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小学水平二阶段的学生相比水平一的学生表现的更加活跃、积极、主动，对自己的能力及表现充满信心，甚至还有一部分学生表现出“自我主张”的行为，所以在体育课上需要教师严慈相济，既要保护学生合理正常的自信心，又不能因为学生的过于活泼开启一切从严的模式，磨灭学生课上的积极性。需要教师在拿捏二者之间的关系中培养学生日常上课时的纪律意識和运动意识。
1 良好的师生关系在体育课堂中的意义
体育与语文数学英语课有本质不同，它是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识、技能为基本内容，以增进学生身体健康为主要目的的必修课程。所以造就了体育课一定是“少说多练”的，体育课不是老师在前面滔滔不绝的讲动作方法、细节、重难点，而是让学生知道基本的动作要领与练习方法后，多加练习，找到正确的身体感觉，培养正确的肌肉记忆，动作会更流畅、优美、轻松。
但是在讲授的过程中，水平二学生由于年龄和生理特点的原因，在此阶段学生将进入少年时期，所以会出现一种强烈摆脱成年人控制，要求独立的欲望，我行我素，注意力时长不集中，时常老师讲时不听，听完就忘，左耳朵进右耳朵出等情况，然后按照自己的想法进行练习。此时教师的态度应该严厉一些，把学生的注意力暂时的拉回来。
有研究表明，三四年级学生在身体最佳状态，集中精力对一件事持续关注的注意力有30分钟左右，但受情绪、体力、外界干扰因素较大，现实情况中一节课40分钟，学生集中精力的时间加起来不超过10分钟，如何把握这10分钟成了关键。这“10分钟”如果过于严厉，学生会产生紧张的情绪，害怕老师，甚至恐惧老师，从而会导致因为不喜欢老师而丧失对体育课的兴趣，尤其对处于正在迈向少年期的学龄段的学生来说，影响是巨大的，这是我们最不愿意看到的。如果过于和蔼，有些班级比较活跃，爱动爱说话的学生比较多，课堂大部分时间会处于混乱状态，课堂效果也不理想。教师需要把握严厉与和蔼可亲两者间的一个度，过犹不及，所以老师和学生之间建立起一个积极的师生关系，能够有助于课堂效率的提升。
2 促进师生关系良好发展的因素
2.1落实“学生主体地位”的指导思想
首先教师应该从心中重视，认识到学生主体地位的重要性。改变以前一贯的老师教，学生一味跟着学的落后思想观念。以前的体育课，教师只是采用单一的做示范，讲解，学生模仿，整体练习的模式，学生一直都在被动的去接受，没有真正的发挥自己的主动性、创造性。从“要我学”变成“我要学”，让学生真正的去尝试未接触的项目，从中发现正确的“技巧”。
学习一项技能不会一遍就成功，就是在不断试错中找到正确的感觉，充分发挥学生的主体性。在初次尝试投篮时看着他们进球开心的样子，五个人一起完成“铺石过河”游戏的时候，那是发自内心自己探索到的开心。认识本身就是一个激发兴趣的最令人赞叹的过程。自然界的万物，他们运动和变化，这些都是兴趣取之不尽的源泉。让学生体验到自己就是一个发现者、探索者，尤其是学生的精神世界，是特别需要的。
所以，在课上以学生为主体，而不是一味的去教，给学生灌输，每一位教师都应该认识到这一点。从此他们也有了自己的自主探求的空间，满足了“自我主张”的心理的同时，正确的引导使他们这种主张的心理朝着正确的方向进行，师生关系也变的更加融洽。
2.2关爱自己的学生
首先，教师应该从心底里去爱自己的学生，就想爱自己的孩子一样。中国有句成语叫“爱屋及乌”，从老师和学生的关系来看，就是如果学生喜欢你，那么就会喜欢你上的课。在课下学生也时刻围绕着你，这是人的天性，天生而来，小学阶段的学生并没有学过这个道理，但他们的行为也遵循这个原理。
2.3认真聆听学生的意见与建议
学生有问题要认真的听，并解答他;学生兴高采烈的告诉你自己的进步，要积极肯定学生并给予一定的表扬;学生的合理意见要采纳，如果在课下，大部分同学都在盯着篮球车里的篮球，都喊着想投篮，不妨采纳他们的意见，上篮球课。要学生有困难，要真正的去帮助他，不能想还有班主任跟自己没关系，便草草了事。
关爱学生，这绝不是一句空话，老师对学生的关心爱护，学生是会真切感受到的。
2.3了解全体学生，关注个体差异
积极的去了解每个学生的身体情况、心理情况、运动爱好、性格特征。只有全面的去了解每一位学生，才能做到因材施教，不然就成了停留在口头的一句空话。只有这样才能制定适合每个班的教学目标，这样才能保证大多数学生完成课程目标。
有的人天生唱歌好听，有的人天生记忆力超群，有的人天生运动能力更强，那么就会有的人五音不全，四肢不协调，所以教学目标不能对所有学生一概而论，要在课的实施上加以区别。学生与学生之间性格差异明显，有些爱展示自己，有些则性格内向，但其实他们也想得到老师的认可与关注。
3 建议
