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摘要：本文以中文體育类核心期刊和以研究普通高校网球教学方向的研究生学位论文，为统计数据的检索源，分析其研究内容，研究目前普通高校网球课程教学方面的研究进行统计分析，发现研究重点和热点仍然集中在普通高校网球课程的教学、运动发展现状、教学方法及发展对策上，而将教学信息化方面的研究较少，因此提出研究所发现的问题，并对此给出相关建议。
关键词：普通高校;网球课程;教学信息化;发展对策
一、研究对象与方法
（一）研究的对象
本文以中文体育类核心期刊以及以研究普通高校网球教学方向的来源数据库为硕士的研究生学位论文，为统计数据的检索源[1]。以“普通高校”和“网球课程”或“网球教学”为检索关键词，剔除掉与之并不相关的文章，确定从2007年到2019年的234篇文献作为本文的有效样本。
（二）研究方法
1.文献资料法：参考各级各类文献。
2.内容分析法是对于明显的传播内容做客观而又系统的量化并加以描述的一种研究方法，它将“用语言表示而非数量表示的文献转换为用数量表示的资料”，并将分析结果采用统计数字描述[2]。通过对文献内容“量”分析，找出能反应文献内容本质且易于计数的特征，从而克服定性研究的主观性和不确定性，达到对文献“质”的更深刻、更精确的认识。
二、结果与分析
（一）文献年度分布分析
在中国知网（http：//www.cnki.net/）的
平台上进行搜索的时候，按照已经设定好的关键词进行检索，发现从2004年的1篇开始，到2015年的31篇，共有234篇。其中2007年增长速度最快，2019年研究论文最多，达到了36篇。从整体上来说，关于普通高校网球课程教学的科研论文在数量上是呈上升趋势的。这与体育在我国社会发展中的地位逐渐上升的地位相符，我国网球运动的发展及我国网球运动员在世界网坛的突破与网球科研成果的增多无疑也有密切关系[4]。
（二）研究内容分析
针对检索后的234篇文章进行分析发现，随着体育运动的不断发展，其科学研究的内容越来越丰富，深度也不断增加，普通高校中的网球方面的研究方向也在从单一研究向综合研究方向发展[3]。适合的教学模式和训练方法，直接关系着教师的教学效果和学生的学习效果。关于普通高校网球课程教学理论、教学方法、训练方法和针对教学方法训练方法的所进行的实验研究占到选取的发文数量29.91%。由此可以发现关于将不同的教学方法应用于网球课程教学中的论文研究仍然是网球教学中的研究的热点。如何将多媒体技术、网络技术等信息技术应用于网球课程的教学中，然后产生相关的社会效应，这是通过科技的手段改善网球课程的教学，发挥科技的优势，达到改善教学效果的目的[4]。
三、结论与建议
普通高校的体育教育是提高大学生体育素质的摇篮，因此对于网球课程的教学进行研究，有助于提高学生学习网球的积极性和网球教学的更优化。经过内容分析法进行分析之后，从2004年到2019年，论文发表数量明显增加，说明了针对普通高校网球课程教学的研究受到了广大科研人员的重视。但是其研究仍然在以下方面存在问题。
（一）教学环境的信息化
普通高校中网球课程的教学与教学环境是密切相关的。良好的教学环境有利于教师和学生在愉悦的心境下进行网球的学习。根据学生以往的预约习惯，设置教师、场地、时间、器材等方面的个性化的推送，不仅有利于场地的合理及高效的利用，还可以起到督促教师不断提高自身水平的作用[5]。
（二）测量评价的信息化
普通高校开展网球课程的时候，不仅要针对学生的学习训练效果进行测量评价，也要对师资队伍的技能水平和教学水平进行评价，研究网球课程的信息化测评技术，改善网球课程的信息化测评环境，设计分别针对学生学习和训练结果的测评方式和针对教师技能和教学的测评方式，也可设置教师相互交流或者互评的网络平台，提高测评效果，从而为课程设置、教学方法、训练方法等方面提供改进依据。
（三）教学手段的信息
普通高校中网球课程的教学可以从录制视频、研究网球比赛视频、PPT授课等方式向3D教学、虚拟实验等应用先进技术的教学方式转换，先进技术的使用，还可以自由设置学习进度，随时进行学习，同时注重分享网球课程教学和训练网络平台的建设，在该平台上面，不管是教师，还是学生，都可以就进行教学方式、学习方式、训练方法等与技术相结合的探讨、交流、合作。
参考文献：
[1]崔波.苏南地区普通本科高校网球教学现状及发展对策研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2011（03）：76-78+86.
[2]李克东.教育技术学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[3]马文峰.试析内容分析法在社科情报学中的应用[J].社科情报学，2000（4）：346-349.
[4]商伟，尚娟.2002-2011年我国体育类核心期刊网球运动科研现状分析[J].考试周刊，2013（16）：121-122.
[5]李怀忠.我国网球硕士学位论文研究现状分析[D].天津体育学院，2014.
