【摘 要】
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（一） 花贪婪的吸允乳汁 人随性的踩踏花 人， 你醒了吗？ （二） 窗户外 是诗人的黎明 窗户里 是世人的暮地 （三） 社会的心 明亮，清澈 可我 還是看到了黑夜 （四） 花， 创造人才有芳香 你， 创造人只有污浊 （五） 寒风 吹散枫叶的细纹 大地， 沉默了梦
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（一）
花贪婪的吸允乳汁
人随性的踩踏花
人，
你醒了吗？
（二）
窗户外
是诗人的黎明
窗户里
是世人的暮地
（三）
社会的心
明亮，清澈
可我
還是看到了黑夜
（四）
花，
创造人才有芳香
你，
创造人只有污浊
（五）
寒风
吹散枫叶的细纹
大地，
沉默了梦
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话要说得动听，文章要写得好看，这是人所共知的事实。大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜爱，引人入胜;反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言却显得面目可憎，拒人于千里之外。那么，怎样才能使作文的语言生动亮丽起来，使之无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感？本人在教学中有以下几点体会： 一、巧用修辞 修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。各种修辞手法中，有这样
“正是如此。”玲子轻挥动叉子，“你也渐渐了解这个世界的结构啦。” “看来是的。”我说。 “我们最正常的地方，就是知道自已是不正常的。”玲子說。 回房后，我和直子玩扑克牌，玲子又抱着吉他练习巴哈的曲子。 “明天几时回去？”玲子停下来，一边点烟一边问我。 “吃过早餐就离开。九点多有一班巴士来，如果赶得及，傍晚那份兼职就不必请假了。” “好可惜，你应该住久一点。” “说的也是。”玲子说，然
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走走走， 走到大村口， 张灯又结彩， 树儿眯眯笑. 走走走， 走到商场里， 收银排长龙， 年货红彤彤. 走走走， 走到公园里， 草儿笑弯腰，
丁亥岁云暮，西山事甲兵。 赢粮匝邛道，荷戟争羌城。 严冬阴风劲，穷岫泄云生。 昏无昼夜，羽檄复相惊。 拳竞万仞，崩危走九冥。 籍籍峰壑里，哀哀冰雪行。 圣人御宇宙，闻道泰阶平。 肉食谋何失，藜藿缅纵横！ 陈子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。少年时遍览经史，树立了远大的政治抱负。24岁，上《大周受命颂》，受到武则天的赏识，初任麟台正字，后迁右拾遗。曾两次从
“语用”即语言文字运用;语文课，就是学习语言文字运用的课。语文课中如何聚焦语用？怎样取舍语用主题并一课一得呢？ 解读文本，发现语用点。文本解读是上好一节课的前提。教师在解读文本时，不仅要关注文章内容，知道文本“写什么”，还要借助文本解读发现文本的语用点。人教版六年级下册第二单元《各具特色的民居》运用多种说明方法，生动准确地介绍了客家土楼和傣家竹楼的鲜明特色。教学时，笔者根据“走近民风民俗”单元主
评·闫会才 拾破烂的婆婆刚从街上进门，儿媳清芝的手指就几乎戳到了她鼻子尖儿上，不容分说连喝带骂：“老东西，真是知人知面不知心，那么大年纪了也不嫌丢人，还活着干啥啊！” 婆婆一下被她骂蒙了，喘急地问：“你说啥呀，清芝？” “甭装得人模狗样，像正经人似的。”儿媳呸了一口。 “清芝呀，你可要说明白。”婆婆急得掉出了眼泪。 正好这时，儿子回家了，心里咯噔一声，忙问：“又咋了？” “问你娘。”她
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