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摘要：中职学前教育的专业课中，美术课是必修的课程之一，尤其简笔画教学，更是开展其他美术课程的重要基础。它可以锻炼学生的观察、想像、创作能力，在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。本文主要从如何提高学生简笔画技能与运用水平方面，提出教学思考和建议。
关键词：简笔画教学 兴趣 练习 归纳 创作 展览
学前教育是未来我国幼儿教育事业发展的中坚力量，一个素质全面的幼儿教师，对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义。所以，在职业学校中，如何更好地培养出直接面向工作岗位的合格幼儿教师就显得尤为重要。根据往届毕业生和就业单位的信息反馈，学生在幼儿美术课教学方面的能力还有待进一步提高，尤其是简笔画的教学技能更要加强。简笔画是锻炼观察、想象、创作能力的途径，也是上好手工课的前提。在教学中教师不能只是机械地传授知识、技能，而是在传授的同时开发思路，抛砖引玉，调动起学生的学习主动性，培养其创新思维能力和绘画创作、运用能力。如何进行简笔画技能训练、如何极大地调动学生的学习兴趣和创作热情、做到理论与实践紧密结合，都需要我们这些在一线从事美术教育的教学人员认真思考和不断探索。
一、使学生认识简笔画在学前教育专业及以后工作中的重要性
要想让学生乐意接受、喜欢这一门课程，并下决心自觉自愿地要学好这门课程，首先得让学生知道这门专业课程对自身方面的重要性及其用途。
（一）明確今后的从业方向
学前教育专业的培养目标是幼儿园教师，从开学伊始就应该让学生清楚自己的从业方向以及日后工作对本专业技能的要求，以便学生能找准方向、做好定位，脚踏实地地规划自己的职业生涯，更好地制订自己的学习目标与任务。
（二）明确简笔画对幼儿发展所起的作用
幼儿阶段，思维形式主要是形象思维。简笔画浅显易懂、幼儿容易理解，也较易掌握，而且有利于幼儿情感的抒发。在幼儿课堂教学中，能以简洁、洗练的绘画语言，配合教师的课堂讲解，这对提高幼儿的学习兴趣、促进知识的吸收和转化、开发幼儿的智力、培养幼儿的能力起到重要作用。因此，简笔画作为教师的一种形象化教学手段，在幼儿教育、教学中已得到广泛应用，已成为一项基本的教学技能。
二、提高学生学习简笔画的兴趣与热情
对学生学习美术课兴趣的培养是开展教学工作的首要一步。兴趣是学习的直接动力，在教学中教师要善于将学生的注意力吸引到课堂中来，重视学习兴趣的培养，丰富多彩的教学内容，灵活多样的教学方式都是值得探究和学习的。
（一）让欣赏变为经常性课题，增添感性认识
风格迥异的儿童画图片、制作的教学用具、动画片、画册、录像、光碟等形式，让学生接触大量的优秀作品，发挥声音、图像、音乐刺激作用，使学生在不断的艺术熏陶中，增加感性的认识，拓宽视野、感受儿童画的乐趣、美感，还能引起学生极大的求知欲和好奇心，在好奇和兴趣的支配下，他们主动愉快地尝试、接受基本技巧训练，从而提高学生的审美能力和学习热情。
（二）用心设计丰富多彩的课堂活动
作为一名教师，学习、提高是永无止境的，我们要善于发现、学习和尝试各种课堂教学模式，使我们的课堂充满活力和乐趣。在教学中，设计学生感兴趣的教学内容、丰富有趣的课堂活动，这也是一种必须修炼的教学本领。比如：针对每幅教学范画、场景，我会鼓励学生进行想象、联想，通过编故事、儿歌、童谣或用表演的形式，来表述这幅画带给自己的情感体验或认识，这样，不但提高了学生的语言表达、表演能力，也使他们乐在其中，觉得学习是件快乐的事情。
（三）充分运用教师语言的艺术
课堂要能给学生以启发、思考和引导。而老师就像是一位出色的演讲家，充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣、语调中包含着抑扬顿挫。老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我。那么，学生就会把对老师本人的喜爱迁移为对美术学科的热爱，久而久之，便成为一种学习习惯。
