【摘 要】
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在类型教育背景下,产教融合的内涵与意义不止于是职业教育办学模式的可选方案之一,更不止于是校企合作的升级和延伸。从类型教育的语境下观察之,产教融合是职业教育作为一种
【机 构】
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中原工学院马克思主义学院,中原工学院校报编辑部
【基金项目】
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2017年河南省哲学社会科学规划一般项目“河南省技术技能人才供给策略研究”(项目编号：2017BJY035);2018年杭州市哲学社会科学重点研究基地(现代职业教育研究中心)一般课题“基于校企共同体的产教深度融合模式与机制研究”(项目编号：201807);2018年度河南省科技厅科技攻关项目“高质量发展背景下河南省技术技能人才供给策略研究”(项目编号：192102310287)
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在类型教育背景下,产教融合的内涵与意义不止于是职业教育办学模式的可选方案之一,更不止于是校企合作的升级和延伸。从类型教育的语境下观察之,产教融合是职业教育作为一种教育类型得以存在和发展的重要表征。只有从类型教育特征和本质出发,转换话语体系,才能更好地促进职业教育体系和产业体系的融合。校企共同体是当前产教融合的最佳载体和实现形式。在不断优化各种制度设计、深入推进校企密切共进的条件下,校企共同体可以将产教融合的本质要求更好地体现出来,还可为未来产教融合的真正实现提供良好的样本参考。
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