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【摘要】在初中地理教学中，课堂教学作为主要的教学时间，对初中地理教学的开展具有重要作用。结合初中地理课堂教学实际，在课堂教学中只有找准着力点，才能达到突出地理知识重点和提高课堂教学有效性的目的。因此，我们不但要认真分析初中地理的教学特点，还要结合初中地理教学实际，从初中地理教学内容出发，制定具体的教学策略，突出初中地理教学重点，达到提高初中地理课堂教学针对性和实效性的目的，保证初中地理教学能够达到教学大纲要求。
【关键词】初中地理教学 课堂教学 教学着力点
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0081-01
一、前言
对于初中地理教学而言，要想提高课堂教学质量，除了要明确课堂教学目标之外，还要在深入分析地理学科教学特点的同时，找准课堂教学着力点，使初中地理课堂教学能够得到全面有效的开展，最终满足初中地理课堂教学实际需要，达到提高课堂教学质量的目的。因此，我们应立足初中地理课堂教学实际，从找准学生的我兴趣点、突出教学重点以及注重培养学生的探究能力入手，为初中地理教学提供有力支持，提高初中地理课堂教学的实效性，为初中地理教学提供更多的教学参考。
二、初中地理课堂教学应找准学生的兴趣点
考虑到初中学生的我年龄特点，在初中地理课堂教学中，只有找准了学生兴趣点，并做好学生兴趣的培养，才能让学生主动参与到课堂教学中来，降低教师的授课压力。结合初中地理知识特点，具体应从以下几个方面入手：
1.做好课程引导，吸引学生的关注
初中地理知识整体难度不大，但是需要学生记忆的内容较多，要想提高课堂教学质量，就要从课堂导入入手，根据教学内容特点做好课程引导，使学生对地理知识能够有更加深入的了解，在解决课堂问题的同时，吸引学生的关注，使学生对地理知识能够产生浓厚的兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂教学中。
2.做好课程内容选择，与学生的兴趣点相符
初中地理知识虽然难度不高，但是涉及范围较广，在课堂教学中既要提高教学的全面性，还要突出教学重点。为了达到这一教学目的，应根据学生的兴趣选择教学内容，使教学内容与学生的兴趣点相符，提高教学内容的针对性。可以根据学生的兴趣点，选择学生易于理解和接受的教学内容，保证课堂教学能够得到有效实施。
3.做到理论联系实际，培养学生的兴趣爱好
初中地理教学理论性较强，为了提高学生的理解能力，教师应对教学内容有足够的认识，并做到理论联系实际，将地理知识与学生掌握的生活常识结合在一起，淡化课堂教学模式，让学生能够将课堂知识与生活实际结合在一起，做到理解知识在先培养学习兴趣在后，保证初中地理课堂教学能够取得积极效果。
三、初中地理课堂教学应突出教学重点
在初中地理课堂教学中，由于教学内容较多，而课堂时间有限，不可能所有的教学内容都进行详细的讲解，为了提高课堂教学效率并提高课堂教学效果，应根据教学重要程度合理划分教学重点，并做好重点内容教学，具体应从以下几个方面入手：
1.根据教学大纲要求，突出教学重点
在初中地理课堂教学中，只有做好重点知识的教学才能满足课堂教学需要。为了达到教学目标，应对教学大纲有足够的了解，并根据教学大纲规定合理划定教学重点，并突出教学重点，确保重点知识能够在课堂教学中得到重点对待，达到提出教学重点的目的，为初中地理课堂教学提供有力的支持，达到初中地理教学目标。
2.把握课堂教学原则，提高重点内容教学的针对性
结合初中地理课堂教学的实际要求，正确把握课堂教学原则，根据教学需要合理划分教学重点并最好重点内容的教学，是满足地理课堂教学需要的重要手段。基于这一现实要求，在重点内容的教学过程中，应提高教学针对性，使初中地理教学能够做到全面覆盖和重点突出，满足初中地理教学的实际需要，为初中地理教学提供有力支持。
3.根据学生的兴趣爱好，合理选择教学内容
鉴于初中地理教学的特点，以及学生兴趣对课堂教学的影响，只有做好教学内容的选择，并根据课堂教学的实际需要突出教学重点，才能保证初中地理教学有所侧重，最终满足初中地理课堂教学的实际需要。
