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摘要：在新时代背景下，新课改不断深化，“一切为了每位学生的发展”是新课改的核心理念，教师在教学中要充分展示各种道德因素，积极关注和引导学生的道德发展，从而帮助学生建立爱心、同情心、责任心。小学教师的师风师德建设对于学生未来的成长有极其重要的影响。因而，小学教师不应只局限专业教学水平，更要注重师风师德的培养，这样有利于教师师德素养的提升，从而获得职业的尊重。本文首先对农村小学师德师风主要问题进行了分析，然后简要概述了小学教师师德师风建设的重要意义，最后对小学师德师风建设的培养提出了一些建议。
关键词：小学教育;学生;小学教师;师德建设
引言：
师德是教师的立业之基，从教之要。习近平总书记高度重视师德师风建设，对广大教师提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等明确要求，强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。加强师德建设是适应新时代的发展的需要，是全面推进素质教育的重要环节，师德建设对规范师德行为，端正教育行业风气，同样具有重大的现实意义。
一、乡镇小学师德师风建设现状分析
着重师德建设是落实习总书记教育立德树人、为党育人、为国育才目标的主抓手，也是2021年教育部重点督办工作。乡镇学校积极响应政府和教育部的政策要求，重视教师师德师风建设的培养。
二、乡镇小学师德建设存在的问题
随着社会经济水平的发展，乡镇地区的经济水平也有了较大的提高，近几年新入职的年轻教师都是大专及以上学历，文化水平较高，积极从事教育事业。但在这样信息化快速发展的时代背景下，存在小部分教师思想发生了异化，忘记了身为一位人民教师应遵守的职业道德。主要存在以下问题：
（1）理想信念缺失
“做有理想信念的老师”是习近平总书记提出的的培养新时代“四有”好老师的要求。“不忘初心，方得始终。”习书记在十九大报告中提出的这一席话很有教育意义，教师处于一个平凡的岗位上，也要成为一名有理想信念的老师。积极向上的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个没有正确理想信念的人很难能够成为好老师。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。当前，部分乡镇教师进入教师行业后，安于现状，不敢勇于追求新的知识，只追求单纯的“上课、下课、批改作业”模式，理想信念缺失。
（2）自我奉献意识有待提高
“教师是太阳底下最光辉的职业”，选择了教师就意味着选择了责任和奉献。作为一名人民教师，应对教育事业具有无私奉献的精神。一名教师的奉献精神，应是始终忠于党的教育事业，勤于求索，不断进取;对待学生表现出满腔的热情、充满爱心和事业心。例如，上课前认真备课，上课时将全部知识交给学生，下班了还会认真批改作业。但现实中存在一些教师上课前准备不足，上课时过度依赖PPT教学的现象，课后不关心学生的成绩，缺乏与学生的交流。这些都反映出乡镇小学教师的自我奉献意识有待加强。
（3）只注重“教书”，“育人”精神缺失
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书育人是教师的基本使命和主要工作。师德师风建设，要坚持教书和育人相统一。乡镇学校的学生，但一些教师在教学课堂中，只注重了“教”，而没有注重“育人”，忽视了小学生道德素质的培养。
三、乡镇小学师德建设的意义
乡镇小学的学生多是留守儿童，许多家长家长在外挣钱，顾不上孩子的教育问题，也忽视了孩子们在成长过程中遇到的一系列问题。一部分学生对对学习毫无兴趣，不知道学习的意义，学习处于被动状态，缺乏理想和目标;个别学生甚至爱撒谎、爱打架，沉溺于手机游戏中，家庭教育严重缺失。这就更需要加强乡镇小学教师师德建设的培养。教师在教育教学过程中，秉承着爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献的道德素养，才能更好地发扬师德师风。
四、乡镇小学师德建设的几点建议
学校加强师德建设，需要建立严格的师德建设绩效评价考核机制，让教师自身约束自己的言行。严禁在职教师违反规定从事有偿家教，严格、规范的制度更有利于良好师德的建立。对于考核过关的小学教师应该给与适当的奖励，对于考核不合格的小学教师应该采取适当的惩罚制度，这样使青年教师更加重视师德建设，注重提高自身修养和职业道德素质，自觉增强职业的荣誉感，把教书育人当做自己终身的事业。
开展教师师德教育培训。新入职教师的培训，不应只注重教师专业知识的培训，更要注重教师师德师风的培训。有效的师德教育培训有助于教师师德水平的提高，使教师了解师德规范的要求。学校可以在全体教职工大会、班主任会议、党支部会议等会议上强调师德建设的重要意义。学校定期对教师开展师德培训活动，通过演讲教育故事、用典型来引领，树立全体教师正确的师德观，真正做到为人师表。
五、教师要以德立身、以德立学、以德施教
教师要严格要求自己，在教学中不仅要让学生掌握书本知识，更重要的是要引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。教师要树立终身教育的理想信念，提高自我奉献的意识，将自己满腔的热情投入到教育事业中，不断提高自身师德素养，为乡镇教育的进步贡献自己的一份力量。
总之，乡镇教师加强师德建设，是新时代下经济快速发展的内在要求，是习总书记提出的努力培养新时代“四有”好老师的必然。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。教师个人树立起正确的道德观，提高個人的职业修养，坚定理想信念，规范自身行为，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，引导学生的未来开出灿烂之花，成为一名真正的好老师。
参考文献：
[1]张选众.高校师德师风现状及改善对策[J].湖南冶金职业技术学院学报，2007（4）.
