论文部分内容阅读
摘要 主要从招生、教学组织等层面阐述了如何解决农村成人职业培训中困境，供同行参考。
关键词 农村；职业培训
中图分类号 G725 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）016-0029-02
大力开展农预备村劳动力素质技能和就业能力培训工作，是实践 “三个代表”重要思想的具体体现，是加快地区发展，实施富民强省、富民强县、富民强镇和区域共同发展战略的重要举措。作为基层培训组织部门，我们一刻也不敢松懈，同时在实践工作中进行了探索。
1 加强领导，明确责任——思想重视
根据上级有关农村预备劳动力培训工作要求，我县组织召开相关会议部署落实，要求培训学校领导同志高度高度重视，慎重分解任务，科学的制定工作计划。同时，要求各有关科室协调合作，立足自身职责，发挥各自优势，共同做好政策指导、以及各项服务工作，确保了该项工作的顺利开展。
2 深入调研，加强宣传——招生有法
开展培训，首先要有学员参加，也许有人认为有了政府补助招生并不难，但本地有这样一个特点，能上高一级的学校的已经就读，由于多种原因不能继续求学的也出外谋生，他们对文凭不是看重，在实践中天然形成技能。
一方面，我们对本辖区农村进行调查摸底，了解农村预备劳动力即潜在的劳动力有多少，他们急需哪些技能的提高，与就业的帮助。增强农村预备劳动力培训的针对性和实用性，使我基地农村预备劳动力能够急他们所急，想他们所需，能在素质技能和就业能力培训中培有所学、学有所用。
另一方面，为了提高农民群众对农村预备劳动力素质培训的认识，营造农村预备劳动力培训的良好社会环境，我们还切实加大宣传力度，开展了一系列多形式多角度的宣传发动。一是印发宣传资料分发到各村各户和农民群众手中；二是利用横幅标语、墙报、苍南电视台、教育校园网等宣传阵地开展农村预备劳动力培训专题宣传。三是发动教师下乡亲自宣传等。大力宣传农村预备劳动力培训的目的、意义、作用、政策和科技致富、培训创业致富等先进典型以及就业形势和择业观念宣传和引导，充分让农民群众了解农村预备劳动力培训工作，进一步提高了我镇农村富余劳动力对市场经济条件下竞争的就业趋势和实施农村劳动力培训工程是党和国家切实关心和帮助他们大好事的认识，消除部分农民“等、靠、要”的思想，切实增强农民群众学知识、学技能的主动性和自觉性。营造起良好的“学技能、强素质”的氛围。
第三方面，充分发挥各培训学校教师的人力资源优势，建立招生网络。招生办公室下设招生宣传组——每个老师作为网络的基点，充分发挥自己的生活关系网，如亲戚、朋友，对他们进行宣传，鼓励他们参加农村预备劳动力培训。当然根据老师下乡宣传的成效，给予适当的津贴和奖励。
3 精心组织，按需施教——留住学员
3.1 计划先行农村预备劳动力培训工作是一项系统的工程，必须要有统筹的计划和突出的重点。我们在深入调研，详细了解情况的前提下，理清农村预备劳动力培训工作思路，根据已明确的目标任务、当前的市场需求和农民的主观意愿，积极结合本地农村劳动力素质实际，制定了具体的有针对性的切实可行的培训计划。
3.2 制度保证为了健全我教学点农村预备劳动力培训规则制度，保证正常的培训秩序，根据省市相关政策，结合本教学基地培训情况，制度了《学员守则》《培训点教学管理基本要求》。另外，每个班都有固定的培训教室。
3.3 选聘教师先由学校教师报名，然后选聘培训教师，由一批教学骨干组成。
3.4 双轨授课为解决工学矛盾，按照“适时开课、方便群众”的原则，开展日班和夜班培训培训，使不同需求学生尽量得到满意。