最后，教师要和学生保持一种平等、互动的新型师生关系，互相尊重，关心爱护学生。保证了体育课堂的良性循环，是对以体育人，培养学生的健全人格，增强意志力和韧性，习得与他人协作的能力，吃苦耐劳的优秀品质的重要保障。并对促进学校体育改革和发展是一种积极的影响。古人说“亲其师，信其道”一语道破了和谐师生关系的教学实质。在今天的现代社会，对体育教学中建立积极和谐的师生关系仍有着十分重要的意义。
（作者单位：天津滨海高新技术产业开发区第一学校）
1 良好的师生关系在体育课堂中的意义
体育与语文数学英语课有本质不同，它是一门以身体练习为主要手段、以学习体育知识、技能为基本内容，以增进学生身体健康为主要目的的必修课程。所以造就了体育课一定是“少说多练”的，体育课不是老师在前面滔滔不绝的讲动作方法、细节、重难点，而是让学生知道基本的动作要领与练习方法后，多加练习，找到正确的身体感觉，培养正确的肌肉记忆，动作会更流畅、优美、轻松。
但是在讲授的过程中，水平二学生由于年龄和生理特点的原因，在此阶段学生将进入少年时期，所以会出现一种强烈摆脱成年人控制，要求独立的欲望，我行我素，注意力时长不集中，时常老师讲时不听，听完就忘，左耳朵进右耳朵出等情况，然后按照自己的想法进行练习。此时教师的态度应该严厉一些，把学生的注意力暂时的拉回来。
有研究表明，三四年级学生在身体最佳状态，集中精力对一件事持续关注的注意力有30分钟左右，但受情绪、体力、外界干扰因素较大，现实情况中一节课40分钟，学生集中精力的时间加起来不超过10分钟，如何把握这10分钟成了关键。这“10分钟”如果过于严厉，学生会产生紧张的情绪，害怕老师，甚至恐惧老师，从而会导致因为不喜欢老师而丧失对体育课的兴趣，尤其对处于正在迈向少年期的学龄段的学生来说，影响是巨大的，这是我们最不愿意看到的。如果过于和蔼，有些班级比较活跃，爱动爱说话的学生比较多，课堂大部分时间会处于混乱状态，课堂效果也不理想。教师需要把握严厉与和蔼可亲两者间的一个度，过犹不及，所以老师和学生之间建立起一个积极的师生关系，能够有助于课堂效率的提升。
2 促进师生关系良好发展的因素
2.1落实“学生主体地位”的指导思想
首先教师应该从心中重视，认识到学生主体地位的重要性。改变以前一贯的老师教，学生一味跟着学的落后思想观念。以前的体育课，教师只是采用单一的做示范，讲解，学生模仿，整体练习的模式，学生一直都在被动的去接受，没有真正的发挥自己的主动性、创造性。从“要我学”变成“我要学”，让学生真正的去尝试未接触的项目，从中发现正确的“技巧”。
学习一项技能不会一遍就成功，就是在不断试错中找到正确的感觉，充分发挥学生的主体性。在初次尝试投篮时看着他们进球开心的样子，五个人一起完成“铺石过河”游戏的时候，那是发自内心自己探索到的开心。认识本身就是一个激发兴趣的最令人赞叹的过程。自然界的万物，他们运动和变化，这些都是兴趣取之不尽的源泉。让学生体验到自己就是一个发现者、探索者，尤其是学生的精神世界，是特别需要的。
所以，在课上以学生为主体，而不是一味的去教，给学生灌输，每一位教师都应该认识到这一点。从此他们也有了自己的自主探求的空间，满足了“自我主张”的心理的同时，正确的引导使他们这种主张的心理朝着正确的方向进行，师生关系也变的更加融洽。
2.2关爱自己的学生
首先，教师应该从心底里去爱自己的学生，就想爱自己的孩子一样。中国有句成语叫“爱屋及乌”，从老师和学生的关系来看，就是如果学生喜欢你，那么就会喜欢你上的课。在课下学生也时刻围绕着你，这是人的天性，天生而来，小学阶段的学生并没有学过这个道理，但他们的行为也遵循这个原理。
2.3认真聆听学生的意见与建议
学生有问题要认真的听，并解答他;学生兴高采烈的告诉你自己的进步，要积极肯定学生并给予一定的表扬;学生的合理意见要采纳，如果在课下，大部分同学都在盯着篮球车里的篮球，都喊着想投篮，不妨采纳他们的意见，上篮球课。要学生有困难，要真正的去帮助他，不能想还有班主任跟自己没关系，便草草了事。
关爱学生，这绝不是一句空话，老师对学生的关心爱护，学生是会真切感受到的。
2.3了解全体学生，关注个体差异
积极的去了解每个学生的身体情况、心理情况、运动爱好、性格特征。只有全面的去了解每一位学生，才能做到因材施教，不然就成了停留在口头的一句空话。只有这样才能制定适合每个班的教学目标，这样才能保证大多数学生完成课程目标。
有的人天生唱歌好听，有的人天生记忆力超群，有的人天生运动能力更强，那么就会有的人五音不全，四肢不协调，所以教学目标不能对所有学生一概而论，要在课的实施上加以区别。学生与学生之间性格差异明显，有些爱展示自己，有些则性格内向，但其实他们也想得到老师的认可与关注。
3 建议
最后，教师要和学生保持一种平等、互动的新型师生关系，互相尊重，关心爱护学生。保证了体育课堂的良性循环，是对以体育人，培养学生的健全人格，增强意志力和韧性，习得与他人协作的能力，吃苦耐劳的优秀品质的重要保障。并对促进学校体育改革和发展是一种积极的影响。古人说“亲其师，信其道”一语道破了和谐师生关系的教学实质。在今天的现代社会，对体育教学中建立积极和谐的师生关系仍有着十分重要的意义。
（作者单位：天津滨海高新技术产业开发区第一学校）