三、改变教学策略，各章节相互整合
（一）首先大体了解各章节内容
在现行简笔画教科书中，教学计划是按每一个章节内容逐步来学习的，如果按这样的课时按排，每个单元的练习是单一的，而且也缺少趣味性。在教学中，可以做这样的尝试：利用5—6周的时间，将所有的章节大致学习了解，在练习中就可以动物、人物、景物、静物、植物结合起来画，如此画面会更加丰富，也可以锻炼学生的想象力和画面组织能力。
（二）逐一了解表现内容、方法和作画技巧
简笔画的表现方法无非就是概括、夸张、拟人的运用，借助于图片和示范加以说明，让学生掌握，那么就可以在练习中慢慢熟练运用。作画也有一定的固定模式和搭配方法，比如：一幅风景画，它的主体物一般是在中间，会有地平线、要加一些树、植物，会有天空的景色，而天空也有固定的搭配。作画的常规步骤也是不变的，只需在训练中会熟练掌握。
（三）在练习中，锻炼想象力
在教学中，在每一幅作品中，我们都应提倡大胆发挥想象，融入自己的想法、见解、和审美观，尝试与范画作品有不一样的地方，只要能迈出创作的步子，只需稍加训练，久而久之，便会有模有样了。
四、熟能生巧，强化训练
学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察、多归纳、多实践、平时多积累勤记忆。在平常的教学中应该如何去训练简笔画基本功呢，我认为可以从以下几个方面去把握：
（一）制订合理的学习计划
学习简笔画不能急于求成，也不能心浮气躁，面对多种多样的形象和范作，首先，应有合理的练习计划，根据个人的绘画水平和功底，制订适合个人的训练计划。
（二）从临摹入手，由简而繁，掌握正确的练习方法 有了明确的训练计划，接下来就是选择各种形象进行临摹练习，在练习的过程中应该遵循这样的原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯、先单个后整幅、先练线条后润色，抓住事物的重要特征，要多注意归纳由浅入深。
（三）熟记事物的形象特征，并在此基础上改编、创作
练习的终极目的，是掌握绘画的技巧、方法，是了解各种事物的特征及其画法，以便日后的教学。在每个章节的教学中，教师应对学生有明确的学习要求，需要掌握多少种常见事物的画法，并通过练习牢记其形象特征。在反复的练习中激发鼓励学生慢慢自己尝试在已有绘画的基础上进行改编、创造，也就是所谓的熟能生巧。
（四）在简笔画练习中要锻炼各种绘画能力
绘画技能的提高，是一个慢慢积累经验的过程，在这个过程中教师善于引导学生，教授他们正确的学习方法，锻炼各种绘画能力，比如：观察、联想、记忆、归纳。
（五）简笔画写生，或半临半写
艺术是对现实生活的一种再创造，五彩斑斓的大千世界是丰富的素材。作为美术老师，要积极引导他们走向自然、融入社会，观察体验身边的事物。让学生嗅出生活的清新，感受自然风貌，激发美感。要善于引导学生用画笔记录自己感兴趣的场面，甚至可以发挥想象，添加其他一些事物，增强画面美感。这样的活动不但使学生兴趣盎然还可以训练观察、想象、造型、画面掌控能力。
（六）适当可插入剪纸、泥塑教学，增强趣味性
长期上绘画课，学生也会产生一定程度的厌学情绪，此时，可根据当堂内容穿插一些与本节课内容、形象有关的剪纸、泥塑课程，来适时丰富一下课堂内容，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。
五、色彩练习
儿童的世界是五彩斑斓的。色彩，是绘画特有的艺术语言，也是绘画最吸引人的地方，如何把握儿童的绘画心理、绘画特点，掌握儿童简笔画的色彩特点，也是基本技能训练之一。
（一）熟悉色彩属性
了解色彩基本常识，认识各种颜色及其属性，熟悉各种色彩的搭配以及产生视觉效果。
（二）了解儿童画色彩规律、特点
儿童画用色大胆、夸张、对比显明、强烈，给人以轻松、明快感。
（三）掌握渐变色、对比色、调合色等的运用
渐变色的运用可以让画面色彩更加丰富，能增加层次感。对比色会使画面增强韵律感，节奏感，使画面变得明快、响亮。在画面色彩太杂乱时可以根据需要选择调合色黑、白、灰，来平衡画面关系。
