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摘 要：针对中职学校学生数学基础知识不扎实，学习自信心不足，无学习方法等问题，教师要从改善教学方法这一角度出发进行探讨，提高学生的数学成绩。
关键词：中职学校；数学教学；教学方法
随着科学技术的不断发展，我国职业中学的教材也在原来的教材中增加了职业模块和拓展模块。如何提高中职数学教学成绩，这是我们中职数学教师所关心的问题。
有的中职学生，可以说是学生中的“弱势群体”。在学习上，有的有三个特点。①学习动机不足。很多学生根本不把学习数学看做一回事，认为我来上技校就是来学习技能等着就业，初中时候数学作为一门主课我都没有好好学习，到这里我能好好学吗？再加上数学作为一门枯燥乏味的课程，有大量的公式需要记忆，让很多学生望而生畏，造成学生对数学课产生了畏惧情绪和厌学情绪。②学习基础较差。在教学过程中，我发现部分学生初中数学基础特别差，数学学习是一门需要知识连贯性的课程，今天所学的知识点是在前面所学的知识点基础之上的。所以，很多学生前面知识点不掌握，导致后面欠的债越来越多。当他们发现所学的课程与自己的实际基础水平相差甚远时，他们就会排斥这门课程。他们的这种行为在一定的程度上影响了正常教学活动的开展。③学习方法要改善。主要表现为：学生不懂得听课的技巧，课前不复习也不预习，课堂上听多少是多少，又容易走神，不懂得记笔记。再加上懒，不肯动笔做题，即使上课听明白了也不愿意动手计算，不愿意动脑思考，碰到问题只会呆坐着等教师讲解，课后作业不完成，糊涂抄袭了事。
作为教育者，谁不喜欢好学生？但如果有的学生综合素质和基础不太高，我们也要尽自己最大的可能来教育他们，真正做到让学生满意、家长满意、社会满意。下面，谈谈这几年我的一些教学方法。
一、充分发挥教师的人格魅力
一个富有人格魅力的老师，能够营造一个学生积极参与、气氛热烈的课堂。有同学喜欢知识渊博富有经验的老教师，有人喜欢年轻、精力旺盛的年轻教师。不管哪一种都是你在学生心目中显示了你的人格魅力。作为一名教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上得到潜移默化。为人师表，身体力行，以自己良好的品质、知识水平、教学态度和作风等在学生中树立优良的教师形象。作为一名教师，你要求学生做到的，自己首先要带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时，首先做到书写规范认真；我们要求学生不准吸烟，教师吸烟时最好能避开学生。如果自己的一言一行能成为一种无声的榜样教育，自己同时也会赢得学生的爱戴。
二、认真研究教材和考试大纲，力求教学方法和过程的简单化
平时用的教材和成考的要求有所区别，在研究了成考大纲后，我们一切从成考出发。讲授新课的时候，针对成考要点讲解，与成考无关的内容，大胆舍弃，将时间花在刀刃上。在成考大纲中，重难点的要求也不尽相同。在反复研究历年成考真题后，我们在讲课时，着重讲解易得分的、难度适中的知识点，而对难度较大、分数比例较小的知识点，比如立体几何、圆锥曲线等，我则对不同层次的学生作不同要求，成绩较好的要争取多得分，成绩稍差的，这部分的分数可以放弃，将时间花在其他简单的知识部分。
三、在教学过程中要注意“度”的把握，具有组织和驾驭课堂的能力
中职学生有的由于初中自由散漫惯了，他们在课堂上无心学习，讲话、睡觉、玩手机。因此，课堂管理很重要。但是，教师的管理也要注意个“度”，如果太严，学生可能会有逆反情绪，如果教师管理较松，学生立刻觉得这个老师“好说话”“好欺负”。长此以往，可能造成整个班级学风的败坏。