3.5 侧重技能坚持在调研的基础上，认真分析研究我镇的农村劳动力资源现状，积极做好劳动力市场需求预测，根据学员就业的需求，及使用性要求，确定不同的培训内容，使培训出来的劳动力能尽快就业的要求，增强了培训的针对性和实效性。我们举办了电脑计算机应用技术培训班、农艺知识培训班、幼师教育培训班等职业技术专业知识培训。我们功课安排上偏重技能培训。切实做到了让接受技能培训的学员都能够掌握了1～2项职业的就业本领。同时，为切实提高培训质量，我们对农村预备劳动力培训工作进行统筹规划，积极综合现有的农村成人教学资源，发挥多种教育培训资源的作用。如确定定点的实习实训基地。一种方式请这些实训基地技术骨干到我们学校讲课，另一种方式，学员直接到实训基地亲身体验。如计算机应用专业具体内容与课时设置见表1。
3．6 师生结对为稳定学员，控制流生，我们把每个学员与相应的老师结对，建立朋友伙伴关系。没有参与上课的教师也参与其中，学校根据结对的效果，给予适当物质和精神奖励。
4 发现不足，展望未来
4.1 存在的不足综观一年来我们在农村预备劳动力培训工作上作了大量卓有成效的工作，取得了一定的成绩，也在一定的层面上提高了学员就业和增收致富的能力，起到了短、平、快的作用。但是也应当看到，当前我们的农村预备劳动力培训工作还存在许多不足的地方：
1）在社会上还存在认识的不到位，需我们采取措施继续宣传。
2）在培训技术上，尤其新开办的专业，如农艺专业还不能按质按量的开展培训，需进一步探讨。
4.2 思考与建议
1）学员学习比较投入，但对考试不是很感兴趣，他们认为，来学可以开拓视野，提高一定技能，但至于处何等级却无所谓。是否考试的权利再下放些？比如技能等级考试由学生自由选择，包括时间、地点、单位，由我们给以审核认定。
2）学员的到课率不是很高，刚开始几周，还能达90%以上，随后因种种原因，很难达到80% 。建议采取导师制，一对10左右，集中授课和流动、远程指导相结合。
3）今年时间市里要求大部分招应届生，比较困难，尤其征召高中生更困难，因为高考落榜生大部分已选择复读。加之高校扩招，一般普通高中学校升学率比较高，职业高中生已经有一定的技能，对这样的培训也不是很感兴趣。
4）培训经费落实困难，学校承担经济压力较大。
关键词 农村；职业培训
中图分类号 G725 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）016-0029-02
大力开展农预备村劳动力素质技能和就业能力培训工作，是实践 “三个代表”重要思想的具体体现，是加快地区发展，实施富民强省、富民强县、富民强镇和区域共同发展战略的重要举措。作为基层培训组织部门，我们一刻也不敢松懈，同时在实践工作中进行了探索。
1 加强领导，明确责任——思想重视
根据上级有关农村预备劳动力培训工作要求，我县组织召开相关会议部署落实，要求培训学校领导同志高度高度重视，慎重分解任务，科学的制定工作计划。同时，要求各有关科室协调合作，立足自身职责，发挥各自优势，共同做好政策指导、以及各项服务工作，确保了该项工作的顺利开展。
2 深入调研，加强宣传——招生有法
开展培训，首先要有学员参加，也许有人认为有了政府补助招生并不难，但本地有这样一个特点，能上高一级的学校的已经就读，由于多种原因不能继续求学的也出外谋生，他们对文凭不是看重，在实践中天然形成技能。
一方面，我们对本辖区农村进行调查摸底，了解农村预备劳动力即潜在的劳动力有多少，他们急需哪些技能的提高，与就业的帮助。增强农村预备劳动力培训的针对性和实用性，使我基地农村预备劳动力能够急他们所急，想他们所需，能在素质技能和就业能力培训中培有所学、学有所用。
