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目前高中英语教学中的先进文化教育没有受到较多的重视,这不符合深化改革的统一要求。为办理这一问题,人们只重视学生知识的认同而忽视教育他们如何做人,同时紧密结合高中英语教材,笔者参照国外思想道德教育常见的并结合我国现存的新情况分析论证了高中英语教学中进行先进文化教育是必需的,对在高中英语教学中提高先进文化教育的相关内容进行了归纳和总结,认为在高中英语教学中进行先进文化教育这也是可行的。
【关键词】先进文化教育;高中英语教学
1 高中英语教学中实施先进文化教育的深层次需求性
无论从我国而目前教育教学开创的实际考察,还是从国际教育发展的新潮流判断,提高青少年的先进文化教育具备特殊的深层次需求性。
1.1 提高青少年的先进文化教育已经成为我国教育开创的热点
在新课程以实现我国梦为指导改革中,已经成为逐步深化教育开创的热点。在我国中小学各学科的新课程准则中,重视和提高青少年的先进文化教育,不能只向学生讲授系统的科学文化知识、开发体力、培养能力,均要求教师在生动活泼的在校教育中,还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的先进文化教育,以便造就学生正确的世界观、人生观和很好地道德品质。
新的《英语课程准则》在我国首次分析了英语教育要“以人为本”的教育思想。以人为本,以人的延续发展为本;培养的是一个具备健全人格又能延续发展的彻底地人,就是以人的综合素质为本,而不是单纯着眼于他眼下熟悉了多少个单词和句型。先成人,后成器,英语教育也同样义不容辞地承担着这项历程使命。
英语学科是高中阶段学生必修课程,担负着对学生进行德、体、智、美诸学科教育的任务。语言学习对开发青年学生潜能、进行思想情感教育具备其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具,与其他学科一样,要涉及跨文化交际,用英语表示思想总带着丰富的思想内容和情感因素。学习英语,要进行师生之间、生生之间听、说、读、写各种的交互性训练。因此,要吃透不同背景下人们的思维方法和表示方法,学生完全能够学到语言知识,在学习英语的实践中,还可以培养了解他人,把握语言技能,认识自己和认识他人的能力,尊重他人的包容性格,合作自主开创的能力,克服困难,这些对于学生良好性格的养成,以及与人共同生活等诸各种的能力,具备正面的意义。英语教学是中学学科教学的主要组成局部,促进学生主动相当彻底地迅速发展,其先进文化教育的因素贯穿在生动活泼的在校教育的各个环节。对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化素质教育和心理素质教育,起着非常明显地作用。
1.2 在高中英语课中亟待进行先进文化教育
目前国际上很多人都认为,世界第一位的挑战不是新技术革命,而是思想道德问题。专家们一致认为假如将来科学技术更也延续的发达了,那就是人类的灾难了。正如当今世界反恐怖活动所反映出来的事实那样,而领导权又把握在没有道德的人手里,体商越高,假如道德沦丧,对人类的危害越大。因此,当代世界各国都把国民先进文化教育作为一项紧迫的任务。
世界各国对先进文化教育的重视,也给我们分析了一个严峻的问题,每一个有危机意识的中国人都会意识到我们该如何办?我们应该通过多种渠道来提高对国民的先进文化教育,作为一位英语教师更应该利用英语学科的特点来提高对我们的青年学生进行先进文化教育。
