论文部分内容阅读
【摘 要】思想政治教育在引导初中生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面发挥着重要的作用。因此，急需改善初中思想政治教育课的教学效果，进行思想政治教育课创新具有较高的理论意义和现实价值。
【关键词】初中；思想政治课；创新
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0116-01
思想政治教育课创新是初中教育创新的重要组成部分，关系着中学生的思想政治水平，关系着全民的道德水准，因而实施思想政治教育课创新是十分必要的。在思想政治教育课创新过程中应当充分发挥它的思想政治教育功能，提高学生的思想政治素养，培养符合时代与国家发展要求的新型人才。
一、初中思想政治教育课创新的原则
初中思想政治教育课程创新应当以促进学生全面发展为目标，培养有创新意识、创新个性特征、创新思维品质以及创新技能的学生。为了实现初中思想政治教育课程创新的目标，在教育创新活动中就必须遵循以下原则。首先，启发性原则。传统思想政治教育过于重视知识的记忆，注重死记硬背、反复练习，而忽视了学生对知识的理解，不利于学生思维的多元发展、开拓发展，不利于学生真正领悟思想政治教育的精髓。因此，思想政治课程创新必须加强启发式教育、探讨式教育，从而引导学生进行思考、学习，充分调动学生的积极自觉性。其次，进步性原则。思想政治教育要大力培养学生的集体主义、爱国主义精神，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。通过思想政治教育教会学生做人，培养学生积极进取的优良品质。第三，合作性原则。合作学习不仅能够提高学生的学习与思维水平，促进知识的掌握，还能够培养学生的人际交往能力与社会合作精神。第四，主体性原则。思想政治教育应当尊重学生的主体地位，调动学生的积极性与创造性，充分发挥学生的主体作用。第五，整体性原则。思想政治教育在创新中必须坚持全面性与整体性，全面提高学生的德智体美劳，促进学生成为全面发展的人才。在课程创新中，必须对教学理念、教学内容、教学模式、教学评价等进行综合创新。第六，个别性原则。在思想政治教育中应当尊重学生的个体差异，对不同特点、不同水平的学生进行有针对性的教育，促进学生的个性发展。最后，知行统一原则。思想政治教育创新必须遵循知行统一原则，切实解决“知与行”、“知与不知”间的矛盾。
二、初中思想政治教育课创新的策略
（一）教学理念创新
目前，集体灌输模式是初中思想政治教育课程所采用的基本
模式。这种模式忽视了学生的自我教育与内在需要动机，不能有效地激发学生的兴趣，不利于思想政治教育目标的实现。因此，必须转变传统的思想政治教育理念，进行教学理念创新。教师在具体的思想政治教学中，应当从知识的灌输者转变为引导者与组织者，灵活运用各种思想政治教育方法（如案例分析法、小组讨论法等），在教学中，积极引导学生发挥自身的主体作用，培养学生的自主学习能力。
（二）教学内容创新
初中思想政治教育在内容上应当进行以下创新。首先，丰富思想政治教育内容。在教学实践中，教师应当根据教学目标和进程有计划地安排一些社会实践内容，如组织学生进行社会服务、社会调查等实践活动。在思想政治教育中增加社会实践内容，不但能够调动学生的学习热情，而且理论联系实际，用身边真切的生活实际充分去感受体会，还能够提高思想政治课的教学效果。其次，加强信念教育。初中思想政治教育应当与时俱进，教师要引导学生坚定马克思主义立场，坚持集体主义、社会主义的信念。在教学中，将伦理道德、民主法治融入进来以增强学生的责任心与历史使命感，增强建设有中国特色社会主义的信心。
（三）教学技术创新
传统的思想政治教育的教学媒体主要是文字教科书、黑板、挂图等。随着计算机技术的不断发展与社会的不断进步，思想政治教育的教学媒体也在不断地现代化。思想政治教育教学技术正朝数字化、网络化、信息化的方法不断发展。在教学中，积极利用多媒体技术能够将抽象思维与形象思维有机结合，具有形象性和直观性的多媒体课件能够将抽象的思想政治道理形象化，提高学生的思维水平，进而提高教学效果。电教媒体在传输教学信息方面具有容量大、速度快等特点，能够增强教学信息的密度，给学生带来多种感官刺激，从而改善学习的接受效果。多媒体教学还能够根据具体的教学实际，进行教学情景创设，促进学生自主地内化知识。
（四）评价反馈机制创新
评价反馈机制创新是思想政治教育课程创新的重要组成部分，是教师进行创新教育的重要途径。思想政治教育的评价反馈不能够仅仅停留在考试和测试上，应当时时进行评价，将客观的评价融入课堂教学当中。教师应当坚持评价的常规性，将选拔性考试评价和日常课程评价区分开，要认识到每时每刻都可以进行适当的激励评价。课堂中进行评价时，应当注意评价的角度，表现平平的同学需要鼓励，表现突出的同学需要表扬，表现较差的同学需要增强他的自信心。教师应当尊重评价客体的主体价值，充分调动学生进行自我评价和同伴互评的积极主动性，使评价成为一个充满理解、充满人文关怀的过程。教师应当关注同学的全面发展，在评价时应当注重学生的情感信念，充分考虑学生的情感、价值观等非智力因素。最后，教师还应当保证评价的客观性，进行真实的、情景化评价，将评价和教学紧密结合，进而提高思想政治教育的效果。
综上所述，初中思想政治教课程的创新应当遵循启发性原则、进步性原则、合作性原则、主体性原则、整体性原则、个别性原则以及知行统一原则，对教学中的观念、内容、技术、考核评价方法等进行创新。思想政治教育课程创新应当把知识教育作为基础，充分发挥思想政治课的指导功能，促进学生形成良好的思想政治素质，从而实现教育目标。
