【摘 要】
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看图写话在小学低年级语文教学中占有重要地位,但是如何教好看图写却是低年级语文教师比较棘手的问题。从心理认知的角度研究小学低段看图写话,提出看图写话教学心理认知策略
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看图写话在小学低年级语文教学中占有重要地位,但是如何教好看图写却是低年级语文教师比较棘手的问题。从心理认知的角度研究小学低段看图写话,提出看图写话教学心理认知策略,需要教师对心理认知的内涵和特点进行了解,需要教师调动学生的感知觉,让学生获得对图片的整体感知,在整体感知的基础上,指导学生观察图片的细节,利用联想和想象,激活记忆和积累,最终把图片生动、形象地描述出来。看图写话教学心理认知策略可以为小学低年级的看图写话教学提供参考,帮助提升小学低段学生的语言表达能力,为以后的写作教学打下坚实的基础。
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