目前,一些新问题、新情况摆在我们面前。首先,社会的迅速发展改变对高中生已经发生了重大影响,我国对外开放也延续的扩大,为广大高中生了解世界、增长知识、开阔视野提供了越来越有利的条件。但是,国际敌对势力也利用多种渠道加紧对我国青少年进行思想文化渗透,这方面的不良影响不能低估。第二,我们需要正视经济转轨、社会转型实践中内在规律的挑战。随着我国社会主义市场经济的深入发展,社会经济成分、就业方法、组织形式、利益关系和分配方法日益多元化,社会领域的单纯追求物质享受,为高中生的相当完整发展发明了越来越广阔的空间。与此同时,互联网等新兴媒智的飞速发展,以及道德失范、诚信缺失对高中生的主要价值观发生了丰富的负面影响。第三,给高中生学习和娱乐开辟了新的渠道,但一些有害信息也通过网络传布,少数高中生精神空虚、行为失范,腐蚀他们的心灵。在网上各种消极因素的促使下,一些领域道德缺失、假冒伪劣、一些地方封建迷信;欺骗欺诈活动有所蔓延、邪教和黄赌毒等社会难看表象沉渣泛起,有的甚至走上了违法犯罪的歧途。第四是来自我们成年人的影响。在我们成年人的生活和活动中,以权谋私等消极腐败表象屡禁不止等等,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,也给未成年人的生长带来一个重要的负面影响。
假如我们对于这样的严峻形势不得到重视,对未成年人不加以好好引导和关爱,我们国家和民族的前途和命运就将会面临大的灾难,这绝非危言耸听。近几年在我国一些青少年学生中普遍展现的人格扭曲、道德沦丧表象,向全社会敲响了警钟。
作为肩负着“教书育人”重大责任的教师,真正地行动起来,确实应该真正地认识到先进文化教育的主要性,扭转应试教育的局面,回到重视素质教育、以先进文化教育为先的新课程轨道上来。作为高中英语教师也应该认识到教学生首先做人的意义,同时又要进行思想道德教育,自己一方面要教给学生英语文化知识,使其成为社会有用的人才。
2 高中英语教学中实施先进文化教育的可行性
2.1 客观方面
英语教育肩负的重任,使英语的主要性日益突出,社会生活的信息化和经济的全球化,英语已经已成为初高中课程中的重要学科,深深地影响着同学们的迅速发展。本文之所以强调在英语教学中进行先进文化教育,是因为笔者觉得先进文化教育不仅仅是语文、政治、史地等学科的任务,也应该是英语学科的教学目标。英语有其自身别致的风格,承担着其它学科无法替代的先进文化教育任务。因为任何语言包括英语都是思想、文化、信息的载智,它追求内容与形式的统一,其内容一定表现今交流的思想和信息上。思想和信息的交流总是包罗人们的思想感情。侧面来看,使用语言也总是受思想情感的制约,没有思想情感的语言是不普遍展现的。正因为如此,英语教材中一定包罗、渗透着充足先进文化教育的相关内容。 2.2 主观方面
英语教师应该在教学实践中充分发挥积极积极性,利用教材中的先进文化教育因素,有意识地认真地挖掘,有目的、有计划地对学生进行先进文化教育教育。当然要克服懒惰和不思进取的思想,以造就学生先进文化意识为己任,不认真地挖掘教材中先进文化教育的相关内容,拿教学任务沉重作为借口,以便失去对学生进行先进文化教育的大好时机。
2.3 理论方面
提高先进文化教育始终作为是我党所积极倡导的,不仅是我们教育的首要内容,它是一面旗帜,这也是我们教育的方向。同时,国家教育部制定的高中英语教学大纲也明确了在英语教学中进行先进文化教育的任务。《高中英语准则》把英语课程的设置同加强整个民族的素质联系起来,语言是人类最明显地思维和交流工具,强调了英语课程对促进对外交往和增强国力具备明显地意义。它指出,这也是人们参加社会活动的主要条件。语言对促进人的相当完整发展具备重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民重要的底蕴性素养之一。因此,学习和把握外语,而且其英语,具备重要意义。
它还指出高中学生学习外语,把握一门国际通用语种可以为学习国外先进的科学文化和进行国际交往发明条件。开设英语课程有助于加强民族素质,一方面它对促进心体、情感、态度与价值观的迅速发展和综合人文素养的加强;侧面来看,有助于增强中国的综合国力。它同时强调关心学生情感,有助于中国的对外开放和国际交往,积极向上的情感和自信心会有效地促进主动承受课程,加强人文素养情感对人的迅速发展具备十分明显地作用,低落和失望的情绪会分散探究的注意力,加强探究的效率。相反,尊重同学们的天性。要营造宽松民主的学习气氛和和谐平等的学习环境,影响探究的兴趣和学习自信心的成立。高中英语课程要特别关注同学们的情感,学会独立思考,使学生在英语探究的实践中越发普及自信心和积极性,发展与人沟通和合作的能力,锻炼分析和判断的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增进跨文化吃透和跨文化交际的能力,培养他们的社会责任感,通过英语课程促进学生人文素养的加强。