四、初中地理课堂教学应注重培养学生的探究能力
在初中地理教学课堂教学中，正确培养学生的探究能力不但有助于提高课堂教学效果，同时还能更好的满足课堂教学需要，达到提高学生学习能力的目的。因此，我们应根据初中地理课堂教学需要，做好学生探究能力的培养，具体应从以下几个方面入手：
1.合理设置课堂问题，引导学生独立探究
结合初中地理课堂教学实际，培养探究能力是提高课堂教学效果的关键。基于初中地理课堂教学需要，应在课堂中根据教学内容合理设置课堂问题，利用课堂问题引导学生独立探究，鼓励学生提出自己的见解，达到培养学生思维能力的目的。
如在讲初二《地理》“中国的行政区划”时，感到本节内容对学生以后学习中国地理非常关键，但记忆各省行政区的位置与轮廓难度很大，死记硬背的效果又很差。怎么办呢？可发动学生讨论，引导学生发现一种简单而有效的记忆方法——形象记忆法。
2.选择教学难点，鼓励学生提出自己的见解
在探究能力培养过程中，合理选择教学难点，并将教学难点与课堂提问相结合，能够提高探究能力培养效果。因此，合理选择教学难点，并在教学难点的基础上鼓励学生提出自己的见解，是初中地理课堂教学的重要侧重点。
3.把握教学特点，对学生的探究能力进行积极评价
结合初中地理课堂教学实际，在对学生探究能力的培养中，通过定期的探究能力评价，可以得知探究教学的实际效果，在此基础上，可以对教学策略进行调整，以此达到提高探究能力培养效果的目的。
五、结论
通过本文的分析可知，初中地理教学要想提高课堂教学质量，除了要明确课堂教学目标之外，还要在深入分析地理学科教学特点的同时，找准课堂教学着力点，使初中地理课堂教学能够得到全面有效的开展，最终满足初中地理课堂教学实际需要，达到提高课堂教学质量的目的。因此，我们应立足初中地理课堂教学实际，从找准学生的兴趣点、突出教学重点以及注重培养学生的探究能力入手，为初中地理教学提供有力支持，提高初中地理课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]李咸忠；初中地理教学的重点及教学方法分析[J]；中国教育；2014年08期
[2]王金安；初中地理课堂教学的侧重点[J]；教育周刊；2014年09期
[3]李慧；初中地理教学方法和教学模式探讨[J]；园丁天地；2014年05期
[4]李卫国；地理教学如何找准教学切入点[J]；中国校外教育；2014年04期
【关键词】初中地理教学 课堂教学 教学着力点
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0081-01
一、前言
对于初中地理教学而言，要想提高课堂教学质量，除了要明确课堂教学目标之外，还要在深入分析地理学科教学特点的同时，找准课堂教学着力点，使初中地理课堂教学能够得到全面有效的开展，最终满足初中地理课堂教学实际需要，达到提高课堂教学质量的目的。因此，我们应立足初中地理课堂教学实际，从找准学生的我兴趣点、突出教学重点以及注重培养学生的探究能力入手，为初中地理教学提供有力支持，提高初中地理课堂教学的实效性，为初中地理教学提供更多的教学参考。
二、初中地理课堂教学应找准学生的兴趣点
考虑到初中学生的我年龄特点，在初中地理课堂教学中，只有找准了学生兴趣点，并做好学生兴趣的培养，才能让学生主动参与到课堂教学中来，降低教师的授课压力。结合初中地理知识特点，具体应从以下几个方面入手：
1.做好课程引导，吸引学生的关注
初中地理知识整体难度不大，但是需要学生记忆的内容较多，要想提高课堂教学质量，就要从课堂导入入手，根据教学内容特点做好课程引导，使学生对地理知识能够有更加深入的了解，在解决课堂问题的同时，吸引学生的关注，使学生对地理知识能够产生浓厚的兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂教学中。
2.做好课程内容选择，与学生的兴趣点相符
初中地理知识虽然难度不高，但是涉及范围较广，在课堂教学中既要提高教学的全面性，还要突出教学重点。为了达到这一教学目的，应根据学生的兴趣选择教学内容，使教学内容与学生的兴趣点相符，提高教学内容的针对性。可以根据学生的兴趣点，选择学生易于理解和接受的教学内容，保证课堂教学能够得到有效实施。