我教过的一个学生，上课躲在抽屉中玩手机，我发现后，及时提醒了他，让他上课要注意听讲。可是过了没几分钟，他又玩手机。我很生气，我说你要玩就请你出去玩！没想到他说：“出去就出去！”果然走出了教室。下课后，在教室外，我发现了这个学生，我想可能刚刚我的语气有点重了，所以他才这么激动，我主动过去说：“你觉得我管教你，是想你好还是坏？”他回答我：“我知道老师你是为我好，可刚刚你太不给我面子了！”我一下意识到，现在有的学生，可以不注重成绩，但是很注重面子。我说：“刚刚我的语气可能是重了点，但是我都是希望你能将学习提高，不辜负父母及老师对你的期望。以后课要好好上，别把时间都花费在不值得的地方。如果你以后还不认真，我还是一样会严格管你！我相信你只要用心学，肯定能通过成考的。”这个学生此刻也冷静了，他说：“老师谢谢你关心我，没有放弃我。我以后会认真学习的，请放心。”从这件事我发现，如果当时在课堂上，我的语气稍微缓和点，可能不会激起这个学生的反抗情绪。
我觉得这个“度”的把握，就是要用心去对待每一个学生，学生会体会到你对他们的重视，同时他们也会理解教师的辛苦，这样教学才能达到效果。
四、放低起点，减缓坡度，使学生建立学习数学的自信心
要使学生建立自信心并使之持久，必须根据学生实际放低起点，减缓坡度，先易后难，循序渐进。例如，在讲授三角函数中，两角和（差）的三角公式，我放弃了课本上对公式的推导，直接让学生们记忆公式。这样不仅节省了时间，更避免推导过程太难，学生逐渐失去兴趣。接着再举几个简单的例子，让学生试探着用公式解题，这样学生就容易接受。要使他们看到希望，消除自卑，树立自信，让学生体会到成功的快乐，从而调动了他们学习的积极性。
五、改进学生的学习习惯，培养良好的学习方法
我一直都是接的“二手班”，很多学生没有好的学习习惯。因此，我每次接班的第一节课都对学生提出几点要求。①上课必须记笔记，且笔记本不允许用学校发的练习本。因为有的练习本页数较少，纸张较差，时间长了，就会破破烂烂不像样子。笔记本2个礼拜检查一次。②上课认真听讲，不允许做与学习无关的事情。③作业独立完成，不允许抄袭。抄袭的作业，我发现都是撕了重写。④课前预习，课后复习。
随着中职教学体制的不断完善，研究中职数学中一些问题就特别重要。本人从教学方法的几个方面进行了讨论，希望对从事中职数学教学的老师有所帮助。
（南京机电职业技术学院）
关键词：中职学校；数学教学；教学方法
随着科学技术的不断发展，我国职业中学的教材也在原来的教材中增加了职业模块和拓展模块。如何提高中职数学教学成绩，这是我们中职数学教师所关心的问题。
有的中职学生，可以说是学生中的“弱势群体”。在学习上，有的有三个特点。①学习动机不足。很多学生根本不把学习数学看做一回事，认为我来上技校就是来学习技能等着就业，初中时候数学作为一门主课我都没有好好学习，到这里我能好好学吗？再加上数学作为一门枯燥乏味的课程，有大量的公式需要记忆，让很多学生望而生畏，造成学生对数学课产生了畏惧情绪和厌学情绪。②学习基础较差。在教学过程中，我发现部分学生初中数学基础特别差，数学学习是一门需要知识连贯性的课程，今天所学的知识点是在前面所学的知识点基础之上的。所以，很多学生前面知识点不掌握，导致后面欠的债越来越多。当他们发现所学的课程与自己的实际基础水平相差甚远时，他们就会排斥这门课程。他们的这种行为在一定的程度上影响了正常教学活动的开展。③学习方法要改善。主要表现为：学生不懂得听课的技巧，课前不复习也不预习，课堂上听多少是多少，又容易走神，不懂得记笔记。再加上懒，不肯动笔做题，即使上课听明白了也不愿意动手计算，不愿意动脑思考，碰到问题只会呆坐着等教师讲解，课后作业不完成，糊涂抄袭了事。
作为教育者，谁不喜欢好学生？但如果有的学生综合素质和基础不太高，我们也要尽自己最大的可能来教育他们，真正做到让学生满意、家长满意、社会满意。下面，谈谈这几年我的一些教学方法。
一、充分发挥教师的人格魅力
