论文部分内容阅读
随着课程游戏化改革的不断推进，为了促进幼儿发展，提升教师课程建设的能力，提高教师课程实践水平，我园逐步开展了富有园本特色的探究性课程活动。在探究性课程的实践中，信息技术的广泛运用大大方便了教师进行幼儿的观察和记录，对教师了解与分析幼儿有良好的帮助，对幼儿进行深度学习起到了推动作用，也为家园沟通提供了互动交流的渠道。
一、照片式观察记录有利于教师观察能力的提升
在多媒体和手持终端高速发展的新时代，教师对幼儿的观察方式有了革新与改变，借助信息技术的帮助，教师对幼儿活动的观察逐步趋向可视化。照片式观察记录方便教师进行横纵向对比，从而进行有效分析，更加客观地了解幼儿阶段性的行为特点和思维模式。
1.照片观察数量的选择技巧
幼儿在探究性活动中会聚焦某一个事物，或者非常专注地进行某一个动作或行为，在这个过程中教师可以用5～6张连续的照片记录下幼儿在探究性活动中的特定状态。这样数量的照片既可以较为清晰地呈现幼儿在不同时刻的行动，帮助教师及时捕捉幼儿不同时刻的行为特点，也可以连贯地展示幼儿在某个时段的行为趋势，让教师发现他们动作前后的微妙变化，为教师的观察分析提供依据。
2.照片观察内容的记录要求
利用信息技术和手持设备对幼儿行为进行观察记录，需要全面真实地记录。真实有效的照片观察可以帮助教师在总结反思时回忆活动场景、联想活动情况，从而发现幼儿的动作、语言、神态等特征，更为客观地做好文字还原与记载。
3.照片观察分析的重要意义
照片不仅是幼儿行动的记录，也是教师分析、教研的优良素材。教师可以在集体或小组讨论时，根据照片记录，针对幼儿在活动中发生的事件及问题进行解析，挖掘幼儿在活动中展现出的闪光点和兴趣点。借助照片中显现出来的连续性阶段，了解幼儿某些特殊行为的产生原因及发展特点，切实理解幼儿行为的真实含义，为探究性课程的构建与更新提供合理的空间。
二、视频追踪分析有助于推动幼儿深度学习
视频记录方式是教师追踪幼儿探究性活动开展的有效策略，在每一次探究性活动的组织中，幼儿会产生很多激烈的讨论，生成许多天马行空的想象，出现各种意想不到的行为。教师利用手机视频拍摄的形式，可以更加直观地收集幼儿在活动中的行为特征，并可以用作动态的影像资料进行反复查看，分析他们背后所隐藏的价值，促进幼儿进行深度学习。
1.视频拍摄的及时性
幼儿的思维和行为是多变的，在每一次探究性活动的开展过程中都会冒出各种新的想法，他们的语言、动作、表情等很难用简单的纸质记录去客观描述。我园在探究性课程的实践中，讲求视频记录的及时性、有效性和精准性，要求教师在视频记录时能做到准确发现幼儿活动中精彩的部分，然后以短视频的方式进行精准记录。
2.视频拍摄的连续性
在每一次探究性活动时，教师会以视频追踪记录的方式，拍摄几段精彩的视频，每段视频时长5分钟左右。在对这些视频的分析和反思中，我们可以发掘幼儿自发组织活动的特点与行为模式，了解幼儿兴趣点的出现与迁移，并挖掘出有意义的时刻，向幼儿抛出引导性的“鱼饵”，推动幼儿思维发展，帮助幼儿自发地进行深度探究和深度学习。
3.视频拍摄的灵活性
有时幼儿会处于比较松散的行为状态，思绪上也常有凌乱和阻塞。这时教师不必全然记录，而可以灵活选择幼儿在面对问题、尝试解决、重新发展等过程中相对有价值的内容，然后进行视频的拍摄，从而让视频拍摄拥有更好的指导价值。有目的地选择拍摄内容，能更有效地对幼儿的现状做出高质量的分析，对探究性课程的构建也有重要的指导意义。
