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通过对西方课程思潮的研究并在此基础上,提出了＂晶体＂课程理念,该课程理念以第二代系统论＂自组织＂为核心依据,＂晶体＂课程理念是一种课程隐喻,其隐喻表现为四个维度,其主要主张表现为七个方面。该课程的实施对教师的理解能力提出了新的要求,具体包括三个方面。要求教师转变课程身份、重构新的知识观和灵活运用＂晶体＂教学策略。与此同时,教师所面临的核心工作,具体表现为教师对＂晶体＂课程资源的设计与应用、教师对＂晶体＂课程中＂学习设计＂的应用、教师对＂潜结构＂课程模体的理解与促成。