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摘 要：随着我国社会经济的飞速发展，我国市场对于计算机专业人才的要求标准也随之变得越来越高，在这样的时代背景之下，就对我国高职院校计算机专业课程教学提出了新的要求标准。高职院校教育工作的核心目的就是保证高职院校学生在毕业之后能够安稳就业，但是现阶段我国绝大多数高职院校计算机专业课程教育之中都存在多方面的问题，这些问题严重影响到了高职院校计算机专业学生毕业后的就业。有鉴于此，本文通过以就业为导向对高职院校计算机专业教育模式的改革进行研究探索，期望能够借此有效提高高职院校计算机专业课程教育的教学效率和教学质量，为高职院校计算机专业学生的未来就业打下坚实的基础。
关键词：高职院校 计算机专业 教育模式改革
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（a）-0-02
高职院校教育工作的核心目的就是将学生培养成适应时代需求的应用型技术人才。在高职院校教育之中，计算机专业是一项非常重要的专业。随着信息时代的到来，计算机在人们日常生活和工作中占据了举足轻重的地位，可以说现阶段我国各行各业之中都需要计算机专业的高素质人才。但是，当前我国高职院校计算机专业教育之中存在多方面的问题，例如高职院校学生计算机基础水平不同、计算机能力偏差严重以及教学内容没有涉及到实际知识等等，这些问题都对高职院校计算机专业的学生的综合素质产生了严重影响，不利于他们毕业后的就业与发展。有鉴于此，如何将上述问题解决就成为当前我国有识之士亟待思考的一个重要问题。
1 以就业为导向进行高职计算机教育模式改革的重要性
现今，随着我国社会经济的飞速发展，我国市场对于计算机专业人才的要求标准也随之变得越来越高，在这样的时代背景之下，我国高职院校计算机专业传统的教学理念已经无法满足市场需求了。对此，高职院校计算机专业就必须要对教育模式进行改革，对计算机专业学生的专业素养以及实践能力进行重点加强，借此有效提高高职院校计算机专业学生的市场竞争力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2 当前高职院校计算机专业教育模式存在的问题
2.1 教学内容和实际就业方面存在一定的偏差
计算机教育的薄弱在于：第一，计算机教育局限在考工、考证，导致学生学习的内容不够新，太过于陈旧；第二，没有从产教结合出发，学生所学内容不能适应单位需要。由于计算机技术被应用到各行各业的领域范围之中，因此计算机技术具备广泛性的特征。而计算机技术在各行各业应用的过程当中也会出现一定的变化，这就使得高职院校计算机专业的教学内容必须要具备广泛性的特征，但是现今我国绝大多数高职院校计算机专业都没有认识到这一点，这直接导致高职院校计算机专业的教学内容和学生的实际就业工作内容出现了一定的偏差，导致高职院校学生在就业之后还要进行针对性的学习，这直接对学生的发展产生了严重影响。同时这也导致高职院校计算机专业模式改革没有明确的内容和方向，最终造成我国各行各业缺乏计算机专业人才。
2.2 严重缺乏实践操作训练
现今，我国高职院校计算机专业之中存在严重的重理论轻实践的现象。高职院校计算机专业的课程教学之中绝大多数都是理论教学，实践课程非常少，这直接导致高职院校计算机专业的学生计算机操作水平无法满足企业、单位要求标准。但是现阶段我国各行各业对于计算机专业人才的首要要求标准就是实践操作能力，因此，高职院校要想以就业为导向加快计算机专业教育模式改革工作的进程，就必须要结合企业单位的实际需求开展计算机实践操作课程，借此有效提高计算机专业学生的实践操作能力，大大提升学生的市场竞争力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2.3 学生计算机学习不专不精
学生计算机学习不专不精是造成我国高职院校计算机教育模式改革受到阻碍的主要原因之一。因为计算机专业在当前我国属于热门专业，因此许多家长认为学生学习了计算机专业之后未来的就业就有了保障，但是计算机知识学习起来的难度非常大，不精不专体现不出计算机教育的真正意义，而高职院校计算机专业也没有充分认识到自身教育过程中存在的问题，这直接导致许多学生还没有完全掌握知识点就开始进行计算机学习，严重影响到他们的学习效率和学习质量，最终导致学生对计算机专业产生厌学的情绪。因此高职院校要想以就业为导向加快计算机专业教育模式改革工作的进程，就必须要充分考虑到学生不专不精的问题，加强计算机专业教育。
2.4 教师综合素质不足