3.做到理论联系实际，培养学生的兴趣爱好
初中地理教学理论性较强，为了提高学生的理解能力，教师应对教学内容有足够的认识，并做到理论联系实际，将地理知识与学生掌握的生活常识结合在一起，淡化课堂教学模式，让学生能够将课堂知识与生活实际结合在一起，做到理解知识在先培养学习兴趣在后，保证初中地理课堂教学能够取得积极效果。
三、初中地理课堂教学应突出教学重点
在初中地理课堂教学中，由于教学内容较多，而课堂时间有限，不可能所有的教学内容都进行详细的讲解，为了提高课堂教学效率并提高课堂教学效果，应根据教学重要程度合理划分教学重点，并做好重点内容教学，具体应从以下几个方面入手：
1.根据教学大纲要求，突出教学重点
在初中地理课堂教学中，只有做好重点知识的教学才能满足课堂教学需要。为了达到教学目标，应对教学大纲有足够的了解，并根据教学大纲规定合理划定教学重点，并突出教学重点，确保重点知识能够在课堂教学中得到重点对待，达到提出教学重点的目的，为初中地理课堂教学提供有力的支持，达到初中地理教学目标。
2.把握课堂教学原则，提高重点内容教学的针对性
结合初中地理课堂教学的实际要求，正确把握课堂教学原则，根据教学需要合理划分教学重点并最好重点内容的教学，是满足地理课堂教学需要的重要手段。基于这一现实要求，在重点内容的教学过程中，应提高教学针对性，使初中地理教学能够做到全面覆盖和重点突出，满足初中地理教学的实际需要，为初中地理教学提供有力支持。
3.根据学生的兴趣爱好，合理选择教学内容
鉴于初中地理教学的特点，以及学生兴趣对课堂教学的影响，只有做好教学内容的选择，并根据课堂教学的实际需要突出教学重点，才能保证初中地理教学有所侧重，最终满足初中地理课堂教学的实际需要。
四、初中地理课堂教学应注重培养学生的探究能力
在初中地理教学课堂教学中，正确培养学生的探究能力不但有助于提高课堂教学效果，同时还能更好的满足课堂教学需要，达到提高学生学习能力的目的。因此，我们应根据初中地理课堂教学需要，做好学生探究能力的培养，具体应从以下几个方面入手：
1.合理设置课堂问题，引导学生独立探究
结合初中地理课堂教学实际，培养探究能力是提高课堂教学效果的关键。基于初中地理课堂教学需要，应在课堂中根据教学内容合理设置课堂问题，利用课堂问题引导学生独立探究，鼓励学生提出自己的见解，达到培养学生思维能力的目的。
如在讲初二《地理》“中国的行政区划”时，感到本节内容对学生以后学习中国地理非常关键，但记忆各省行政区的位置与轮廓难度很大，死记硬背的效果又很差。怎么办呢？可发动学生讨论，引导学生发现一种简单而有效的记忆方法——形象记忆法。
2.选择教学难点，鼓励学生提出自己的见解
在探究能力培养过程中，合理选择教学难点，并将教学难点与课堂提问相结合，能够提高探究能力培养效果。因此，合理选择教学难点，并在教学难点的基础上鼓励学生提出自己的见解，是初中地理课堂教学的重要侧重点。
3.把握教学特点，对学生的探究能力进行积极评价
结合初中地理课堂教学实际，在对学生探究能力的培养中，通过定期的探究能力评价，可以得知探究教学的实际效果，在此基础上，可以对教学策略进行调整，以此达到提高探究能力培养效果的目的。
五、结论
通过本文的分析可知，初中地理教学要想提高课堂教学质量，除了要明确课堂教学目标之外，还要在深入分析地理学科教学特点的同时，找准课堂教学着力点，使初中地理课堂教学能够得到全面有效的开展，最终满足初中地理课堂教学实际需要，达到提高课堂教学质量的目的。因此，我们应立足初中地理课堂教学实际，从找准学生的兴趣点、突出教学重点以及注重培养学生的探究能力入手，为初中地理教学提供有力支持，提高初中地理课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]李咸忠；初中地理教学的重点及教学方法分析[J]；中国教育；2014年08期
[2]王金安；初中地理课堂教学的侧重点[J]；教育周刊；2014年09期
[3]李慧；初中地理教学方法和教学模式探讨[J]；园丁天地；2014年05期
[4]李卫国；地理教学如何找准教学切入点[J]；中国校外教育；2014年04期