学手段，提高学生对于高中数学知识学习的积极性，让更多的教育认识到教学思想在教学中的有效指导地位，加强新型教学思想的指导作用，发挥时代科技的力量，帮助高中教师增强在数学学科内容授课过程中的教学品质，更好的为学生传授知识;转变思想观念是新媒体与高中数学有机结合的重要步骤。
（二）充实高中数学课堂教学内容
新媒体的介入，让学生在数学的学习过程中，充满趣味性，帮助学生更多的了解到课外的数学知识，丰富教材学习内容，利用新媒体的力量，解决学习内容单一的问题，帮助学生更多的了解数学题目，为学生在高考的考察增加习题经验。新媒体技术的加入，有效提高了教学效率，将高中数学的重难点知识，简化传授，更好的融合出符合学生学习程度的教学内容，激发学生在数学学科方面的学习潜力，加深巩固学生的知识记忆。
（三）运用网络教学
新媒体的基础在于网络，有效利用网络教学，是新媒體与高中数学结合的有利途径。在学生进行错误的数学学习之前，及时发现问题，并帮助学生解决学习中的困难，避免学生在学习中走上弯路;网络课堂的构建，是新媒体得到足够发展的体现，帮助学生更加合理的利用课余学习时间，制定合适的学习计划，增强学生的学习质量。网络教学可以借助多个交流平台，密切了家长与教师的关系，使得双方在学生的学习问题上达成共识，更好的为学生准备足够的学习环境，解决未知情况下产生的问题;网络平台的利用，在帮助家长与教师沟通的同时，也促进了同学之间的关系的密切，增加了学生之间的学习交流，有利于学生表达能力的开发，培养出学生外向的性格特征 。
（四）有机结合软件教学
高中数学的学习过程中，对于图形的认知需要到位，培养学生的数学逻辑思维也是教学的重难点，新媒体的发展帮助更多的教学图画软件进行了进步创新，教师在借助新媒体的渠道进行教学的过程中，可以利用这些图画辅助软件，让学生对于数学图形思维有更好的理解，帮助学生构建数学立体几何的思维空间，有效降低了数学学习的难度，为学生建立起数学内容的学习自信心，促进学生更进一步的数学研究心理的诞生。
结语：
在当今应试教育影响教学的情况下，新媒体在高中数学中的运用，是学生成绩优秀提高的一种方式，增强教学的质量，解决学生学习的问题，创新了教学课堂，是有效的教学进步，但是需要师生的共同努力，以此促进新教学的发展。
参考文献：
[1]鲁胜利.新媒体下高中数学教学方法改革探究[J].中国报业，2020，（24）：124-125.
[2]孙志成.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2020，（20）：20-21.
[3]王宁.新媒体背景下高中数学教学方法的创新[J].科学咨询（教育科研），2020，（01）：190.