现今，我国绝大多数高职院校计算机专业教师都存在综合素质不足的问题，这直接导致高职院校计算机专业教育模式改革工作进程受到严重阻碍，同时其中也出现了多方面的问题。对此高职院校应当积极调动教师的工作积极性，有效提高计算机专业教师对于课程教学的教学热情，借此有效促进高职院校计算机教育模式改革工作的进程。
3 以就业为导向的高职计算机教育模式改革措施
3.1 改革教学内容
高职院校应当对计算机专业课程教学内容进行改革，首先应当保证教学内容满足当前我国市场对于计算机专业的相关要求。在教学内容之中有机结合理论教学和实践教学，借此有效提高高职院校计算机专业学生的实践操作能力。此外，高职院校还应当注意让学生掌握扎实的计算机理论知识，对此高职院校可以将计算机课程教学划分为几个板块，有效激发出学生学习计算机知识的兴趣，为计算机专业学生的未来发展打下坚实的基础。同时，在对高职院校计算机教学内容进行改革的过程当中，还可以添加专门用途的计算机的教学内容，借此让学生提前接触到难度较高的计算机技术，有效提高学生的市场竞争力[1]。
3.2 加强实践操作训练
现今，我国高职院校在开设实践操作课程方面存在一定的问题。首先就是计算机课程教学需要丰富的理论知识作为基础，但是许多高职院校计算机专业学生的计算机理论知识都不够扎实，因此实践操作课程的教学效率和教学质量无法得到有效保障；其次，绝大多数高职院校内部都缺乏专业的计算机教学实践基地，这直接导致学生对于计算机相关的知识了解非常有限，同时也缺乏应用计算机技能的意识。有鉴于此，高职院校要想加強实践操作课程，就必须要加强与校外企业的合作，让高职院校计算机专业的学生在实习过程当中掌握实践操作技能，为学生的未来发展打下坚实的基础[2]。
3.3 加强计算机专业训练
高职院校计算机专业应当通过考核明确每一位学生的计算机水平，并结合考核情况制定出针对性的技能训练，有效训练计算机专业学生的计算机能力，使学生能够对计算机专业知识进行有效掌握，学通、学精，为他们未来就职打下坚实的基础，同时培养出学生对于计算机专业的学习兴趣[3]。
4 结语
随着我国社会经济的飞速发展，我国市场对于计算机人才的要求标准也随之变得越高。通过以就业为导向对高职计算机教育模式改革方法探究，可以有效将高职院校学生培养成适应市场需求的高素质人才。
参考文献
[1] 饶正婵，蒲天银.高校计算机教育现状分析及改革路径探究[J].当代教育实践与教学研究，2018（9）：74-75.
[2] 沈小锋.基于多媒体认知理论的计算机教育软件开发方法探究[J].电脑知识与技术，2018，14（17）：109-110，120.
[3] 王丽芳.以就业为导向高职计算机教育模式改革方法[J].电脑知识与技术，2018，14（13）：113-114.
关键词：高职院校 计算机专业 教育模式改革
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（a）-0-02
高职院校教育工作的核心目的就是将学生培养成适应时代需求的应用型技术人才。在高职院校教育之中，计算机专业是一项非常重要的专业。随着信息时代的到来，计算机在人们日常生活和工作中占据了举足轻重的地位，可以说现阶段我国各行各业之中都需要计算机专业的高素质人才。但是，当前我国高职院校计算机专业教育之中存在多方面的问题，例如高职院校学生计算机基础水平不同、计算机能力偏差严重以及教学内容没有涉及到实际知识等等，这些问题都对高职院校计算机专业的学生的综合素质产生了严重影响，不利于他们毕业后的就业与发展。有鉴于此，如何将上述问题解决就成为当前我国有识之士亟待思考的一个重要问题。
1 以就业为导向进行高职计算机教育模式改革的重要性
现今，随着我国社会经济的飞速发展，我国市场对于计算机专业人才的要求标准也随之变得越来越高，在这样的时代背景之下，我国高职院校计算机专业传统的教学理念已经无法满足市场需求了。对此，高职院校计算机专业就必须要对教育模式进行改革，对计算机专业学生的专业素养以及实践能力进行重点加强，借此有效提高高职院校计算机专业学生的市场竞争力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2 当前高职院校计算机专业教育模式存在的问题
2.1 教学内容和实际就业方面存在一定的偏差
