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在新课程背景下,传统"堵、控、压"的管理方式已不能适应学生的发展需要,班主任工作必须由"体力型"向"智慧型"转变,智慧型班主任应当成为班主任专业化的理想境界。结合我校实际,反思以往班主任工作利弊得失,智慧型班主任的专业发展必须实行主体性的操作策略和创建激励性的管理机制。
学做智慧型班主任,提高工作效率
【摘 要】
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在新课程背景下,传统"堵、控、压"的管理方式已不能适应学生的发展需要,班主任工作必须由"体力型"向"智慧型"转变,智慧型班主任应当成为班主任专业化的理想境界。结合我校实
【机 构】
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陕西省蒲城县尧山中学,
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2011年14期
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