黑龙江省绥芬河市高级中学
关键词：新媒体;高中数学;教学方法
前言：
数学这门学科作为一种具有抽象特征的学科，在学生的学习过程中，只有课本进行的教学是不能满足学生的学习需求的。高中数学作为高中学生学科学习必不可少的内容，需要将现代化的科技内容与高中数学学科内容继续努力融合，以提高学生对于高中数学的学习内容的兴趣，将数学知识更加简单化的进行展示，加强学生对于高中数学知识的理解以及研究，促进未来数学研究的有效进步，进一步加快高中数学教学的转型升级，满足时代和时代中的人们对于教育的需求。
一、新媒体对于高中数学教学的重要存在意义
新媒体作为信息技术发展的外在体现，兼具灵活性与广泛性的特点，在利用新媒体进行授课的过程中，可以帮助教师简化授课环境，增加授课的时间，借助更多的教辅工具，拓展高中数学教学的课程内容，解决传统教学课堂对于时间地点的多重要求，更加的灵活的利用课余时间，充实了学生的学习时间;在教学过程中，新媒体技术的利用，帮助教师发现更多的教学案例与课后经典题目，更进一步的促进学生的学习成绩提高，为学生更好的掌握知识提高新的学习途径。
有利于学生的数学学习兴趣的提升，以新媒体的发展作为教学基础，对各项内容进行有机结合，以更多的教学辅助视频、文档、习题作为教学进步的底气，激发学生的多方面感觉思想，符合高中学生的心理心态，为师生之间的有效沟通提供合适的网络平台，更进一步的促进师生关系的和谐发展，照顾到每一位学生的具体学习能力，有效促进高中数学教学目标的完成，有利于教学活动有效展开，更好的培养学生的网络素质，促进学生综合素质的进步。
二、新媒体与高中数学教学的具体结合
将新媒体技术与高中数学教育教学内容形式进行有机结合，是数学学科的进步发展的体现，是新一代教师进行教学所需要依靠的教学技术手段。
（一）转变教学思想
在新时代的到来之前，对于教育教学存在了许多传统的观念想法，基于新媒体的进步发展，教师要转变传统的教学思想，有效借助新时代的教学辅助工具，改变以往的教学手段，提高学生对于高中数学知识学习的积极性，让更多的教育认识到教学思想在教学中的有效指导地位，加强新型教学思想的指导作用，发挥时代科技的力量，帮助高中教师增强在数学学科内容授课过程中的教学品质，更好的为学生传授知识;转变思想观念是新媒体与高中数学有机结合的重要步骤。
（二）充实高中数学课堂教学内容
新媒体的介入，让学生在数学的学习过程中，充满趣味性，帮助学生更多的了解到课外的数学知识，丰富教材学习内容，利用新媒体的力量，解决学习内容单一的问题，帮助学生更多的了解数学题目，为学生在高考的考察增加习题经验。新媒体技术的加入，有效提高了教学效率，将高中数学的重难点知识，简化传授，更好的融合出符合学生学习程度的教学内容，激发学生在数学学科方面的学习潜力，加深巩固学生的知识记忆。
（三）运用网络教学
新媒体的基础在于网络，有效利用网络教学，是新媒體与高中数学结合的有利途径。在学生进行错误的数学学习之前，及时发现问题，并帮助学生解决学习中的困难，避免学生在学习中走上弯路;网络课堂的构建，是新媒体得到足够发展的体现，帮助学生更加合理的利用课余学习时间，制定合适的学习计划，增强学生的学习质量。网络教学可以借助多个交流平台，密切了家长与教师的关系，使得双方在学生的学习问题上达成共识，更好的为学生准备足够的学习环境，解决未知情况下产生的问题;网络平台的利用，在帮助家长与教师沟通的同时，也促进了同学之间的关系的密切，增加了学生之间的学习交流，有利于学生表达能力的开发，培养出学生外向的性格特征 。
（四）有机结合软件教学
高中数学的学习过程中，对于图形的认知需要到位，培养学生的数学逻辑思维也是教学的重难点，新媒体的发展帮助更多的教学图画软件进行了进步创新，教师在借助新媒体的渠道进行教学的过程中，可以利用这些图画辅助软件，让学生对于数学图形思维有更好的理解，帮助学生构建数学立体几何的思维空间，有效降低了数学学习的难度，为学生建立起数学内容的学习自信心，促进学生更进一步的数学研究心理的诞生。
结语：
在当今应试教育影响教学的情况下，新媒体在高中数学中的运用，是学生成绩优秀提高的一种方式，增强教学的质量，解决学生学习的问题，创新了教学课堂，是有效的教学进步，但是需要师生的共同努力，以此促进新教学的发展。
参考文献：
[1]鲁胜利.新媒体下高中数学教学方法改革探究[J].中国报业，2020，（24）：124-125.
[2]孙志成.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2020，（20）：20-21.
[3]王宁.新媒体背景下高中数学教学方法的创新[J].科学咨询（教育科研），2020，（01）：190.
黑龙江省绥芬河市高级中学