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当前的小学数学自主学习,通过创设情境让学生确定适合自己的学习目标,让每个学生根据自己的体验,去＂再创造＂有关数学知识,在合作交流培养学生间的合作技能。同时,课堂教学评价要以素质教育的要求,注重评价主体的多元化,评价内容的全面性和评价方式的多样化。并且让学生能够快乐的学习。
小学数学自主学习的实践与思考
【摘 要】
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当前的小学数学自主学习,通过创设情境让学生确定适合自己的学习目标,让每个学生根据自己的体验,去＂再创造＂有关数学知识,在合作交流培养学生间的合作技能。同时,课堂教学评价
【机 构】
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吉林省伊通满族自治县景台镇九年一贯制学校房身沟小学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2012年3期
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