六、黑板简笔画推广
幼教专业学生都要有走进课堂，成为一名教师的心理准备。所以在课堂上，教学还应注意培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。
（一）课堂示范与练習评比
在教学过程中创设情境，让学生经常上讲台展现自己，特别是让学生走到前面参与到黑板简笔画的绘画中去，并在绘画前组织简短的语言为自己所画的事物做个引语和表述。让学生找到身为教师的感觉，同一个班、同一个级、每个阶段组织学生开展课堂技能比武活动，提高学生全员参与热情。
（二）形成自觉意识，随时随地、即兴练习
培养学生自觉学习的意识，在班级营造良好的学习环境与氛围，促使学生利用闲暇、课余、自习时间自觉上板练习简笔画，并开展相互评价。
七、举办展览
学生们大都有爱表现、喜欢成功的喜悦感，画展便是学生展示自我风采的一个平台，不仅能提高学生的绘画水平，而且还可以在展览中相互学习交流，激发学生的创作激情。同时，提供给广大师生一些赏心悦目的美术作品，丰富了学生的课外生活，让整个学校都处在一种轻松、愉快的艺术氛围当中，无形中，学生就被这种艺术氛围所感染。
结语
学前教育专业美术课开设，应与学生将来的职业需求相结合，教师应当加强其实用性和创造性的教育，与学生生活经验紧密联系在一起，注意知识和技能在帮助学生美化生活，提高生活质量方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。同时，优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，美术教师要与时俱进，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术，达到预期的教学效果，培养出能胜任工作岗位的技能型人才。
参考文献：
[1]潘春华，董明.简笔画第二版[M]. 北京：高等教育出版社，2010（06）.
[2]谭玉川.浅谈幼师简笔画教学[N].湖北广播电视大学学报，2008（06）.
作者单位：泾川县职业教育中心
关键词：简笔画教学 兴趣 练习 归纳 创作 展览
学前教育是未来我国幼儿教育事业发展的中坚力量，一个素质全面的幼儿教师，对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义。所以，在职业学校中，如何更好地培养出直接面向工作岗位的合格幼儿教师就显得尤为重要。根据往届毕业生和就业单位的信息反馈，学生在幼儿美术课教学方面的能力还有待进一步提高，尤其是简笔画的教学技能更要加强。简笔画是锻炼观察、想象、创作能力的途径，也是上好手工课的前提。在教学中教师不能只是机械地传授知识、技能，而是在传授的同时开发思路，抛砖引玉，调动起学生的学习主动性，培养其创新思维能力和绘画创作、运用能力。如何进行简笔画技能训练、如何极大地调动学生的学习兴趣和创作热情、做到理论与实践紧密结合，都需要我们这些在一线从事美术教育的教学人员认真思考和不断探索。
一、使学生认识简笔画在学前教育专业及以后工作中的重要性
要想让学生乐意接受、喜欢这一门课程，并下决心自觉自愿地要学好这门课程，首先得让学生知道这门专业课程对自身方面的重要性及其用途。
（一）明確今后的从业方向
学前教育专业的培养目标是幼儿园教师，从开学伊始就应该让学生清楚自己的从业方向以及日后工作对本专业技能的要求，以便学生能找准方向、做好定位，脚踏实地地规划自己的职业生涯，更好地制订自己的学习目标与任务。
（二）明确简笔画对幼儿发展所起的作用
幼儿阶段，思维形式主要是形象思维。简笔画浅显易懂、幼儿容易理解，也较易掌握，而且有利于幼儿情感的抒发。在幼儿课堂教学中，能以简洁、洗练的绘画语言，配合教师的课堂讲解，这对提高幼儿的学习兴趣、促进知识的吸收和转化、开发幼儿的智力、培养幼儿的能力起到重要作用。因此，简笔画作为教师的一种形象化教学手段，在幼儿教育、教学中已得到广泛应用，已成为一项基本的教学技能。