【关键词】初中；思想政治课；创新
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0116-01
思想政治教育课创新是初中教育创新的重要组成部分，关系着中学生的思想政治水平，关系着全民的道德水准，因而实施思想政治教育课创新是十分必要的。在思想政治教育课创新过程中应当充分发挥它的思想政治教育功能，提高学生的思想政治素养，培养符合时代与国家发展要求的新型人才。
一、初中思想政治教育课创新的原则
初中思想政治教育课程创新应当以促进学生全面发展为目标，培养有创新意识、创新个性特征、创新思维品质以及创新技能的学生。为了实现初中思想政治教育课程创新的目标，在教育创新活动中就必须遵循以下原则。首先，启发性原则。传统思想政治教育过于重视知识的记忆，注重死记硬背、反复练习，而忽视了学生对知识的理解，不利于学生思维的多元发展、开拓发展，不利于学生真正领悟思想政治教育的精髓。因此，思想政治课程创新必须加强启发式教育、探讨式教育，从而引导学生进行思考、学习，充分调动学生的积极自觉性。其次，进步性原则。思想政治教育要大力培养学生的集体主义、爱国主义精神，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。通过思想政治教育教会学生做人，培养学生积极进取的优良品质。第三，合作性原则。合作学习不仅能够提高学生的学习与思维水平，促进知识的掌握，还能够培养学生的人际交往能力与社会合作精神。第四，主体性原则。思想政治教育应当尊重学生的主体地位，调动学生的积极性与创造性，充分发挥学生的主体作用。第五，整体性原则。思想政治教育在创新中必须坚持全面性与整体性，全面提高学生的德智体美劳，促进学生成为全面发展的人才。在课程创新中，必须对教学理念、教学内容、教学模式、教学评价等进行综合创新。第六，个别性原则。在思想政治教育中应当尊重学生的个体差异，对不同特点、不同水平的学生进行有针对性的教育，促进学生的个性发展。最后，知行统一原则。思想政治教育创新必须遵循知行统一原则，切实解决“知与行”、“知与不知”间的矛盾。
二、初中思想政治教育课创新的策略
（一）教学理念创新
目前，集体灌输模式是初中思想政治教育课程所采用的基本
模式。这种模式忽视了学生的自我教育与内在需要动机，不能有效地激发学生的兴趣，不利于思想政治教育目标的实现。因此，必须转变传统的思想政治教育理念，进行教学理念创新。教师在具体的思想政治教学中，应当从知识的灌输者转变为引导者与组织者，灵活运用各种思想政治教育方法（如案例分析法、小组讨论法等），在教学中，积极引导学生发挥自身的主体作用，培养学生的自主学习能力。
（二）教学内容创新
初中思想政治教育在内容上应当进行以下创新。首先，丰富思想政治教育内容。在教学实践中，教师应当根据教学目标和进程有计划地安排一些社会实践内容，如组织学生进行社会服务、社会调查等实践活动。在思想政治教育中增加社会实践内容，不但能够调动学生的学习热情，而且理论联系实际，用身边真切的生活实际充分去感受体会，还能够提高思想政治课的教学效果。其次，加强信念教育。初中思想政治教育应当与时俱进，教师要引导学生坚定马克思主义立场，坚持集体主义、社会主义的信念。在教学中，将伦理道德、民主法治融入进来以增强学生的责任心与历史使命感，增强建设有中国特色社会主义的信心。
（三）教学技术创新
传统的思想政治教育的教学媒体主要是文字教科书、黑板、挂图等。随着计算机技术的不断发展与社会的不断进步，思想政治教育的教学媒体也在不断地现代化。思想政治教育教学技术正朝数字化、网络化、信息化的方法不断发展。在教学中，积极利用多媒体技术能够将抽象思维与形象思维有机结合，具有形象性和直观性的多媒体课件能够将抽象的思想政治道理形象化，提高学生的思维水平，进而提高教学效果。电教媒体在传输教学信息方面具有容量大、速度快等特点，能够增强教学信息的密度，给学生带来多种感官刺激，从而改善学习的接受效果。多媒体教学还能够根据具体的教学实际，进行教学情景创设，促进学生自主地内化知识。
（四）评价反馈机制创新
评价反馈机制创新是思想政治教育课程创新的重要组成部分，是教师进行创新教育的重要途径。思想政治教育的评价反馈不能够仅仅停留在考试和测试上，应当时时进行评价，将客观的评价融入课堂教学当中。教师应当坚持评价的常规性，将选拔性考试评价和日常课程评价区分开，要认识到每时每刻都可以进行适当的激励评价。课堂中进行评价时，应当注意评价的角度，表现平平的同学需要鼓励，表现突出的同学需要表扬，表现较差的同学需要增强他的自信心。教师应当尊重评价客体的主体价值，充分调动学生进行自我评价和同伴互评的积极主动性，使评价成为一个充满理解、充满人文关怀的过程。教师应当关注同学的全面发展，在评价时应当注重学生的情感信念，充分考虑学生的情感、价值观等非智力因素。最后，教师还应当保证评价的客观性，进行真实的、情景化评价，将评价和教学紧密结合，进而提高思想政治教育的效果。
综上所述，初中思想政治教课程的创新应当遵循启发性原则、进步性原则、合作性原则、主体性原则、整体性原则、个别性原则以及知行统一原则，对教学中的观念、内容、技术、考核评价方法等进行创新。思想政治教育课程创新应当把知识教育作为基础，充分发挥思想政治课的指导功能，促进学生形成良好的思想政治素质，从而实现教育目标。