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学生学习的动力很大程度上来源于对学习的兴趣，而提高学生学习兴趣的方式方法多种多样，其中让学生在学习过程中获得快乐，是提高学生学习兴趣最有效的方法之一。在教学过程中教师可以通过创设不同的情景，采用不同的教学方法刺激学生的学习欲望，最大限度地调动学生的积极性参与课堂学习，通过小组合作学习的方式，培养学生的合作精神，尽可能地让学生在学习过程中获得大量的信息，在愉快的课堂学习中掌握新的学习内容。下面我以七年级英语上册Module 4 Unit 3这一节课为例，对如何创设情境，怎样通过合作学习让学生快乐地学习，达到预定的教学目标和要求进行了一个总结。
一、采用小组活动的方式复习，达到承上启下，快乐巩固知识的目的
教师在课堂上传授的知识，基本上都是承上启下的，特别是英语课，更是一环扣一环。要让学生掌握好本节课所教内容，前面的基础是关键，学生只有把前面所学知识基本掌握了，学习相关的新知识才更容易。所以，我在课堂教学过程中比较注重对旧知识的复习和巩固。在上这节课的前一天，我布置了复习Unit 1和Unit 2部分的作业，把以前听读和抄写的作业改为以四人小组为单位，准备好以下的活动：（1）小组长听写Unit 1活动3的单词。（2）小组长点着食物，组员说英语。（3）小组长做吃食物的动作，由组员用英语猜出所吃的食物。（4）小组长说英语，组员画画并写出该英语单词等。由于有了前面的准备，在复习课文这一环节中，我改变了原来由教师出示卡片或幻灯片让学生读英语这一方式，而由小组长负责，各小组自由选择自己喜欢的活动进行复习。有的小组选择做动作猜单词，有的小组选择听写，有的小组选择画画，有的小组选择点读等。各个小组的学生都积极投入，每个学生都有任务，都在做他们喜欢的事情，这种复习方式符合“乐学”的原则，从中也培养了学生与他人合作的精神。
二、新授课时先出示教学目标，使学生做到有的放矢
做什么事情，如果没有目标就没有方向，没有了方向也就会缺乏应有的动力，课堂教学也是如此。如果上课前学生不知道教师这节课主要完成哪些教学任务，自己要掌握哪些知识，那么学生在听课过程中就抓不住重点，从而影响教学效果。在本节课新授课环节，我出示一个小熊和一个小兔两个手偶，他们一个买，一个卖，表演着滑稽的动作，教师配上不同的语调，这样，学生的注意力很快就集中过来。我借小熊和小兔的口把本节课的教学目标介绍给学生，把句子板书在黑板上，并向学生提示，这些是本节课要掌握的内容。教师在教生词drinks时结合语音进行，还列出 potatoes， vegetables， delicious等学过的单词。这种方式对吸引学生的注意力，强调教学目标有很大的帮助。
三、模拟真实的情景，激发学习动机，提升学习兴趣
一部再好的名著，如果只是一个人在“照本宣科”，哪怕他的朗诵再好，都很难吸引观众看下去。但是如果进行一些有益的“艺术”加工，拍成一部电视剧，那么学生可能每天都会守候在电视机前等待播放，并会全神贯注、迫不及待地往下看，完全被其情节所吸引。教师在课堂教学中也是一样，如果像和尚念经一样上课，学生肯定昏昏欲睡，但是如果让学生参加进课堂教学中来，那效果就大不一样了。在这节课中我就采用了通过创设模拟真实的情景进行操练。第一步，教师演售货员，让一个学生上台买东西。第二步，在教师清楚地示范后，拿出道具，叫两个学生上台，一个演售货员，一个演顾客。第三步，由两个学生拿着装满食物的篮子到学生当中叫卖，学生很快进入状态，争着买食物。第四步，为了使人人有机会得到锻炼，由第一大组和第三大组的学生在规定的时间内向第二和第四大组的学生买东西，再由第二大组和第四大组的学生在规定的时间内向第一和第三大组的同学买东西。这样，整个课堂都动了起来，学生自由地找自己想买的东西，大部分学生都轻松自如地把“Have we got…？”“Yes， We have.”“ She hasn’t got any…”“We haven’t got any…”等句子脱口而出，达到了运用英语的目的，整个课堂活而有序，自然和谐。
四、发挥Chant的作用，在玩演唱中巩固教学目标
要教好书，以前要求教师不仅有丰富的专业知识，还要有扎实的基本功。现在随着社会的不断进步和学生的兴趣爱好的转移，教师有些观念也必须随着改变。现在的学生，特别是初中生，高考压力还不明显，他们绝大多数还并没有进入“拼”的学习状态，很多学生还没有把学习当成是自己现在主要的任务，更多的时间花在流行歌曲、舞蹈、体育、游戏等方面。所以，教师要善于抓住学生的心理，充分利用学生的兴趣点和兴奋点来为我们的教学服务，让学生在快乐的活动中不知不觉地掌握好知识，从而达到意想不到的教学效果。在这一节课的归纳小结环节，我把本节课所教的内容，改编为一首Chant，并配上打击音乐，伴随着音乐节奏，学生在教师的带领下，做着动作，快乐地把本节课的主要内容Chant出来，这符合新课程标准的听、说、读、写、玩、演、唱、跳的要求。
