论文部分内容阅读
教材简析：
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
教学目标：
知识与能力：认识比、尾等11个生字，会写“比、长”两个个字，认识一个笔画竖提。了解一些动物尾巴的特点。
情感、态度、价值观：
感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教學重点：
1、认识11个生字;会写“比、长”2个生字和“竖提”1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。读好问句的语气，体会问答式童谣的趣味。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。读好问句的语气，体会问答式童谣的趣味。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.学习“比”字
师：孩子们，你们喜欢动物吗？那么老杨老师带你们一起去动物王国看看好吗？今天啊，动物王国里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？
随机教写“比”，教师示范写“提”，提示学生回忆在哪个字里学过（虫）。
“竖”和“提”合起来就是今天的新笔画，老师示范写“提”。请大家仔细观察，说说你发现了什么？（“竖”到底部要往左顿笔，做好准备再慢慢送出“提”的尖来）
一笔短横向上斜，二笔竖提向右提。
三笔撇向中心点，四笔竖弯勾压着竖中线。
2.学习“尾”“巴”两个字
（1）小动物要比什么呀？注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声。
（2）小朋友们仔细观察，这两个字有哪些笔画特别像尾巴呢？
3.齐读课题
二、初步感知
1.孩子们，哪些小动物们来参加比赛了呢？快翻开书82页听老师读课文，特别注意本课的生字和你不认识的字。
2.自读儿歌，标一标小节
（1）引导标小节。
（2）自己读一读儿歌，把字音读准确。遇到不认识的字标出来。
（3）再读一遍儿歌，读完用端正的坐姿告诉老师。
3.认识动物名字
（1）轻声音节字“子”的认读
动物王国的比尾巴大赛已经开始了，你们能不能找一找有哪些小动物参加了比赛？（个别学生说动物名称，老师贴动物图片）
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
师：仔细看第一排，你发现了什么？
生：这三个字都是轻声音节。
师：你的眼睛真亮！我们把这三个轻声音乐读一读。
（2）认一认“公”“松”
师：你在哪里见过这个字？给它找个好朋友。
师：看看这个字上面是什么字？学习偏旁“八字头”。 生说两遍“八字头。”
三、趣读课文，随文识字
1.读好问句
师：请小朋友认真读一读这三句话，你会发现？
生：这三句话也有一个小尾巴。（问号？）
师：这个像耳朵一样的符号叫问号？带问号的句子叫问句。那我们该怎么来问呢？
指名读第一句，评价，再分小组读一读，全班读一读。
2.学习第二小节，找动物尾巴特点
师：你们喜欢这些小动物么？现在老师想请你们来当裁判，朗读第二小节，谁知道小动物们在比尾巴的什么特点？
根据学生的回答拿出字卡：长、短、一把伞
（1）读准这两个字的音。
（2）引导学生发现这是一组意思相反的词语。然后师生合作玩“说反话”的小游戏，教师说“妈妈的头发长”，学生就说“宝宝的头发短”;教师说“火车长”，学生就说“汽车短”。
（3）认识“伞”字里的人字头，把实物和字形结合起来认字。
（4）我们平常说“一什么伞”。
3.游戏
师：咱们知道比赛的结果了，接下来给动物颁奖。
全班同学说“长长长在哪里？”拿到字卡的孩子走上台，将卡片贴在动物尾巴后面。（以此类推）
师：你喜欢那个动物的尾巴？为什么？
生：我喜欢猴子的尾巴，因为猴子的尾巴可以荡秋千。
生：我喜欢兔子的尾巴，因为它毛茸茸的。
生：我喜欢松鼠的尾巴因为松鼠的尾巴像降落伞。
（说话训练，一方面训练孩子们说一句完整的话，另一方面激发趣味）
4.联系一问一答朗读
师：老师想考考大家，看看谁的眼睛最亮？这两个小节可有趣了？你发现了么？
5.学习三、四小节
师：孩子们除了猴子、兔子、松鼠咱们啊还有三个小动物也迫不及待了。
分小组朗读，如果读的不好，老师再相机指导一次问句的朗读。
四、巩固识字，指导书写
1.游戏听音取卡听老师说那个生字，就取出相应的字卡
2.出示“比”字和“长”字，指导学生书
（1）回顾“比”字的“竖提”
（2）请你仔细观察书上的笔顺，找出它的“竖提”分别是第几笔。
（3）照着书上的笔顺一边说，一边互相用神奇指头在同桌手心写这两个字。
（4）看谁写得好，教师范写，学生仔细观察。
提示：长横起笔竖中线，竖提直又长，一捺走向右下格。
（5）学生在书上先描红，再写两遍。
（6）在展示台上展示写字作业，师生参与点评指导。
五、总结本课，情感升华
师：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是你们都会创作儿歌了，老师真为你们感到高兴。通过本节课的学习，你们喜不喜欢这些小动物呢？老师希望你们它们永远和它们做好朋友！