一个富有人格魅力的老师，能够营造一个学生积极参与、气氛热烈的课堂。有同学喜欢知识渊博富有经验的老教师，有人喜欢年轻、精力旺盛的年轻教师。不管哪一种都是你在学生心目中显示了你的人格魅力。作为一名教师应重视自己的人格魅力的培养，懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生，使学生从情感体验上得到潜移默化。为人师表，身体力行，以自己良好的品质、知识水平、教学态度和作风等在学生中树立优良的教师形象。作为一名教师，你要求学生做到的，自己首先要带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时，首先做到书写规范认真；我们要求学生不准吸烟，教师吸烟时最好能避开学生。如果自己的一言一行能成为一种无声的榜样教育，自己同时也会赢得学生的爱戴。
二、认真研究教材和考试大纲，力求教学方法和过程的简单化
平时用的教材和成考的要求有所区别，在研究了成考大纲后，我们一切从成考出发。讲授新课的时候，针对成考要点讲解，与成考无关的内容，大胆舍弃，将时间花在刀刃上。在成考大纲中，重难点的要求也不尽相同。在反复研究历年成考真题后，我们在讲课时，着重讲解易得分的、难度适中的知识点，而对难度较大、分数比例较小的知识点，比如立体几何、圆锥曲线等，我则对不同层次的学生作不同要求，成绩较好的要争取多得分，成绩稍差的，这部分的分数可以放弃，将时间花在其他简单的知识部分。
三、在教学过程中要注意“度”的把握，具有组织和驾驭课堂的能力
中职学生有的由于初中自由散漫惯了，他们在课堂上无心学习，讲话、睡觉、玩手机。因此，课堂管理很重要。但是，教师的管理也要注意个“度”，如果太严，学生可能会有逆反情绪，如果教师管理较松，学生立刻觉得这个老师“好说话”“好欺负”。长此以往，可能造成整个班级学风的败坏。
我教过的一个学生，上课躲在抽屉中玩手机，我发现后，及时提醒了他，让他上课要注意听讲。可是过了没几分钟，他又玩手机。我很生气，我说你要玩就请你出去玩！没想到他说：“出去就出去！”果然走出了教室。下课后，在教室外，我发现了这个学生，我想可能刚刚我的语气有点重了，所以他才这么激动，我主动过去说：“你觉得我管教你，是想你好还是坏？”他回答我：“我知道老师你是为我好，可刚刚你太不给我面子了！”我一下意识到，现在有的学生，可以不注重成绩，但是很注重面子。我说：“刚刚我的语气可能是重了点，但是我都是希望你能将学习提高，不辜负父母及老师对你的期望。以后课要好好上，别把时间都花费在不值得的地方。如果你以后还不认真，我还是一样会严格管你！我相信你只要用心学，肯定能通过成考的。”这个学生此刻也冷静了，他说：“老师谢谢你关心我，没有放弃我。我以后会认真学习的，请放心。”从这件事我发现，如果当时在课堂上，我的语气稍微缓和点，可能不会激起这个学生的反抗情绪。
我觉得这个“度”的把握，就是要用心去对待每一个学生，学生会体会到你对他们的重视，同时他们也会理解教师的辛苦，这样教学才能达到效果。
四、放低起点，减缓坡度，使学生建立学习数学的自信心
要使学生建立自信心并使之持久，必须根据学生实际放低起点，减缓坡度，先易后难，循序渐进。例如，在讲授三角函数中，两角和（差）的三角公式，我放弃了课本上对公式的推导，直接让学生们记忆公式。这样不仅节省了时间，更避免推导过程太难，学生逐渐失去兴趣。接着再举几个简单的例子，让学生试探着用公式解题，这样学生就容易接受。要使他们看到希望，消除自卑，树立自信，让学生体会到成功的快乐，从而调动了他们学习的积极性。
五、改进学生的学习习惯，培养良好的学习方法
我一直都是接的“二手班”，很多学生没有好的学习习惯。因此，我每次接班的第一节课都对学生提出几点要求。①上课必须记笔记，且笔记本不允许用学校发的练习本。因为有的练习本页数较少，纸张较差，时间长了，就会破破烂烂不像样子。笔记本2个礼拜检查一次。②上课认真听讲，不允许做与学习无关的事情。③作业独立完成，不允许抄袭。抄袭的作业，我发现都是撕了重写。④课前预习，课后复习。
随着中职教学体制的不断完善，研究中职数学中一些问题就特别重要。本人从教学方法的几个方面进行了讨论，希望对从事中职数学教学的老师有所帮助。
（南京机电职业技术学院）