论文部分内容阅读
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0084-01
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要建设一个良好的班集体，就需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面是我多年班主任工作的一些体会。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过六年级的一个班，班内的学生的学习情况两极分化严重，绝大部分学生的成绩低下，基础很差，这些学生便表现出散漫的特点。上课不听、下课打闹、作业不交、自私自利，毫无集体荣誉感可言。其他想学习的同学深受影响。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我及时召开了主题班会，确立各自的奮斗目标和班集体的奋斗目标，成绩好的同学力争考上重点大学，成绩中等的同学能顺利考上本科，成绩稍差的同学争取上大学。特别是对成绩较差的同学，我找他们谈心，及时了解他们的想法，发现他们身上的闪光点，帮助他们明确自己的学习目标，树立起学习的信心，塑造一个新的自我。经过努力，在毕业时，我班的成绩在同级名列前茅，还被学校评为“先进班集体”。
二、培养正确的班级舆论
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
2015年我接手五年级的一个班，由于更换了4位班主任，班内学风、班风较差，无凝聚力，大多数学生没有远大的理想，做任何事情都抱无所谓的态度，更不注重自己身边发生的小事，也不屑于做小事。如：教室里的扫把、拖把倒了没有人能主动去立起，地面上的垃圾无人捡拾，放学后窗户没关，大白天十个管灯全开着也不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》主题的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学们身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们深知这些事情并不是些小事，它直接影响班级和自己的学习。经过一段时间的齐抓共管，班上渐渐形成了一股正气，学习环境大为改观，良好的班风也逐渐形成了。
三、细化班级的自主管理
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成自主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，自主意识得到培养，管理能力得到增强。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。我把所有的权利下放给他们，在同学中树立他们的威信，让他们分别负责班中的各项工作。如“班长”负责指导其他班委的工作、少先队长指导其他支部委员的工作、“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”、“劳动委员”负责指导督促各“清洁组长”（把全班分成八个清洁小组，每个小组由一名清洁组长负责）的工作等。另外，其他的骨干同学也是班内的核心力量，如部分成绩好、表现好的同学也参与帮助其他同学，团结大多数同学，树立良好的班风和学风；部分虽然成绩不太好，但表现比较好的同学，要求他们观察表现比较差的同学，有什么问题及时给老师反映，把有些影响学习和班集体的事情处理在萌芽状态。在班上有这样一支由核心力量组成的队伍，是建设良好班集体的有力保障。
四、制定明确的班纪公约
一个良好的班集体，必须推行人性化的管理，现代社会是一个法治社会，班级建设也一样，要有明确的班纪公约。我结合新课程改革实施的学生综合素质评价体系和原则，按照学生综合素质评价的细则，制定了班纪文明公约。采取各项工作定量化，给每一位学生基础分都为100分，实行加分和扣分制。如学习上每次月考成绩在年级名次上升多少名加多少分，下降的扣多少分；在清洁卫生上，做得好的加分，做得不好的扣分，每次能主动为班级做好事的加分等。到期末时就根据各人的得分情况来确定其综合素质评价等级。
开始制定班纪公约时，召开主体班会，同学们通过讨论议定每项的加分和扣分细则。制定以后，在班上宣讲，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。定期公布得分情况，使每一个同学都有一个具体的认识。事实证明，这一方法是切实可行的，我班的各项工作都得以顺利开展，连年都取得骄人的管理成效。
五、开展丰富多彩的集体活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，增强班级凝聚力。比如开展班会和团队活动、中秋和元旦文艺活动、与其他班进行体育比赛活动等。经验表明，“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标和对每一个同学的健康成长都是行之有效的。
【文章编号】2095-3089（2019）01-0084-01
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要建设一个良好的班集体，就需要每一位班主任做大量深入细致的工作。下面是我多年班主任工作的一些体会。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过六年级的一个班，班内的学生的学习情况两极分化严重，绝大部分学生的成绩低下，基础很差，这些学生便表现出散漫的特点。上课不听、下课打闹、作业不交、自私自利，毫无集体荣誉感可言。其他想学习的同学深受影响。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我及时召开了主题班会，确立各自的奮斗目标和班集体的奋斗目标，成绩好的同学力争考上重点大学，成绩中等的同学能顺利考上本科，成绩稍差的同学争取上大学。特别是对成绩较差的同学，我找他们谈心，及时了解他们的想法，发现他们身上的闪光点，帮助他们明确自己的学习目标，树立起学习的信心，塑造一个新的自我。经过努力，在毕业时，我班的成绩在同级名列前茅，还被学校评为“先进班集体”。
二、培养正确的班级舆论
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
2015年我接手五年级的一个班，由于更换了4位班主任，班内学风、班风较差，无凝聚力，大多数学生没有远大的理想，做任何事情都抱无所谓的态度，更不注重自己身边发生的小事，也不屑于做小事。如：教室里的扫把、拖把倒了没有人能主动去立起，地面上的垃圾无人捡拾，放学后窗户没关，大白天十个管灯全开着也不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》主题的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学们身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们深知这些事情并不是些小事，它直接影响班级和自己的学习。经过一段时间的齐抓共管，班上渐渐形成了一股正气，学习环境大为改观，良好的班风也逐渐形成了。
三、细化班级的自主管理
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成自主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，自主意识得到培养，管理能力得到增强。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。我把所有的权利下放给他们，在同学中树立他们的威信，让他们分别负责班中的各项工作。如“班长”负责指导其他班委的工作、少先队长指导其他支部委员的工作、“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”、“劳动委员”负责指导督促各“清洁组长”（把全班分成八个清洁小组，每个小组由一名清洁组长负责）的工作等。另外，其他的骨干同学也是班内的核心力量，如部分成绩好、表现好的同学也参与帮助其他同学，团结大多数同学，树立良好的班风和学风；部分虽然成绩不太好，但表现比较好的同学，要求他们观察表现比较差的同学，有什么问题及时给老师反映，把有些影响学习和班集体的事情处理在萌芽状态。在班上有这样一支由核心力量组成的队伍，是建设良好班集体的有力保障。
四、制定明确的班纪公约
一个良好的班集体，必须推行人性化的管理，现代社会是一个法治社会，班级建设也一样，要有明确的班纪公约。我结合新课程改革实施的学生综合素质评价体系和原则，按照学生综合素质评价的细则，制定了班纪文明公约。采取各项工作定量化，给每一位学生基础分都为100分，实行加分和扣分制。如学习上每次月考成绩在年级名次上升多少名加多少分，下降的扣多少分；在清洁卫生上，做得好的加分，做得不好的扣分，每次能主动为班级做好事的加分等。到期末时就根据各人的得分情况来确定其综合素质评价等级。
开始制定班纪公约时，召开主体班会，同学们通过讨论议定每项的加分和扣分细则。制定以后，在班上宣讲，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。定期公布得分情况，使每一个同学都有一个具体的认识。事实证明，这一方法是切实可行的，我班的各项工作都得以顺利开展，连年都取得骄人的管理成效。
五、开展丰富多彩的集体活动
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系，增强班级凝聚力。比如开展班会和团队活动、中秋和元旦文艺活动、与其他班进行体育比赛活动等。经验表明，“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标和对每一个同学的健康成长都是行之有效的。