另一方面，为了提高农民群众对农村预备劳动力素质培训的认识，营造农村预备劳动力培训的良好社会环境，我们还切实加大宣传力度，开展了一系列多形式多角度的宣传发动。一是印发宣传资料分发到各村各户和农民群众手中；二是利用横幅标语、墙报、苍南电视台、教育校园网等宣传阵地开展农村预备劳动力培训专题宣传。三是发动教师下乡亲自宣传等。大力宣传农村预备劳动力培训的目的、意义、作用、政策和科技致富、培训创业致富等先进典型以及就业形势和择业观念宣传和引导，充分让农民群众了解农村预备劳动力培训工作，进一步提高了我镇农村富余劳动力对市场经济条件下竞争的就业趋势和实施农村劳动力培训工程是党和国家切实关心和帮助他们大好事的认识，消除部分农民“等、靠、要”的思想，切实增强农民群众学知识、学技能的主动性和自觉性。营造起良好的“学技能、强素质”的氛围。
第三方面，充分发挥各培训学校教师的人力资源优势，建立招生网络。招生办公室下设招生宣传组——每个老师作为网络的基点，充分发挥自己的生活关系网，如亲戚、朋友，对他们进行宣传，鼓励他们参加农村预备劳动力培训。当然根据老师下乡宣传的成效，给予适当的津贴和奖励。
3 精心组织，按需施教——留住学员
3.1 计划先行农村预备劳动力培训工作是一项系统的工程，必须要有统筹的计划和突出的重点。我们在深入调研，详细了解情况的前提下，理清农村预备劳动力培训工作思路，根据已明确的目标任务、当前的市场需求和农民的主观意愿，积极结合本地农村劳动力素质实际，制定了具体的有针对性的切实可行的培训计划。
3.2 制度保证为了健全我教学点农村预备劳动力培训规则制度，保证正常的培训秩序，根据省市相关政策，结合本教学基地培训情况，制度了《学员守则》《培训点教学管理基本要求》。另外，每个班都有固定的培训教室。
3.3 选聘教师先由学校教师报名，然后选聘培训教师，由一批教学骨干组成。
3.4 双轨授课为解决工学矛盾，按照“适时开课、方便群众”的原则，开展日班和夜班培训培训，使不同需求学生尽量得到满意。
3.5 侧重技能坚持在调研的基础上，认真分析研究我镇的农村劳动力资源现状，积极做好劳动力市场需求预测，根据学员就业的需求，及使用性要求，确定不同的培训内容，使培训出来的劳动力能尽快就业的要求，增强了培训的针对性和实效性。我们举办了电脑计算机应用技术培训班、农艺知识培训班、幼师教育培训班等职业技术专业知识培训。我们功课安排上偏重技能培训。切实做到了让接受技能培训的学员都能够掌握了1～2项职业的就业本领。同时，为切实提高培训质量，我们对农村预备劳动力培训工作进行统筹规划，积极综合现有的农村成人教学资源，发挥多种教育培训资源的作用。如确定定点的实习实训基地。一种方式请这些实训基地技术骨干到我们学校讲课，另一种方式，学员直接到实训基地亲身体验。如计算机应用专业具体内容与课时设置见表1。
3．6 师生结对为稳定学员，控制流生，我们把每个学员与相应的老师结对，建立朋友伙伴关系。没有参与上课的教师也参与其中，学校根据结对的效果，给予适当物质和精神奖励。
4 发现不足，展望未来
4.1 存在的不足综观一年来我们在农村预备劳动力培训工作上作了大量卓有成效的工作，取得了一定的成绩，也在一定的层面上提高了学员就业和增收致富的能力，起到了短、平、快的作用。但是也应当看到，当前我们的农村预备劳动力培训工作还存在许多不足的地方：
1）在社会上还存在认识的不到位，需我们采取措施继续宣传。
2）在培训技术上，尤其新开办的专业，如农艺专业还不能按质按量的开展培训，需进一步探讨。
4.2 思考与建议
1）学员学习比较投入，但对考试不是很感兴趣，他们认为，来学可以开拓视野，提高一定技能，但至于处何等级却无所谓。是否考试的权利再下放些？比如技能等级考试由学生自由选择，包括时间、地点、单位，由我们给以审核认定。
2）学员的到课率不是很高，刚开始几周，还能达90%以上，随后因种种原因，很难达到80% 。建议采取导师制，一对10左右，集中授课和流动、远程指导相结合。
3）今年时间市里要求大部分招应届生，比较困难，尤其征召高中生更困难，因为高考落榜生大部分已选择复读。加之高校扩招，一般普通高中学校升学率比较高，职业高中生已经有一定的技能，对这样的培训也不是很感兴趣。
4）培训经费落实困难，学校承担经济压力较大。