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摘要：多媒体教学在中学语文教学中激发了学生的学习兴趣，增大了课堂的容量，突出了教学的重点。
关键词：兴趣；容量；重点
随着信息技术在我们日常生活中的普及，信息技术在语文教学中的应用也越来越广泛和深入，许多教师做出了很有意义的尝试和探索。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，积极利用并开发信息化课程资源。”传统的“一支粉笔、一张嘴、一根教鞭”传统教学模式转变为集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体的信息化教学，数字资源技术逐渐成为促进语文教学发展的主要手段。数字资源有利于全面提高教师素质，有利于增强学生学习兴趣，能够使常规的课堂教学如虎添翼，使学习者的主动性得到更大程度的发挥，有效地提高了教与学的效率。它适应了知识更新加快，知识传播简捷的要求，使教学内容更全面，更直观，更具体，更生动，同时使教师操作方便，学生更于接受。正确、合理利用数字资源，既优化语文教学，又提高学生的语文素养。
一、激发兴趣。寓教于乐
人们常说，兴趣是学生学习最好的老师。而一堂课若要取得良好的效果，收获教学效率，营造良好的教育教学氛围，激发学生的学习兴趣是语文教学成功的关键。信息化环境下进行语文教学尊重了学生学习的需要，找准了学生学习的切入点，为学生营造出色彩缤纷，图文并茂，动静融合的教学情境，它将枯燥的文字变成生动的艺术形象，把抽象的语文变成生活的语文，从而激发了学生学习的兴趣，优化了语文课堂教学，提高了语文课堂效果，使语文课堂教学达到一个新的境界，使语文课堂教学变得更加精彩。新颖的教学形式，一下子吸引住了学生。面对多媒体画面的色彩斑斓，动画设计的科学艺术，声音播放的悦耳动听，演示过程的生动形象，整体画面的疏密有致，这样的课题教学，学生就好像沉浸在一种优美的旋律中，学的轻松，学的愉快。在如此自然，真切的模拟环境中学习，学生的认识与课文的内容尽可能的和谐，尽可能达到统一，使学生产生学习的欲望，思维活跃，气氛活跃。从而极大的提高了语文课堂教学的效率。所以说利用多媒体技术辅助教学，可以使面向学生的画面生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只看黑板，听老师讲的单调模式，使课堂变得绚丽多彩，富有趣味，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而自然。学生置身与这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣自然得到极大的提高。运用信息化创设模拟各种生活情境，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中，得到最真切的情感体验，激发了学生学习的兴趣和求知的欲望。
在教学《戏曲大舞台》的综合性学习时，学生由于对戏曲不是很感兴趣，所以平时关注很少，若只是空洞的说教，学生必定觉得枯燥无味。但是运用多媒体进行展示，给了学生不一样的体验，学生马上兴趣高涨，学的也轻松愉快，知识也掌握得牢固深刻。
二、增大容量，长课短教
当前社会是一个讲求效率的社会，效率就是生命，教学也是如此。然而在传统的语文教学中，仅板书就要花费很多的时间，现在我们运用多媒体教学，只要我们用鼠标轻轻点击，所要板书的内容就投影到大屏幕上，绝不会因为书写潦草杂乱而带来视觉障碍，可以轻松的做到一目了然，重点突出。时间节省出来了，有着充裕的时间讲习更多的内容，学生也有更多的时间去思考问题。
笔者用多媒体教学《社戏》，通过师生阅读分析了解文章的内容，再把文章内容展示投影在黑板上，这样就非常清晰，一目了然。分析人物形象时，把文中描写人物的重点的句子找出来进行展示，再进行分析，人物的性格特征，精神品质也就很自然地概况出来了。这样教与学互动，语文教学就由单向的报告演示型向交互型转换。
三、突破重點难点。深化理解
由文质兼美的范文组成的语文教科书，饱含着丰富思想内涵和人文精神，能够丰富人的知识，拓展人的眼界，拨动人的心弦，但学生由于受到认知能力的限制，对一些较为艰深的科学道理，专业名词等往往难于理解，甚至会形成错误的概念。在教学时针对学生的具体情况，结合课文中的重点难点，运用图画，投影，录像，电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情境，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破重点难点。
如《月球上的足迹》，学生对航天航空知识了解不多，对火箭，飞船，轨道，中和点，绕地飞行，绕月飞行等，因缺少直观的感性认识，较难去理解和把握。于是笔者运用多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰的展示了火箭升空和宇宙飞船分离的过程，飞船绕地飞行的过程，飞向月球的过程，绕月飞行的过程，降落月球的过程。这一复杂的过程，边演示边加以适当的解说，在视觉形象作用下，学生清晰的认知了这一过程，思路豁然开朗，原先的疑惑也一扫而光。
综上所述，教师如能在课堂教学中恰当利用现代教学手段运行语文课堂教学，就能化难为易，化抽象为具体，能够增加课堂教学的生动性，从而达到优化课堂教学，提高教学质量，全面提高学生素质的目的。
实践证明，现代信息技术运用于语文课堂，成功的创设了轻松愉快的学习氛围，学生学习的积极性被充分的调动起来，他们在快乐中获取了知识，语文课堂显得充满活力。运用现代信息技术，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓展教学时空，满足学生的求知欲望。学生可以运用现代信息技术从多方面获得自己的所需信息，弥补课堂中不能满足的缺憾。随着时代的发展和进步，人类的教育水平和及教育手段也不断提高。在教学中，教师和学生一道，充分有效的运用现代信息技术，发挥其特殊优势，使其更好的为教师的教，学生的学服务，促进语文课堂改革的步伐，使语文课堂教学展现出一道道亮丽的风景，变动愈发精彩。