作者简介：冀国栋（1992-），男，职务：助教，学历：研究生，研究方向：体育教育训练学、普通高校网球课程教学信息化发展对策研究。
关键词：普通高校;网球课程;教学信息化;发展对策
一、研究对象与方法
（一）研究的对象
本文以中文体育类核心期刊以及以研究普通高校网球教学方向的来源数据库为硕士的研究生学位论文，为统计数据的检索源[1]。以“普通高校”和“网球课程”或“网球教学”为检索关键词，剔除掉与之并不相关的文章，确定从2007年到2019年的234篇文献作为本文的有效样本。
（二）研究方法
1.文献资料法：参考各级各类文献。
2.内容分析法是对于明显的传播内容做客观而又系统的量化并加以描述的一种研究方法，它将“用语言表示而非数量表示的文献转换为用数量表示的资料”，并将分析结果采用统计数字描述[2]。通过对文献内容“量”分析，找出能反应文献内容本质且易于计数的特征，从而克服定性研究的主观性和不确定性，达到对文献“质”的更深刻、更精确的认识。
二、结果与分析
（一）文献年度分布分析
在中国知网（http：//www.cnki.net/）的
平台上进行搜索的时候，按照已经设定好的关键词进行检索，发现从2004年的1篇开始，到2015年的31篇，共有234篇。其中2007年增长速度最快，2019年研究论文最多，达到了36篇。从整体上来说，关于普通高校网球课程教学的科研论文在数量上是呈上升趋势的。这与体育在我国社会发展中的地位逐渐上升的地位相符，我国网球运动的发展及我国网球运动员在世界网坛的突破与网球科研成果的增多无疑也有密切关系[4]。
（二）研究内容分析
针对检索后的234篇文章进行分析发现，随着体育运动的不断发展，其科学研究的内容越来越丰富，深度也不断增加，普通高校中的网球方面的研究方向也在从单一研究向综合研究方向发展[3]。适合的教学模式和训练方法，直接关系着教师的教学效果和学生的学习效果。关于普通高校网球课程教学理论、教学方法、训练方法和针对教学方法训练方法的所进行的实验研究占到选取的发文数量29.91%。由此可以发现关于将不同的教学方法应用于网球课程教学中的论文研究仍然是网球教学中的研究的热点。如何将多媒体技术、网络技术等信息技术应用于网球课程的教学中，然后产生相关的社会效应，这是通过科技的手段改善网球课程的教学，发挥科技的优势，达到改善教学效果的目的[4]。
三、结论与建议
普通高校的体育教育是提高大学生体育素质的摇篮，因此对于网球课程的教学进行研究，有助于提高学生学习网球的积极性和网球教学的更优化。经过内容分析法进行分析之后，从2004年到2019年，论文发表数量明显增加，说明了针对普通高校网球课程教学的研究受到了广大科研人员的重视。但是其研究仍然在以下方面存在问题。
（一）教学环境的信息化
普通高校中网球课程的教学与教学环境是密切相关的。良好的教学环境有利于教师和学生在愉悦的心境下进行网球的学习。根据学生以往的预约习惯，设置教师、场地、时间、器材等方面的个性化的推送，不仅有利于场地的合理及高效的利用，还可以起到督促教师不断提高自身水平的作用[5]。
（二）测量评价的信息化
普通高校开展网球课程的时候，不仅要针对学生的学习训练效果进行测量评价，也要对师资队伍的技能水平和教学水平进行评价，研究网球课程的信息化测评技术，改善网球课程的信息化测评环境，设计分别针对学生学习和训练结果的测评方式和针对教师技能和教学的测评方式，也可设置教师相互交流或者互评的网络平台，提高测评效果，从而为课程设置、教学方法、训练方法等方面提供改进依据。
（三）教学手段的信息
普通高校中网球课程的教学可以从录制视频、研究网球比赛视频、PPT授课等方式向3D教学、虚拟实验等应用先进技术的教学方式转换，先进技术的使用，还可以自由设置学习进度，随时进行学习，同时注重分享网球课程教学和训练网络平台的建设，在该平台上面，不管是教师，还是学生，都可以就进行教学方式、学习方式、训练方法等与技术相结合的探讨、交流、合作。
参考文献：
[1]崔波.苏南地区普通本科高校网球教学现状及发展对策研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2011（03）：76-78+86.
[2]李克东.教育技术学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，2004.
[3]马文峰.试析内容分析法在社科情报学中的应用[J].社科情报学，2000（4）：346-349.
[4]商伟，尚娟.2002-2011年我国体育类核心期刊网球运动科研现状分析[J].考试周刊，2013（16）：121-122.
[5]李怀忠.我国网球硕士学位论文研究现状分析[D].天津体育学院，2014.
作者简介：冀国栋（1992-），男，职务：助教，学历：研究生，研究方向：体育教育训练学、普通高校网球课程教学信息化发展对策研究。