二、提高学生学习简笔画的兴趣与热情
对学生学习美术课兴趣的培养是开展教学工作的首要一步。兴趣是学习的直接动力，在教学中教师要善于将学生的注意力吸引到课堂中来，重视学习兴趣的培养，丰富多彩的教学内容，灵活多样的教学方式都是值得探究和学习的。
（一）让欣赏变为经常性课题，增添感性认识
风格迥异的儿童画图片、制作的教学用具、动画片、画册、录像、光碟等形式，让学生接触大量的优秀作品，发挥声音、图像、音乐刺激作用，使学生在不断的艺术熏陶中，增加感性的认识，拓宽视野、感受儿童画的乐趣、美感，还能引起学生极大的求知欲和好奇心，在好奇和兴趣的支配下，他们主动愉快地尝试、接受基本技巧训练，从而提高学生的审美能力和学习热情。
（二）用心设计丰富多彩的课堂活动
作为一名教师，学习、提高是永无止境的，我们要善于发现、学习和尝试各种课堂教学模式，使我们的课堂充满活力和乐趣。在教学中，设计学生感兴趣的教学内容、丰富有趣的课堂活动，这也是一种必须修炼的教学本领。比如：针对每幅教学范画、场景，我会鼓励学生进行想象、联想，通过编故事、儿歌、童谣或用表演的形式，来表述这幅画带给自己的情感体验或认识，这样，不但提高了学生的语言表达、表演能力，也使他们乐在其中，觉得学习是件快乐的事情。
（三）充分运用教师语言的艺术
课堂要能给学生以启发、思考和引导。而老师就像是一位出色的演讲家，充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣、语调中包含着抑扬顿挫。老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，针对不同类型的学生，提高他们的学习主动性，使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我。那么，学生就会把对老师本人的喜爱迁移为对美术学科的热爱，久而久之，便成为一种学习习惯。
三、改变教学策略，各章节相互整合
（一）首先大体了解各章节内容
在现行简笔画教科书中，教学计划是按每一个章节内容逐步来学习的，如果按这样的课时按排，每个单元的练习是单一的，而且也缺少趣味性。在教学中，可以做这样的尝试：利用5—6周的时间，将所有的章节大致学习了解，在练习中就可以动物、人物、景物、静物、植物结合起来画，如此画面会更加丰富，也可以锻炼学生的想象力和画面组织能力。
（二）逐一了解表现内容、方法和作画技巧
简笔画的表现方法无非就是概括、夸张、拟人的运用，借助于图片和示范加以说明，让学生掌握，那么就可以在练习中慢慢熟练运用。作画也有一定的固定模式和搭配方法，比如：一幅风景画，它的主体物一般是在中间，会有地平线、要加一些树、植物，会有天空的景色，而天空也有固定的搭配。作画的常规步骤也是不变的，只需在训练中会熟练掌握。
（三）在练习中，锻炼想象力
在教学中，在每一幅作品中，我们都应提倡大胆发挥想象，融入自己的想法、见解、和审美观，尝试与范画作品有不一样的地方，只要能迈出创作的步子，只需稍加训练，久而久之，便会有模有样了。
四、熟能生巧，强化训练
学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察、多归纳、多实践、平时多积累勤记忆。在平常的教学中应该如何去训练简笔画基本功呢，我认为可以从以下几个方面去把握：
（一）制订合理的学习计划
学习简笔画不能急于求成，也不能心浮气躁，面对多种多样的形象和范作，首先，应有合理的练习计划，根据个人的绘画水平和功底，制订适合个人的训练计划。
（二）从临摹入手，由简而繁，掌握正确的练习方法 有了明确的训练计划，接下来就是选择各种形象进行临摹练习，在练习的过程中应该遵循这样的原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯、先单个后整幅、先练线条后润色，抓住事物的重要特征，要多注意归纳由浅入深。
（三）熟记事物的形象特征，并在此基础上改编、创作