2.4 实践方面
经过多年努力,笔者觉得先进文化教育是可行的,因为高中英语教材为我们提供了大量先进文化教育的素材,以全日制普高教材(修订)版为例,笔者从高一到高三作了以下分析。
理想教育篇有:高一第7单元,第9单元,第11单元,第12单元,第15单元;高二第6单元,高三第6,7,14单元。
道德教育篇有:高一第6单元,高二第19单元。
爱国主义教育篇有:高一第2,7,8,11,14,17,19单元,高二第3,4,11,15,20单元;高三第2单元。
社会主义教育篇有:高一第7,15;高三第6,7单元。;高二第3,19
集智主义教育篇:有高一第1 ,5,8单元;高三第11单元。;高二第7,单元
民族精神教育篇有:高一第7,8,11,14,19单元;高二第4,7,10,14,17单元;高三第2,6单元。
纪律教育篇:有高一第3单元,高二第8,19单元。
科学素质教育篇有:高一第9,16,17,19单元;高二第1,6,9,10,11,12,13,18,20单元;高三第2,4,8单元。
同时,笔者觉得先进文化教育不能靠空洞的说教和象贴标签一样的措施进行,必然依附于学科知识,抓住学生在学习时发生各种思想情感的心理运转机制及时地进行感受并领悟、转化、积累、加强,在改善认知结构的同时,意志上不断激励自己,让学生在精神上不断充实自己,实现思想品德的加强和优化。在平常的英语教学中,人格上程度的提高自己,结合教材的相关内容和同学们的生活实际,笔者深刻地感受到应根据英语学科的特点,及他们的年龄特征以及生理和个人色彩,选用他们易于而且其乐于承受的措施,推进先进文化教育工作进行。
参照文献
[1]英语课程准则研制组.普通高中英语课程准则(实验)解读[M]南昌:江苏教育出版社,2004.
[2]中华人民共和国教育部.英语课程准则[M].北京:人民教育出版社,2003.
[3]何安平编著.高中英语课程以实现我国梦为指导改革理论与实践[M],长春:东北师范大学出版社,2004.
[4]冯增俊主编,杨慧敏著.美国基础教育[M].广州:广东教育出版社,2004.
作者单位
抚州第一中学 江西省抚州市 344000
【关键词】先进文化教育;高中英语教学
1 高中英语教学中实施先进文化教育的深层次需求性
无论从我国而目前教育教学开创的实际考察,还是从国际教育发展的新潮流判断,提高青少年的先进文化教育具备特殊的深层次需求性。
1.1 提高青少年的先进文化教育已经成为我国教育开创的热点
在新课程以实现我国梦为指导改革中,已经成为逐步深化教育开创的热点。在我国中小学各学科的新课程准则中,重视和提高青少年的先进文化教育,不能只向学生讲授系统的科学文化知识、开发体力、培养能力,均要求教师在生动活泼的在校教育中,还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的先进文化教育,以便造就学生正确的世界观、人生观和很好地道德品质。
新的《英语课程准则》在我国首次分析了英语教育要“以人为本”的教育思想。以人为本,以人的延续发展为本;培养的是一个具备健全人格又能延续发展的彻底地人,就是以人的综合素质为本,而不是单纯着眼于他眼下熟悉了多少个单词和句型。先成人,后成器,英语教育也同样义不容辞地承担着这项历程使命。
英语学科是高中阶段学生必修课程,担负着对学生进行德、体、智、美诸学科教育的任务。语言学习对开发青年学生潜能、进行思想情感教育具备其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具,与其他学科一样,要涉及跨文化交际,用英语表示思想总带着丰富的思想内容和情感因素。学习英语,要进行师生之间、生生之间听、说、读、写各种的交互性训练。因此,要吃透不同背景下人们的思维方法和表示方法,学生完全能够学到语言知识,在学习英语的实践中,还可以培养了解他人,把握语言技能,认识自己和认识他人的能力,尊重他人的包容性格,合作自主开创的能力,克服困难,这些对于学生良好性格的养成,以及与人共同生活等诸各种的能力,具备正面的意义。英语教学是中学学科教学的主要组成局部,促进学生主动相当彻底地迅速发展,其先进文化教育的因素贯穿在生动活泼的在校教育的各个环节。对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化素质教育和心理素质教育,起着非常明显地作用。