三、电子成长册建立起家园互动的有效平台
信息化时代，我们借助信息技术和多媒体手段，创建幼儿电子成长册系统，为每一个幼儿量身打造独特的成长记录。教师和家长可以借助网络服务平台，非常便捷地记录下幼儿活动中的精彩片段，从而方便建立起家园联系和互动，形成真正意义上的家园合力，促进探究性课程的进一步发展。
1.便捷的内容管理
幼儿电子成长册的内容填充只需要教师将选定好的照片上传到网络平台即可，节省了教师操作的时间，也方便了幼儿个案资料的收集。我们在探究性课程的实施中，将幼儿在探究性活动中具有意义的内容进行选择归纳，以时间轴的形式有序记录在电子成长册上，配以简短的文字说明，形成一个记录幼儿探究历程的个案电子册。教师还可以通过电脑客户端对每一位幼儿的各项指标进行综合评价，让家长能够对幼儿的学习生活有更直观的了解。
2.高度的阅读自由
幼儿电子成长册最大的特点是具有高度的阅读自由性，家长对自家孩子的成长记录拥有最高的阅读权限，可以随时通过网络服务平台浏览幼儿现阶段的精彩活动，关注幼儿在探究性课程中的新发现。这既是家长了解幼儿状态、理解幼儿思维的机会，也是家长与幼儿园共同合作的尝试，为家园共育打下良好的基础。
3.合理的成长分析
幼儿电子成长册记录了幼儿发展的方方面面，这其中也包含很多有价值的内容和数据。我们可以借助信息技术，建立或者借用相关数据模型，对幼儿成长记录的内容进行合理的分析和總结，这样可以帮助教师和家长更好地发现幼儿成长规律，从而对幼儿可能出现的成长问题进行及时预防和应对。
除此之外，我们还会以微信公众号、校园网络、班级微信群等多种信息化方式记录幼儿的活动，发布文字、图像、视频、音频等多媒体信息，记录幼儿成长的点滴。信息技术在我园探究性课程的实践中是一种新的手段，对课程的研发起着重要的作用，能有效促进幼儿深度学习。幼儿园教师在实践中应努力去开发、探索和研究如何恰当地运用信息技术。
一、照片式观察记录有利于教师观察能力的提升
在多媒体和手持终端高速发展的新时代，教师对幼儿的观察方式有了革新与改变，借助信息技术的帮助，教师对幼儿活动的观察逐步趋向可视化。照片式观察记录方便教师进行横纵向对比，从而进行有效分析，更加客观地了解幼儿阶段性的行为特点和思维模式。
1.照片观察数量的选择技巧
幼儿在探究性活动中会聚焦某一个事物，或者非常专注地进行某一个动作或行为，在这个过程中教师可以用5～6张连续的照片记录下幼儿在探究性活动中的特定状态。这样数量的照片既可以较为清晰地呈现幼儿在不同时刻的行动，帮助教师及时捕捉幼儿不同时刻的行为特点，也可以连贯地展示幼儿在某个时段的行为趋势，让教师发现他们动作前后的微妙变化，为教师的观察分析提供依据。
2.照片观察内容的记录要求
利用信息技术和手持设备对幼儿行为进行观察记录，需要全面真实地记录。真实有效的照片观察可以帮助教师在总结反思时回忆活动场景、联想活动情况，从而发现幼儿的动作、语言、神态等特征，更为客观地做好文字还原与记载。
3.照片观察分析的重要意义
照片不仅是幼儿行动的记录，也是教师分析、教研的优良素材。教师可以在集体或小组讨论时，根据照片记录，针对幼儿在活动中发生的事件及问题进行解析，挖掘幼儿在活动中展现出的闪光点和兴趣点。借助照片中显现出来的连续性阶段，了解幼儿某些特殊行为的产生原因及发展特点，切实理解幼儿行为的真实含义，为探究性课程的构建与更新提供合理的空间。
二、视频追踪分析有助于推动幼儿深度学习
