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苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”数学课里，如何使孩子变得更聪明？应取决于数学思考的落实。学生只有经历了思考过程的洗礼，方能发展其思维品质。实施思考的过程不是一个简单的形式，而是一个精心打造、师生互动、因势利导的过程。而夯实思考过程的难点却在因势利导上，课堂中的“势”是千变万化的，且即时生成，也许做到因“势”而导并不难，但要导出思考的价值却不是一件易事。笔者通过实验，若抓住数学“理由”的展示来引导学生有机思考，将会弥补数学思考的折扣，为构建“深思