计算机教育的薄弱在于：第一，计算机教育局限在考工、考证，导致学生学习的内容不够新，太过于陈旧；第二，没有从产教结合出发，学生所学内容不能适应单位需要。由于计算机技术被应用到各行各业的领域范围之中，因此计算机技术具备广泛性的特征。而计算机技术在各行各业应用的过程当中也会出现一定的变化，这就使得高职院校计算机专业的教学内容必须要具备广泛性的特征，但是现今我国绝大多数高职院校计算机专业都没有认识到这一点，这直接导致高职院校计算机专业的教学内容和学生的实际就业工作内容出现了一定的偏差，导致高职院校学生在就业之后还要进行针对性的学习，这直接对学生的发展产生了严重影响。同时这也导致高职院校计算机专业模式改革没有明确的内容和方向，最终造成我国各行各业缺乏计算机专业人才。
2.2 严重缺乏实践操作训练
现今，我国高职院校计算机专业之中存在严重的重理论轻实践的现象。高职院校计算机专业的课程教学之中绝大多数都是理论教学，实践课程非常少，这直接导致高职院校计算机专业的学生计算机操作水平无法满足企业、单位要求标准。但是现阶段我国各行各业对于计算机专业人才的首要要求标准就是实践操作能力，因此，高职院校要想以就业为导向加快计算机专业教育模式改革工作的进程，就必须要结合企业单位的实际需求开展计算机实践操作课程，借此有效提高计算机专业学生的实践操作能力，大大提升学生的市场竞争力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2.3 学生计算机学习不专不精
学生计算机学习不专不精是造成我国高职院校计算机教育模式改革受到阻碍的主要原因之一。因为计算机专业在当前我国属于热门专业，因此许多家长认为学生学习了计算机专业之后未来的就业就有了保障，但是计算机知识学习起来的难度非常大，不精不专体现不出计算机教育的真正意义，而高职院校计算机专业也没有充分认识到自身教育过程中存在的问题，这直接导致许多学生还没有完全掌握知识点就开始进行计算机学习，严重影响到他们的学习效率和学习质量，最终导致学生对计算机专业产生厌学的情绪。因此高职院校要想以就业为导向加快计算机专业教育模式改革工作的进程，就必须要充分考虑到学生不专不精的问题，加强计算机专业教育。
2.4 教师综合素质不足
现今，我国绝大多数高职院校计算机专业教师都存在综合素质不足的问题，这直接导致高职院校计算机专业教育模式改革工作进程受到严重阻碍，同时其中也出现了多方面的问题。对此高职院校应当积极调动教师的工作积极性，有效提高计算机专业教师对于课程教学的教学热情，借此有效促进高职院校计算机教育模式改革工作的进程。
3 以就业为导向的高职计算机教育模式改革措施
3.1 改革教学内容
高职院校应当对计算机专业课程教学内容进行改革，首先应当保证教学内容满足当前我国市场对于计算机专业的相关要求。在教学内容之中有机结合理论教学和实践教学，借此有效提高高职院校计算机专业学生的实践操作能力。此外，高职院校还应当注意让学生掌握扎实的计算机理论知识，对此高职院校可以将计算机课程教学划分为几个板块，有效激发出学生学习计算机知识的兴趣，为计算机专业学生的未来发展打下坚实的基础。同时，在对高职院校计算机教学内容进行改革的过程当中，还可以添加专门用途的计算机的教学内容，借此让学生提前接触到难度较高的计算机技术，有效提高学生的市场竞争力[1]。
3.2 加强实践操作训练
现今，我国高职院校在开设实践操作课程方面存在一定的问题。首先就是计算机课程教学需要丰富的理论知识作为基础，但是许多高职院校计算机专业学生的计算机理论知识都不够扎实，因此实践操作课程的教学效率和教学质量无法得到有效保障；其次，绝大多数高职院校内部都缺乏专业的计算机教学实践基地，这直接导致学生对于计算机相关的知识了解非常有限，同时也缺乏应用计算机技能的意识。有鉴于此，高职院校要想加強实践操作课程，就必须要加强与校外企业的合作，让高职院校计算机专业的学生在实习过程当中掌握实践操作技能，为学生的未来发展打下坚实的基础[2]。
3.3 加强计算机专业训练
高职院校计算机专业应当通过考核明确每一位学生的计算机水平，并结合考核情况制定出针对性的技能训练，有效训练计算机专业学生的计算机能力，使学生能够对计算机专业知识进行有效掌握，学通、学精，为他们未来就职打下坚实的基础，同时培养出学生对于计算机专业的学习兴趣[3]。
4 结语
随着我国社会经济的飞速发展，我国市场对于计算机人才的要求标准也随之变得越高。通过以就业为导向对高职计算机教育模式改革方法探究，可以有效将高职院校学生培养成适应市场需求的高素质人才。
参考文献
[1] 饶正婵，蒲天银.高校计算机教育现状分析及改革路径探究[J].当代教育实践与教学研究，2018（9）：74-75.
[2] 沈小锋.基于多媒体认知理论的计算机教育软件开发方法探究[J].电脑知识与技术，2018，14（17）：109-110，120.
[3] 王丽芳.以就业为导向高职计算机教育模式改革方法[J].电脑知识与技术，2018，14（13）：113-114.