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目的:分析创新五官科护理教学的价值。方法:选取2016年1月-2017年12月50名护理专业学生作为观察对象,随机分为观察组与对照组。对照组采用传统的教学模式,观察组则在对照组的基础上进行教学创新。观察两组学生学期结束考察时的理论成绩与操作成绩差异,同时询问两组学生对教学方法的满意度。结果:观察组理论成绩、操作成绩以及对教学方法的满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:通过教学创新有助于提高五官科学生的理论知识与操作技能,从而为未来的工作建立良好的基础。