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
教学目标：
知识与能力：认识比、尾等11个生字，会写“比、长”两个个字，认识一个笔画竖提。了解一些动物尾巴的特点。
情感、态度、价值观：
感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教學重点：
1、认识11个生字;会写“比、长”2个生字和“竖提”1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。读好问句的语气，体会问答式童谣的趣味。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。读好问句的语气，体会问答式童谣的趣味。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.学习“比”字
师：孩子们，你们喜欢动物吗？那么老杨老师带你们一起去动物王国看看好吗？今天啊，动物王国里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？
随机教写“比”，教师示范写“提”，提示学生回忆在哪个字里学过（虫）。
“竖”和“提”合起来就是今天的新笔画，老师示范写“提”。请大家仔细观察，说说你发现了什么？（“竖”到底部要往左顿笔，做好准备再慢慢送出“提”的尖来）
一笔短横向上斜，二笔竖提向右提。
三笔撇向中心点，四笔竖弯勾压着竖中线。
2.学习“尾”“巴”两个字
（1）小动物要比什么呀？注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声。
（2）小朋友们仔细观察，这两个字有哪些笔画特别像尾巴呢？
3.齐读课题
二、初步感知
1.孩子们，哪些小动物们来参加比赛了呢？快翻开书82页听老师读课文，特别注意本课的生字和你不认识的字。
2.自读儿歌，标一标小节
（1）引导标小节。
（2）自己读一读儿歌，把字音读准确。遇到不认识的字标出来。
（3）再读一遍儿歌，读完用端正的坐姿告诉老师。
3.认识动物名字
（1）轻声音节字“子”的认读
动物王国的比尾巴大赛已经开始了，你们能不能找一找有哪些小动物参加了比赛？（个别学生说动物名称，老师贴动物图片）
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
师：仔细看第一排，你发现了什么？
生：这三个字都是轻声音节。
师：你的眼睛真亮！我们把这三个轻声音乐读一读。
（2）认一认“公”“松”
师：你在哪里见过这个字？给它找个好朋友。
师：看看这个字上面是什么字？学习偏旁“八字头”。 生说两遍“八字头。”
三、趣读课文，随文识字
1.读好问句
师：请小朋友认真读一读这三句话，你会发现？
生：这三句话也有一个小尾巴。（问号？）
师：这个像耳朵一样的符号叫问号？带问号的句子叫问句。那我们该怎么来问呢？
指名读第一句，评价，再分小组读一读，全班读一读。
2.学习第二小节，找动物尾巴特点
师：你们喜欢这些小动物么？现在老师想请你们来当裁判，朗读第二小节，谁知道小动物们在比尾巴的什么特点？
根据学生的回答拿出字卡：长、短、一把伞
（1）读准这两个字的音。
（2）引导学生发现这是一组意思相反的词语。然后师生合作玩“说反话”的小游戏，教师说“妈妈的头发长”，学生就说“宝宝的头发短”;教师说“火车长”，学生就说“汽车短”。
（3）认识“伞”字里的人字头，把实物和字形结合起来认字。
（4）我们平常说“一什么伞”。
3.游戏
师：咱们知道比赛的结果了，接下来给动物颁奖。
全班同学说“长长长在哪里？”拿到字卡的孩子走上台，将卡片贴在动物尾巴后面。（以此类推）
师：你喜欢那个动物的尾巴？为什么？
生：我喜欢猴子的尾巴，因为猴子的尾巴可以荡秋千。
生：我喜欢兔子的尾巴，因为它毛茸茸的。
生：我喜欢松鼠的尾巴因为松鼠的尾巴像降落伞。
（说话训练，一方面训练孩子们说一句完整的话，另一方面激发趣味）
4.联系一问一答朗读
师：老师想考考大家，看看谁的眼睛最亮？这两个小节可有趣了？你发现了么？
5.学习三、四小节
师：孩子们除了猴子、兔子、松鼠咱们啊还有三个小动物也迫不及待了。
分小组朗读，如果读的不好，老师再相机指导一次问句的朗读。
四、巩固识字，指导书写
1.游戏听音取卡听老师说那个生字，就取出相应的字卡
2.出示“比”字和“长”字，指导学生书
（1）回顾“比”字的“竖提”
（2）请你仔细观察书上的笔顺，找出它的“竖提”分别是第几笔。
（3）照着书上的笔顺一边说，一边互相用神奇指头在同桌手心写这两个字。
（4）看谁写得好，教师范写，学生仔细观察。
提示：长横起笔竖中线，竖提直又长，一捺走向右下格。
（5）学生在书上先描红，再写两遍。
（6）在展示台上展示写字作业，师生参与点评指导。
五、总结本课，情感升华
师：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是你们都会创作儿歌了，老师真为你们感到高兴。通过本节课的学习，你们喜不喜欢这些小动物呢？老师希望你们它们永远和它们做好朋友！