【摘 要】
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中小学作业改革近年来成为我国学者探讨的热点之一。纵观我国当前作业现状,不难发现仍然存在着一定问题,如作业超量,作业形式单一,作业内容"一刀切"、缺乏层次性,作业评价刻
【基金项目】
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2014年度教育部人文社科一般项目“中小学教师合伦理性教学决策能力测评与培养研究”(编号:14YJC880037);2014年辽宁省青年教育科研骨干专项重点课题“新时期教师专业伦理素养一体化培育机制研究”(编号:JGZXQDA025)研究成果
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中小学作业改革近年来成为我国学者探讨的热点之一。纵观我国当前作业现状,不难发现仍然存在着一定问题,如作业超量,作业形式单一,作业内容"一刀切"、缺乏层次性,作业评价刻板等,为了解决这些问题,作业改革势在必行。学者们研究了如何理解作业内涵,践行新作业观,布置符合时代要求的"新"作业,全面深化作业改革,切实发挥作业的功能,培养学生自主、合作、探究的精神,让学生最大限度地获取知识并形成能力。
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