【摘 要】
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教师教育课程设计与实施是促进教师行为成熟、实现师范专业目标的关键,也是高等师范学校实施素质教育的切入点与突破口。我国教师教育课程由于历史、制度等原因存在一系列问
【出 处】
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河南教育学院学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2008年河南省教育厅人文社会科学研究项目“河南教育家办学与教师教育创新研究”(2008-BWT-032)
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教师教育课程设计与实施是促进教师行为成熟、实现师范专业目标的关键,也是高等师范学校实施素质教育的切入点与突破口。我国教师教育课程由于历史、制度等原因存在一系列问题,如课程结构失衡、教学内容陈旧、缺乏对师范生专业信念与责任的训练、教育实践课程单薄等。教师教育课程改革应在树立教师教育新理念的基础上,以教师专业化为导向,构建合理的教师教育课程体系。
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