【摘 要】
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文章以《水电站》课程虚拟仿真实验为例,研究其成绩评价方法,通过研究虚拟仿真实验的特征、评估方法演变及改革思路与模式设计,进行实践应用。经过学生学习效果分析和实践证
【机 构】
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兰州理工大学能源与动力工程学院,兰州现代职业学院财经商贸分院
【基金项目】
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兰州理工大学2019年度高等教育研究一般项目“基于‘专创融合’思维重构课程教学内容与‘项目式’教学实施评价的研究——以《水电站》课程为例”(编号：GJ2019B-64);兰州理工大学2018年示范性项目式教学课程项目《水电站》(编号：JW2019A-8);教育部2018年第一批产学合作协同育人项目“BIM人才需求导向下的《水利工程制图及CAD》内容修订与教学实践”(编号：20180117101
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文章以《水电站》课程虚拟仿真实验为例,研究其成绩评价方法,通过研究虚拟仿真实验的特征、评估方法演变及改革思路与模式设计,进行实践应用。经过学生学习效果分析和实践证明,采用多元评价方法评价虚拟仿真实验教学成绩,不仅符合教学规律,适应教学模式,满足课程教学要求,而且在教学各环节均能起到提高学生学习主动性的作用,极大地提高了虚拟仿真实验教学成绩评价的客观性和准确性。
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