1.2 在高中英语课中亟待进行先进文化教育
目前国际上很多人都认为,世界第一位的挑战不是新技术革命,而是思想道德问题。专家们一致认为假如将来科学技术更也延续的发达了,那就是人类的灾难了。正如当今世界反恐怖活动所反映出来的事实那样,而领导权又把握在没有道德的人手里,体商越高,假如道德沦丧,对人类的危害越大。因此,当代世界各国都把国民先进文化教育作为一项紧迫的任务。
世界各国对先进文化教育的重视,也给我们分析了一个严峻的问题,每一个有危机意识的中国人都会意识到我们该如何办?我们应该通过多种渠道来提高对国民的先进文化教育,作为一位英语教师更应该利用英语学科的特点来提高对我们的青年学生进行先进文化教育。
目前,一些新问题、新情况摆在我们面前。首先,社会的迅速发展改变对高中生已经发生了重大影响,我国对外开放也延续的扩大,为广大高中生了解世界、增长知识、开阔视野提供了越来越有利的条件。但是,国际敌对势力也利用多种渠道加紧对我国青少年进行思想文化渗透,这方面的不良影响不能低估。第二,我们需要正视经济转轨、社会转型实践中内在规律的挑战。随着我国社会主义市场经济的深入发展,社会经济成分、就业方法、组织形式、利益关系和分配方法日益多元化,社会领域的单纯追求物质享受,为高中生的相当完整发展发明了越来越广阔的空间。与此同时,互联网等新兴媒智的飞速发展,以及道德失范、诚信缺失对高中生的主要价值观发生了丰富的负面影响。第三,给高中生学习和娱乐开辟了新的渠道,但一些有害信息也通过网络传布,少数高中生精神空虚、行为失范,腐蚀他们的心灵。在网上各种消极因素的促使下,一些领域道德缺失、假冒伪劣、一些地方封建迷信;欺骗欺诈活动有所蔓延、邪教和黄赌毒等社会难看表象沉渣泛起,有的甚至走上了违法犯罪的歧途。第四是来自我们成年人的影响。在我们成年人的生活和活动中,以权谋私等消极腐败表象屡禁不止等等,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,也给未成年人的生长带来一个重要的负面影响。
假如我们对于这样的严峻形势不得到重视,对未成年人不加以好好引导和关爱,我们国家和民族的前途和命运就将会面临大的灾难,这绝非危言耸听。近几年在我国一些青少年学生中普遍展现的人格扭曲、道德沦丧表象,向全社会敲响了警钟。
作为肩负着“教书育人”重大责任的教师,真正地行动起来,确实应该真正地认识到先进文化教育的主要性,扭转应试教育的局面,回到重视素质教育、以先进文化教育为先的新课程轨道上来。作为高中英语教师也应该认识到教学生首先做人的意义,同时又要进行思想道德教育,自己一方面要教给学生英语文化知识,使其成为社会有用的人才。
2 高中英语教学中实施先进文化教育的可行性
2.1 客观方面
英语教育肩负的重任,使英语的主要性日益突出,社会生活的信息化和经济的全球化,英语已经已成为初高中课程中的重要学科,深深地影响着同学们的迅速发展。本文之所以强调在英语教学中进行先进文化教育,是因为笔者觉得先进文化教育不仅仅是语文、政治、史地等学科的任务,也应该是英语学科的教学目标。英语有其自身别致的风格,承担着其它学科无法替代的先进文化教育任务。因为任何语言包括英语都是思想、文化、信息的载智,它追求内容与形式的统一,其内容一定表现今交流的思想和信息上。思想和信息的交流总是包罗人们的思想感情。侧面来看,使用语言也总是受思想情感的制约,没有思想情感的语言是不普遍展现的。正因为如此,英语教材中一定包罗、渗透着充足先进文化教育的相关内容。 2.2 主观方面
