在新课程标准的要求下，教师在进行教学的过程中必须要注重对学生逻辑思维能力的培养，要顺应时代的发展，对教学方法做出进一步优化，从而全面提升学生的综合水平.在教学过程中，教师要加强对学生自主研究物理问题能力的培养，要让学生能够将物理知识以及生活实践进行较为全面的结合，真正做到让物理知识的学习为生活所用.
　　一、新课程改革下物理教学的难题
　　1.教育思维较为固定.
　　在新课程改革全面实施之后，部分教师在教学的过程中对于全新的教学模式有所不适，对于相关的教材内容难以有效把控，这主要是因为教师的教育思维相对较为固定，不能较快转变教学理念，从而难以适应新课改的要求.传统的教学中，教师是课堂的主导者，而学生只能被动地听讲，教师把控整个课堂，学生缺乏主动学习的意识和动力.新课程改革下，教师必须要注重思维模式的转变，注重对于学生自主学习能力以及发散性思维的培养，不能局限于对于理论知识的传授，还要注重对学生实践能力的培养.
　　2.教学资源较为匮乏.
　　物理是一门实践性相对较强的学科，所以要想学好物理，就必须要掌握一定程度的实践技能.从某种程度上讲，许多物理定理概念大多都是通过多次的实验总结而来，所以对于学生实践能力的培养是非常重要的.对于物理学科的实验教学而言，目前阶段所面临的主要问题就是物理实验室的设备不齐全，教师用来教学的资源也是非常匮乏的，这也就导致教师无法很好地展开相关的教学工作.
　　二、新课程改革下高中物理教学的有效措施
　　1.提高教师的综合素质.
　　所谓的新课程改革就是指对教学课程的改革，因为课程主要是通过教师教学来完成的，故而这就对教师的综合素质提出了更高的要求.对于新课程改革而言，教师是教学活动中的主导者，所以必须要全面提升教师的专业水平.在我国新课程改革的背景下，教师不但要具备相关的教学素质，还要全面顺应时代的发展，拥有多方面的创新能力.只有教师具备相对比较高的综合素质能力，才可以在今后的教学过程中有效地进行教学活动，并为祖国的发展培养出更为优秀的人才.而就教师综合素质的提升而言，主要还是来自教师的学习习惯，需要教师在进行教学的过程中要与学生共同进步，不断完善自身的知识储备，进而来提升自身的综合技能.除此之外，学校也要组织物理教师进行专业的技术培训，以使教师能够通过专业训练来掌握一些较为先进的教育手段，并以此来有效提高教学质量.
　　2.运用多媒体技术.
　　随着时代的不断发展，科学水平也在不断提升，多媒体技术在教育领域得到了非常广泛的应用.在课堂教学中，多媒体技术的应用能够为教师的教学工作提供一定程度的便捷性.例如，在上课前可以通过多媒体技术进行视频的放映，来吸引学生的注意力，同时也可以更快地帮助学生进入学习的状态.通过多媒体技术的应用，可以帮助学生对相关的课本知识进行较为全面的扩充，调动学生学习的积极性，而对于一些课外的延伸内容，通过多媒体也可以进行更为直观的展示，帮助学生开阔视野，更好地培养其发散性思维，并最终达到提升学生学习效果的目的.
　　3.注重实践.
　　物理教学的主要目的就是为了让学生能够灵活地运用所学的物理知识，并以此来解决实际生活中所遇到的一些问题.但现实情况是，在日常的教学活动中，教师过于注重理论知识的学习，对于实践方面的教育重视不够，导致学以致用的目的就难以达到.为此，教师在日后的教学活动中，一定要注重提高学生的实践能力，培养学生将知识运用于实践的意识.教师可以利用一些物理课题的设计，让学生根据自己的兴趣进行课题的选择，在增强学生实践能力的同时，也加深了学生对于物理理论知识的理解.
　　例如，在“力的合成”的教学中，当两个力F1和F2的合力一定时，随着F1和F2之间夹角的增大，F1和F2将不断增大，F1和F2之间的夹角不可能等于180°.对此，教师可以拿出绳子和重物，把重物挂在绳子中间，让学生试图把这根绳子拉直，但通过实践可以发现，无论谁都不能将绳子拉直.由此教师可以组织对问题展开分析，使学生既有興趣去了解它的原理，又能把原理记下来.
　　总之，在新课程标准的要求下，物理教师一定要不断努力提升自身的综合技能，并通过对多媒体技术的应用以及加强学生物理实践等方法，培养学生的综合素质，全面促进学生的发展.