关键词：兴趣；容量；重点
随着信息技术在我们日常生活中的普及，信息技术在语文教学中的应用也越来越广泛和深入，许多教师做出了很有意义的尝试和探索。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，积极利用并开发信息化课程资源。”传统的“一支粉笔、一张嘴、一根教鞭”传统教学模式转变为集文字、文本、图形、图像、视频、语音等多种媒体信息于一体的信息化教学，数字资源技术逐渐成为促进语文教学发展的主要手段。数字资源有利于全面提高教师素质，有利于增强学生学习兴趣，能够使常规的课堂教学如虎添翼，使学习者的主动性得到更大程度的发挥，有效地提高了教与学的效率。它适应了知识更新加快，知识传播简捷的要求，使教学内容更全面，更直观，更具体，更生动，同时使教师操作方便，学生更于接受。正确、合理利用数字资源，既优化语文教学，又提高学生的语文素养。
一、激发兴趣。寓教于乐
人们常说，兴趣是学生学习最好的老师。而一堂课若要取得良好的效果，收获教学效率，营造良好的教育教学氛围，激发学生的学习兴趣是语文教学成功的关键。信息化环境下进行语文教学尊重了学生学习的需要，找准了学生学习的切入点，为学生营造出色彩缤纷，图文并茂，动静融合的教学情境，它将枯燥的文字变成生动的艺术形象，把抽象的语文变成生活的语文，从而激发了学生学习的兴趣，优化了语文课堂教学，提高了语文课堂效果，使语文课堂教学达到一个新的境界，使语文课堂教学变得更加精彩。新颖的教学形式，一下子吸引住了学生。面对多媒体画面的色彩斑斓，动画设计的科学艺术，声音播放的悦耳动听，演示过程的生动形象，整体画面的疏密有致，这样的课题教学，学生就好像沉浸在一种优美的旋律中，学的轻松，学的愉快。在如此自然，真切的模拟环境中学习，学生的认识与课文的内容尽可能的和谐，尽可能达到统一，使学生产生学习的欲望，思维活跃，气氛活跃。从而极大的提高了语文课堂教学的效率。所以说利用多媒体技术辅助教学，可以使面向学生的画面生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只看黑板，听老师讲的单调模式，使课堂变得绚丽多彩，富有趣味，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而自然。学生置身与这样一个和谐的教学情境中，学习兴趣自然得到极大的提高。运用信息化创设模拟各种生活情境，创造与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中，得到最真切的情感体验，激发了学生学习的兴趣和求知的欲望。
在教学《戏曲大舞台》的综合性学习时，学生由于对戏曲不是很感兴趣，所以平时关注很少，若只是空洞的说教，学生必定觉得枯燥无味。但是运用多媒体进行展示，给了学生不一样的体验，学生马上兴趣高涨，学的也轻松愉快，知识也掌握得牢固深刻。
二、增大容量，长课短教
当前社会是一个讲求效率的社会，效率就是生命，教学也是如此。然而在传统的语文教学中，仅板书就要花费很多的时间，现在我们运用多媒体教学，只要我们用鼠标轻轻点击，所要板书的内容就投影到大屏幕上，绝不会因为书写潦草杂乱而带来视觉障碍，可以轻松的做到一目了然，重点突出。时间节省出来了，有着充裕的时间讲习更多的内容，学生也有更多的时间去思考问题。
笔者用多媒体教学《社戏》，通过师生阅读分析了解文章的内容，再把文章内容展示投影在黑板上，这样就非常清晰，一目了然。分析人物形象时，把文中描写人物的重点的句子找出来进行展示，再进行分析，人物的性格特征，精神品质也就很自然地概况出来了。这样教与学互动，语文教学就由单向的报告演示型向交互型转换。
三、突破重點难点。深化理解
由文质兼美的范文组成的语文教科书，饱含着丰富思想内涵和人文精神，能够丰富人的知识，拓展人的眼界，拨动人的心弦，但学生由于受到认知能力的限制，对一些较为艰深的科学道理，专业名词等往往难于理解，甚至会形成错误的概念。在教学时针对学生的具体情况，结合课文中的重点难点，运用图画，投影，录像，电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情境，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破重点难点。
如《月球上的足迹》，学生对航天航空知识了解不多，对火箭，飞船，轨道，中和点，绕地飞行，绕月飞行等，因缺少直观的感性认识，较难去理解和把握。于是笔者运用多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰的展示了火箭升空和宇宙飞船分离的过程，飞船绕地飞行的过程，飞向月球的过程，绕月飞行的过程，降落月球的过程。这一复杂的过程，边演示边加以适当的解说，在视觉形象作用下，学生清晰的认知了这一过程，思路豁然开朗，原先的疑惑也一扫而光。
综上所述，教师如能在课堂教学中恰当利用现代教学手段运行语文课堂教学，就能化难为易，化抽象为具体，能够增加课堂教学的生动性，从而达到优化课堂教学，提高教学质量，全面提高学生素质的目的。
实践证明，现代信息技术运用于语文课堂，成功的创设了轻松愉快的学习氛围，学生学习的积极性被充分的调动起来，他们在快乐中获取了知识，语文课堂显得充满活力。运用现代信息技术，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓展教学时空，满足学生的求知欲望。学生可以运用现代信息技术从多方面获得自己的所需信息，弥补课堂中不能满足的缺憾。随着时代的发展和进步，人类的教育水平和及教育手段也不断提高。在教学中，教师和学生一道，充分有效的运用现代信息技术，发挥其特殊优势，使其更好的为教师的教，学生的学服务，促进语文课堂改革的步伐，使语文课堂教学展现出一道道亮丽的风景，变动愈发精彩。