视频记录方式是教师追踪幼儿探究性活动开展的有效策略，在每一次探究性活动的组织中，幼儿会产生很多激烈的讨论，生成许多天马行空的想象，出现各种意想不到的行为。教师利用手机视频拍摄的形式，可以更加直观地收集幼儿在活动中的行为特征，并可以用作动态的影像资料进行反复查看，分析他们背后所隐藏的价值，促进幼儿进行深度学习。
1.视频拍摄的及时性
幼儿的思维和行为是多变的，在每一次探究性活动的开展过程中都会冒出各种新的想法，他们的语言、动作、表情等很难用简单的纸质记录去客观描述。我园在探究性课程的实践中，讲求视频记录的及时性、有效性和精准性，要求教师在视频记录时能做到准确发现幼儿活动中精彩的部分，然后以短视频的方式进行精准记录。
2.视频拍摄的连续性
在每一次探究性活动时，教师会以视频追踪记录的方式，拍摄几段精彩的视频，每段视频时长5分钟左右。在对这些视频的分析和反思中，我们可以发掘幼儿自发组织活动的特点与行为模式，了解幼儿兴趣点的出现与迁移，并挖掘出有意义的时刻，向幼儿抛出引导性的“鱼饵”，推动幼儿思维发展，帮助幼儿自发地进行深度探究和深度学习。
3.视频拍摄的灵活性
有时幼儿会处于比较松散的行为状态，思绪上也常有凌乱和阻塞。这时教师不必全然记录，而可以灵活选择幼儿在面对问题、尝试解决、重新发展等过程中相对有价值的内容，然后进行视频的拍摄，从而让视频拍摄拥有更好的指导价值。有目的地选择拍摄内容，能更有效地对幼儿的现状做出高质量的分析，对探究性课程的构建也有重要的指导意义。
三、电子成长册建立起家园互动的有效平台
信息化时代，我们借助信息技术和多媒体手段，创建幼儿电子成长册系统，为每一个幼儿量身打造独特的成长记录。教师和家长可以借助网络服务平台，非常便捷地记录下幼儿活动中的精彩片段，从而方便建立起家园联系和互动，形成真正意义上的家园合力，促进探究性课程的进一步发展。
1.便捷的内容管理
幼儿电子成长册的内容填充只需要教师将选定好的照片上传到网络平台即可，节省了教师操作的时间，也方便了幼儿个案资料的收集。我们在探究性课程的实施中，将幼儿在探究性活动中具有意义的内容进行选择归纳，以时间轴的形式有序记录在电子成长册上，配以简短的文字说明，形成一个记录幼儿探究历程的个案电子册。教师还可以通过电脑客户端对每一位幼儿的各项指标进行综合评价，让家长能够对幼儿的学习生活有更直观的了解。
2.高度的阅读自由
幼儿电子成长册最大的特点是具有高度的阅读自由性，家长对自家孩子的成长记录拥有最高的阅读权限，可以随时通过网络服务平台浏览幼儿现阶段的精彩活动，关注幼儿在探究性课程中的新发现。这既是家长了解幼儿状态、理解幼儿思维的机会，也是家长与幼儿园共同合作的尝试，为家园共育打下良好的基础。
3.合理的成长分析
幼儿电子成长册记录了幼儿发展的方方面面，这其中也包含很多有价值的内容和数据。我们可以借助信息技术，建立或者借用相关数据模型，对幼儿成长记录的内容进行合理的分析和總结，这样可以帮助教师和家长更好地发现幼儿成长规律，从而对幼儿可能出现的成长问题进行及时预防和应对。
除此之外，我们还会以微信公众号、校园网络、班级微信群等多种信息化方式记录幼儿的活动，发布文字、图像、视频、音频等多媒体信息，记录幼儿成长的点滴。信息技术在我园探究性课程的实践中是一种新的手段，对课程的研发起着重要的作用，能有效促进幼儿深度学习。幼儿园教师在实践中应努力去开发、探索和研究如何恰当地运用信息技术。