总的来说，这节课是比较成功的。教学情景的创设，使学生感到学习英语充满了乐趣；采用小组合作学习的方式，为学生在学习过程中提供了团队合作的机会，培养了小组长的协调能力；教师把课堂的大部分时间交给学生，充分体现了学生的主体地位，让每个学生都更加积极地参与课堂活动，快乐地学习。
（责编 张亚欣）
一、采用小组活动的方式复习，达到承上启下，快乐巩固知识的目的
教师在课堂上传授的知识，基本上都是承上启下的，特别是英语课，更是一环扣一环。要让学生掌握好本节课所教内容，前面的基础是关键，学生只有把前面所学知识基本掌握了，学习相关的新知识才更容易。所以，我在课堂教学过程中比较注重对旧知识的复习和巩固。在上这节课的前一天，我布置了复习Unit 1和Unit 2部分的作业，把以前听读和抄写的作业改为以四人小组为单位，准备好以下的活动：（1）小组长听写Unit 1活动3的单词。（2）小组长点着食物，组员说英语。（3）小组长做吃食物的动作，由组员用英语猜出所吃的食物。（4）小组长说英语，组员画画并写出该英语单词等。由于有了前面的准备，在复习课文这一环节中，我改变了原来由教师出示卡片或幻灯片让学生读英语这一方式，而由小组长负责，各小组自由选择自己喜欢的活动进行复习。有的小组选择做动作猜单词，有的小组选择听写，有的小组选择画画，有的小组选择点读等。各个小组的学生都积极投入，每个学生都有任务，都在做他们喜欢的事情，这种复习方式符合“乐学”的原则，从中也培养了学生与他人合作的精神。
二、新授课时先出示教学目标，使学生做到有的放矢
做什么事情，如果没有目标就没有方向，没有了方向也就会缺乏应有的动力，课堂教学也是如此。如果上课前学生不知道教师这节课主要完成哪些教学任务，自己要掌握哪些知识，那么学生在听课过程中就抓不住重点，从而影响教学效果。在本节课新授课环节，我出示一个小熊和一个小兔两个手偶，他们一个买，一个卖，表演着滑稽的动作，教师配上不同的语调，这样，学生的注意力很快就集中过来。我借小熊和小兔的口把本节课的教学目标介绍给学生，把句子板书在黑板上，并向学生提示，这些是本节课要掌握的内容。教师在教生词drinks时结合语音进行，还列出 potatoes， vegetables， delicious等学过的单词。这种方式对吸引学生的注意力，强调教学目标有很大的帮助。
三、模拟真实的情景，激发学习动机，提升学习兴趣
一部再好的名著，如果只是一个人在“照本宣科”，哪怕他的朗诵再好，都很难吸引观众看下去。但是如果进行一些有益的“艺术”加工，拍成一部电视剧，那么学生可能每天都会守候在电视机前等待播放，并会全神贯注、迫不及待地往下看，完全被其情节所吸引。教师在课堂教学中也是一样，如果像和尚念经一样上课，学生肯定昏昏欲睡，但是如果让学生参加进课堂教学中来，那效果就大不一样了。在这节课中我就采用了通过创设模拟真实的情景进行操练。第一步，教师演售货员，让一个学生上台买东西。第二步，在教师清楚地示范后，拿出道具，叫两个学生上台，一个演售货员，一个演顾客。第三步，由两个学生拿着装满食物的篮子到学生当中叫卖，学生很快进入状态，争着买食物。第四步，为了使人人有机会得到锻炼，由第一大组和第三大组的学生在规定的时间内向第二和第四大组的学生买东西，再由第二大组和第四大组的学生在规定的时间内向第一和第三大组的同学买东西。这样，整个课堂都动了起来，学生自由地找自己想买的东西，大部分学生都轻松自如地把“Have we got…？”“Yes， We have.”“ She hasn’t got any…”“We haven’t got any…”等句子脱口而出，达到了运用英语的目的，整个课堂活而有序，自然和谐。
四、发挥Chant的作用，在玩演唱中巩固教学目标
要教好书，以前要求教师不仅有丰富的专业知识，还要有扎实的基本功。现在随着社会的不断进步和学生的兴趣爱好的转移，教师有些观念也必须随着改变。现在的学生，特别是初中生，高考压力还不明显，他们绝大多数还并没有进入“拼”的学习状态，很多学生还没有把学习当成是自己现在主要的任务，更多的时间花在流行歌曲、舞蹈、体育、游戏等方面。所以，教师要善于抓住学生的心理，充分利用学生的兴趣点和兴奋点来为我们的教学服务，让学生在快乐的活动中不知不觉地掌握好知识，从而达到意想不到的教学效果。在这一节课的归纳小结环节，我把本节课所教的内容，改编为一首Chant，并配上打击音乐，伴随着音乐节奏，学生在教师的带领下，做着动作，快乐地把本节课的主要内容Chant出来，这符合新课程标准的听、说、读、写、玩、演、唱、跳的要求。
总的来说，这节课是比较成功的。教学情景的创设，使学生感到学习英语充满了乐趣；采用小组合作学习的方式，为学生在学习过程中提供了团队合作的机会，培养了小组长的协调能力；教师把课堂的大部分时间交给学生，充分体现了学生的主体地位，让每个学生都更加积极地参与课堂活动，快乐地学习。
（责编 张亚欣）