英语教师应该在教学实践中充分发挥积极积极性,利用教材中的先进文化教育因素,有意识地认真地挖掘,有目的、有计划地对学生进行先进文化教育教育。当然要克服懒惰和不思进取的思想,以造就学生先进文化意识为己任,不认真地挖掘教材中先进文化教育的相关内容,拿教学任务沉重作为借口,以便失去对学生进行先进文化教育的大好时机。
2.3 理论方面
提高先进文化教育始终作为是我党所积极倡导的,不仅是我们教育的首要内容,它是一面旗帜,这也是我们教育的方向。同时,国家教育部制定的高中英语教学大纲也明确了在英语教学中进行先进文化教育的任务。《高中英语准则》把英语课程的设置同加强整个民族的素质联系起来,语言是人类最明显地思维和交流工具,强调了英语课程对促进对外交往和增强国力具备明显地意义。它指出,这也是人们参加社会活动的主要条件。语言对促进人的相当完整发展具备重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民重要的底蕴性素养之一。因此,学习和把握外语,而且其英语,具备重要意义。
它还指出高中学生学习外语,把握一门国际通用语种可以为学习国外先进的科学文化和进行国际交往发明条件。开设英语课程有助于加强民族素质,一方面它对促进心体、情感、态度与价值观的迅速发展和综合人文素养的加强;侧面来看,有助于增强中国的综合国力。它同时强调关心学生情感,有助于中国的对外开放和国际交往,积极向上的情感和自信心会有效地促进主动承受课程,加强人文素养情感对人的迅速发展具备十分明显地作用,低落和失望的情绪会分散探究的注意力,加强探究的效率。相反,尊重同学们的天性。要营造宽松民主的学习气氛和和谐平等的学习环境,影响探究的兴趣和学习自信心的成立。高中英语课程要特别关注同学们的情感,学会独立思考,使学生在英语探究的实践中越发普及自信心和积极性,发展与人沟通和合作的能力,锻炼分析和判断的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增进跨文化吃透和跨文化交际的能力,培养他们的社会责任感,通过英语课程促进学生人文素养的加强。
2.4 实践方面
经过多年努力,笔者觉得先进文化教育是可行的,因为高中英语教材为我们提供了大量先进文化教育的素材,以全日制普高教材(修订)版为例,笔者从高一到高三作了以下分析。
理想教育篇有:高一第7单元,第9单元,第11单元,第12单元,第15单元;高二第6单元,高三第6,7,14单元。
道德教育篇有:高一第6单元,高二第19单元。
爱国主义教育篇有:高一第2,7,8,11,14,17,19单元,高二第3,4,11,15,20单元;高三第2单元。
社会主义教育篇有:高一第7,15;高三第6,7单元。;高二第3,19
集智主义教育篇:有高一第1 ,5,8单元;高三第11单元。;高二第7,单元
民族精神教育篇有:高一第7,8,11,14,19单元;高二第4,7,10,14,17单元;高三第2,6单元。
纪律教育篇:有高一第3单元,高二第8,19单元。
科学素质教育篇有:高一第9,16,17,19单元;高二第1,6,9,10,11,12,13,18,20单元;高三第2,4,8单元。
同时,笔者觉得先进文化教育不能靠空洞的说教和象贴标签一样的措施进行,必然依附于学科知识,抓住学生在学习时发生各种思想情感的心理运转机制及时地进行感受并领悟、转化、积累、加强,在改善认知结构的同时,意志上不断激励自己,让学生在精神上不断充实自己,实现思想品德的加强和优化。在平常的英语教学中,人格上程度的提高自己,结合教材的相关内容和同学们的生活实际,笔者深刻地感受到应根据英语学科的特点,及他们的年龄特征以及生理和个人色彩,选用他们易于而且其乐于承受的措施,推进先进文化教育工作进行。
参照文献
[1]英语课程准则研制组.普通高中英语课程准则(实验)解读[M]南昌:江苏教育出版社,2004.
[2]中华人民共和国教育部.英语课程准则[M].北京:人民教育出版社,2003.
[3]何安平编著.高中英语课程以实现我国梦为指导改革理论与实践[M],长春:东北师范大学出版社,2004.
[4]冯增俊主编,杨慧敏著.美国基础教育[M].广州:广东教育出版社,2004.
作者单位
抚州第一中学 江西省抚州市 344000