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学生沉默是我国课堂教学中普遍存在的一种现象,这种现象直接降低了知识传播的效果。通过从定量和定性两个角度对2002-2016年之间国内学生沉默研究的元分析,发现以往研究在论文成果、作者学历及单位、对象群体和研究方法上呈现出不同特点,内容上主要涉及学生沉默的随笔感悟、理论透析、类型、研究动因、诱因及改进等。虽然当前学生沉默的研究已取得了一定的成果,但未来应在研究主体、研究方法、研究对象、研究内容和研究视角等方面继续完善。