我曾经被借调到初中教课8年，其间发生的一件事让我印象深刻。
　　当时我教初三的一个强化班，这个班的学生由几个班的尖子生组成。最开始校长交给我这个任务时，我推脱再三，但校长说：“你的成绩摆在那儿，你不教谁教？”于是我接过了这个艰巨的任务。
　　我是从小学借调过来的，我知道，有些孩子对我的教学水平持怀疑态度。说句实话，接手一班初三的尖子生，我也觉得心里没底儿。
　　有一天自习课上，同学们都在低着头写作业，我则在班里巡视。我发现，有一个语文成绩非常优秀但很少发言的女生，不断地抬头看我。她是不是有难题想问我又不好意思？于是，我向她的座位走去。在这个过程中我发现，她的坐姿很别扭，上身笔直，双脚踮起来，腿紧紧地抵住课桌下面。我不禁有点疑惑：这孩子今天怎么啦？
　　我走到她的身边，她指着习题集上的一道题小声地说：“老师，这道题我不会。”我仔细读题，发现这道题确实有些难度，但是并没有什么特别的地方，对她这样优秀的学生来说不至于不会做。
　　我看了她一下，忽然发现她的腿和桌子紧贴的地方，露出了一份学习资料的边角，很像是与习题集配套的答案册。哦！我恍然大悟。原来她对我不够信任，想拿这道题考考我。略加思索之后，我从容地拿起笔，开始在习题下面写答案。她专注地看着我写的每一个字。当我放下笔的时候，她从桌子下面抽出答案核对，然后面带微笑地对我说：“老师，你写的是对的！”
　　我说：“你问的这道题很有代表性。”我走上讲台，将这道题板书在黑板上。给大家讲过这道题后，我又以此为母题，对它进行组合、变化，举一反三，形成一串新问题，让全班同學研究讨论。至此，大家由对一道题的解答拓展为对一类题的解题规律和答题技巧的总结。下课铃响时，同学们还意犹未尽，眼睛里闪着兴奋的光……
　　其实她不知道，在接受校长的分工之后，想到即将到来的中考，想到家长期盼的眼神，想到学生勤奋的身影，我不敢懈怠——我买了大量的初三习题和中考模拟试卷，每天在家除了吃饭就是读书、刷题，然后归纳、总结、整理，写心得体会。不仅如此，我还自费学习了很多名师的网课，观看了很多教学视频和专家的讲座，光学习笔记就做了十几本……是这些付出，让我自信地站在了初三的讲台上。
　　可以说，她的“刁难”，给了我一个赢得全班学生信任和敬佩的机会。