练习的终极目的，是掌握绘画的技巧、方法，是了解各种事物的特征及其画法，以便日后的教学。在每个章节的教学中，教师应对学生有明确的学习要求，需要掌握多少种常见事物的画法，并通过练习牢记其形象特征。在反复的练习中激发鼓励学生慢慢自己尝试在已有绘画的基础上进行改编、创造，也就是所谓的熟能生巧。
（四）在简笔画练习中要锻炼各种绘画能力
绘画技能的提高，是一个慢慢积累经验的过程，在这个过程中教师善于引导学生，教授他们正确的学习方法，锻炼各种绘画能力，比如：观察、联想、记忆、归纳。
（五）简笔画写生，或半临半写
艺术是对现实生活的一种再创造，五彩斑斓的大千世界是丰富的素材。作为美术老师，要积极引导他们走向自然、融入社会，观察体验身边的事物。让学生嗅出生活的清新，感受自然风貌，激发美感。要善于引导学生用画笔记录自己感兴趣的场面，甚至可以发挥想象，添加其他一些事物，增强画面美感。这样的活动不但使学生兴趣盎然还可以训练观察、想象、造型、画面掌控能力。
（六）适当可插入剪纸、泥塑教学，增强趣味性
长期上绘画课，学生也会产生一定程度的厌学情绪，此时，可根据当堂内容穿插一些与本节课内容、形象有关的剪纸、泥塑课程，来适时丰富一下课堂内容，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。
五、色彩练习
儿童的世界是五彩斑斓的。色彩，是绘画特有的艺术语言，也是绘画最吸引人的地方，如何把握儿童的绘画心理、绘画特点，掌握儿童简笔画的色彩特点，也是基本技能训练之一。
（一）熟悉色彩属性
了解色彩基本常识，认识各种颜色及其属性，熟悉各种色彩的搭配以及产生视觉效果。
（二）了解儿童画色彩规律、特点
儿童画用色大胆、夸张、对比显明、强烈，给人以轻松、明快感。
（三）掌握渐变色、对比色、调合色等的运用
渐变色的运用可以让画面色彩更加丰富，能增加层次感。对比色会使画面增强韵律感，节奏感，使画面变得明快、响亮。在画面色彩太杂乱时可以根据需要选择调合色黑、白、灰，来平衡画面关系。
六、黑板简笔画推广
幼教专业学生都要有走进课堂，成为一名教师的心理准备。所以在课堂上，教学还应注意培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。
（一）课堂示范与练習评比
在教学过程中创设情境，让学生经常上讲台展现自己，特别是让学生走到前面参与到黑板简笔画的绘画中去，并在绘画前组织简短的语言为自己所画的事物做个引语和表述。让学生找到身为教师的感觉，同一个班、同一个级、每个阶段组织学生开展课堂技能比武活动，提高学生全员参与热情。
（二）形成自觉意识，随时随地、即兴练习
培养学生自觉学习的意识，在班级营造良好的学习环境与氛围，促使学生利用闲暇、课余、自习时间自觉上板练习简笔画，并开展相互评价。
七、举办展览
学生们大都有爱表现、喜欢成功的喜悦感，画展便是学生展示自我风采的一个平台，不仅能提高学生的绘画水平，而且还可以在展览中相互学习交流，激发学生的创作激情。同时，提供给广大师生一些赏心悦目的美术作品，丰富了学生的课外生活，让整个学校都处在一种轻松、愉快的艺术氛围当中，无形中，学生就被这种艺术氛围所感染。
结语
学前教育专业美术课开设，应与学生将来的职业需求相结合，教师应当加强其实用性和创造性的教育，与学生生活经验紧密联系在一起，注意知识和技能在帮助学生美化生活，提高生活质量方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。同时，优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，美术教师要与时俱进，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术，达到预期的教学效果，培养出能胜任工作岗位的技能型人才。
参考文献：
[1]潘春华，董明.简笔画第二版[M]. 北京：高等教育出版社，2010（06）.
[2]谭玉川.浅谈幼师简笔画教学[N].湖北广播电视大学学报，2008（06）.
作者单位：泾川县职业教育中心