[2]张闯.加强师德师风建设研究 打造一流师资队伍[J]. 高教发展研究.2016
[3]邓镇毅 . 加强小学教师师德师风建设的途径分析 [J]. 教育现代化 ，2018，5（51）：282-283.
关键词：小学教育;学生;小学教师;师德建设
引言：
师德是教师的立业之基，从教之要。习近平总书记高度重视师德师风建设，对广大教师提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等明确要求，强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。加强师德建设是适应新时代的发展的需要，是全面推进素质教育的重要环节，师德建设对规范师德行为，端正教育行业风气，同样具有重大的现实意义。
一、乡镇小学师德师风建设现状分析
着重师德建设是落实习总书记教育立德树人、为党育人、为国育才目标的主抓手，也是2021年教育部重点督办工作。乡镇学校积极响应政府和教育部的政策要求，重视教师师德师风建设的培养。
二、乡镇小学师德建设存在的问题
随着社会经济水平的发展，乡镇地区的经济水平也有了较大的提高，近几年新入职的年轻教师都是大专及以上学历，文化水平较高，积极从事教育事业。但在这样信息化快速发展的时代背景下，存在小部分教师思想发生了异化，忘记了身为一位人民教师应遵守的职业道德。主要存在以下问题：
（1）理想信念缺失
“做有理想信念的老师”是习近平总书记提出的的培养新时代“四有”好老师的要求。“不忘初心，方得始终。”习书记在十九大报告中提出的这一席话很有教育意义，教师处于一个平凡的岗位上，也要成为一名有理想信念的老师。积极向上的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个没有正确理想信念的人很难能够成为好老师。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。当前，部分乡镇教师进入教师行业后，安于现状，不敢勇于追求新的知识，只追求单纯的“上课、下课、批改作业”模式，理想信念缺失。
（2）自我奉献意识有待提高
“教师是太阳底下最光辉的职业”，选择了教师就意味着选择了责任和奉献。作为一名人民教师，应对教育事业具有无私奉献的精神。一名教师的奉献精神，应是始终忠于党的教育事业，勤于求索，不断进取;对待学生表现出满腔的热情、充满爱心和事业心。例如，上课前认真备课，上课时将全部知识交给学生，下班了还会认真批改作业。但现实中存在一些教师上课前准备不足，上课时过度依赖PPT教学的现象，课后不关心学生的成绩，缺乏与学生的交流。这些都反映出乡镇小学教师的自我奉献意识有待加强。
（3）只注重“教书”，“育人”精神缺失
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书育人是教师的基本使命和主要工作。师德师风建设，要坚持教书和育人相统一。乡镇学校的学生，但一些教师在教学课堂中，只注重了“教”，而没有注重“育人”，忽视了小学生道德素质的培养。
三、乡镇小学师德建设的意义
乡镇小学的学生多是留守儿童，许多家长家长在外挣钱，顾不上孩子的教育问题，也忽视了孩子们在成长过程中遇到的一系列问题。一部分学生对对学习毫无兴趣，不知道学习的意义，学习处于被动状态，缺乏理想和目标;个别学生甚至爱撒谎、爱打架，沉溺于手机游戏中，家庭教育严重缺失。这就更需要加强乡镇小学教师师德建设的培养。教师在教育教学过程中，秉承着爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献的道德素养，才能更好地发扬师德师风。
四、乡镇小学师德建设的几点建议
学校加强师德建设，需要建立严格的师德建设绩效评价考核机制，让教师自身约束自己的言行。严禁在职教师违反规定从事有偿家教，严格、规范的制度更有利于良好师德的建立。对于考核过关的小学教师应该给与适当的奖励，对于考核不合格的小学教师应该采取适当的惩罚制度，这样使青年教师更加重视师德建设，注重提高自身修养和职业道德素质，自觉增强职业的荣誉感，把教书育人当做自己终身的事业。
开展教师师德教育培训。新入职教师的培训，不应只注重教师专业知识的培训，更要注重教师师德师风的培训。有效的师德教育培训有助于教师师德水平的提高，使教师了解师德规范的要求。学校可以在全体教职工大会、班主任会议、党支部会议等会议上强调师德建设的重要意义。学校定期对教师开展师德培训活动，通过演讲教育故事、用典型来引领，树立全体教师正确的师德观，真正做到为人师表。
五、教师要以德立身、以德立学、以德施教
教师要严格要求自己，在教学中不仅要让学生掌握书本知识，更重要的是要引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。教师要树立终身教育的理想信念，提高自我奉献的意识，将自己满腔的热情投入到教育事业中，不断提高自身师德素养，为乡镇教育的进步贡献自己的一份力量。
总之，乡镇教师加强师德建设，是新时代下经济快速发展的内在要求，是习总书记提出的努力培养新时代“四有”好老师的必然。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。教师个人树立起正确的道德观，提高個人的职业修养，坚定理想信念，规范自身行为，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，引导学生的未来开出灿烂之花，成为一名真正的好老师。
参考文献：
[1]张选众.高校师德师风现状及改善对策[J].湖南冶金职业技术学院学报，2007（4）.
[2]张闯.加强师德师风建设研究 打造一流师资队伍[J]. 高教发展研究.2016
[3]邓镇毅 . 加强小学教师师德师风建设的途径分析 [J]. 教育现代化 ，2018，5（51）：282-283.