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[摘 要] 为了有效发挥高职语文教学的作用，实现语文教学的真正意义，培养学生的语文素养，高职院校普遍选择尝试使用项目教学法，进而帮助学生主动参与语文学习，使其逐渐发展为全素质人才。基于项目教学法展开的高职语文教学有效实施策略这一问题展开深入分析，并从语文文学鉴赏教学、口语表达教学、应用写作教学以及阅读文献教学几方面具体介绍项目教学法的实施与运用。
[关 键 词] 高职；语文教学；语文素养；项目教学法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0182-01
一、基于项目教学法展开的高职语文教学
整体来看，项目教学法在我国职业学校具有较长远的应用价值，此种教学模式相对而言可以有效消除原有教学模式的枯燥乏味性，逐渐由原有的只注重教師讲解的传授式教学方法转变为尊重学生学习主体性的灵活课堂教学方法。除此之外，项目教学法在高职语文教学活动中具体应用还可以在一定程度上将语文教学活动渗透在学生生活的方方面面。具体来说，在项目教学法实际应用过程中应该注意加强以下几方面内容。
（一）强化配套建设
项目教学法作为一种新兴教学方法，其与原有教学方法存在本质性差异，在一定程度上打破了原有教学框架。因此，教师必须采取有效措施来应对其方法实施后在教学方式、教学观念、教材编著等等方面发生的变革活动。这就要求学校领导对此高度重视，重视项目教学法的实施，并注意强化其配套建设，甚至是需要建立并不断优化相应的激励及奖惩机制等。
（二）提高教师综合素质
为了有效发挥项目教学法产生的有效性，教师应首先加强自身教育培训工作，从而使自身实际操作及教学技能都有所提高，保证自身综合素质呈现一种较高水平，从而有序展开教育工作。教师要注意在加强自身综合素质的同时，不断更新自身教育观念和教学方法，以更好地展开语文教学活动。
（三）教师注意给予学生中肯的评价及指导
在展开语文教学活动过程中，教师应注意积极引导学生自主参与语文探究活动，而且还应该注意在此过程中不断给予学生较中肯的评价，帮助其正确认识自己的学习行为。教育的真正意义在于帮助学生养成终身学习、勤思考的好习惯，所以教师应该注意学生的学习过程，不能只过分关注学生的学习成绩。
二、项目教学法在高职语文教学中的具体实施策略
整体来看，语文教学活动大致分为文学鉴赏教学、口语表达教学、写作教学、文献阅读教学几方面内容。项目教学法的具体实施和应用，教师应注意做好自身引导者的角色，引导学生完成一个个“项目”，并在此过程中有所学。以下将主要分析项目教学法在语文教学活动中的具体实施策略。
（一）项目教学法在高职语文文学鉴赏教学中的尝试与运用
在展开文学鉴赏教学活动时，教师可以巧设情景，将文学情景更直观地展现在学生眼前，使学生更容易与作者达成情感共鸣。在展开文学鉴赏教学活动时，教师可以采取不同的教学方法、教学形式，最大限度地发挥教学方法的有效性，让学生学习和掌握文章所使用的语文技巧及正确认识文章所想表达的中心思想及价值观，让学生充实自身语文知识的同时，也对其综合素养产生一定积极影响。
（二）项目教学法在高职语文口语表达教学中的尝试与运用
口语表达教学活动展开可以依据演讲比赛、辩论比赛等“项目”展开，教师只需布置相应的主题，然后引导学生有序展开即可。值得注意的是，教师在这些“项目”展开过程中需要注意做好指导者的角色，给予学生技术指导。除此之外，还应该注意给予学生较为中肯的评价，帮助其清楚定位自身的学习行为。
（三）项目教学法在高职语文写作教学中的尝试与运用
写作教学活动是语文教学活动的一项重点内容，可以帮助学生锻炼思维。教师在展开项目教学法时，可以将教学内容划分为若干个项目，然后引导学生循序渐进地展开写作训练，在完成一个个“项目”实训的过程中，掌握相关写作技巧，提高自身语文素养。
（四）项目教学法在高职语文文献阅读教学中的尝试与运用
文献阅读教学主要为了培养学生的阅读能力，从而培养学生收集与处理信息的能力。文献阅读通常情况下分为略读、细读、精读，不同阅读方法的用途不同，其所掌握的信息程度也存在一定的差异。教师在选择实施项目教学法时可以设计一个专业课题，让学生展开文献检索及阅读“项目”实训，并在这一过程中培养其阅读能力。
总而言之，基于项目教学法展开的高职语文教学活动起到的教学效果较为显著，保障了语文教学质量，而且也与语文教学意义相吻合。这就要求教师在展开语文教学活动过程中注意积极引导学生参与学习，而且适当给予学生最为中肯的评价，帮助学生正确认识自身学习行为，从而更好地展开语文学习。希望本论文关于项目教学法在高职语文教学中的有效实施这一问题展开的深入分析，可以对高职语文教学活动有序、有效展开起到积极推动作用。
参考文献：
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新[M].清华大学出版社，2017.
[2]戴士弘，毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[M].清华大学出版社，2007.
[3]胡晓蓓.项目教学法在高职语文教学中的运用与反思[J].科教文汇，2016（1）：81-83.
[关 键 词] 高职；语文教学；语文素养；项目教学法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0182-01
一、基于项目教学法展开的高职语文教学
整体来看，项目教学法在我国职业学校具有较长远的应用价值，此种教学模式相对而言可以有效消除原有教学模式的枯燥乏味性，逐渐由原有的只注重教師讲解的传授式教学方法转变为尊重学生学习主体性的灵活课堂教学方法。除此之外，项目教学法在高职语文教学活动中具体应用还可以在一定程度上将语文教学活动渗透在学生生活的方方面面。具体来说，在项目教学法实际应用过程中应该注意加强以下几方面内容。
（一）强化配套建设
项目教学法作为一种新兴教学方法，其与原有教学方法存在本质性差异，在一定程度上打破了原有教学框架。因此，教师必须采取有效措施来应对其方法实施后在教学方式、教学观念、教材编著等等方面发生的变革活动。这就要求学校领导对此高度重视，重视项目教学法的实施，并注意强化其配套建设，甚至是需要建立并不断优化相应的激励及奖惩机制等。
（二）提高教师综合素质
为了有效发挥项目教学法产生的有效性，教师应首先加强自身教育培训工作，从而使自身实际操作及教学技能都有所提高，保证自身综合素质呈现一种较高水平，从而有序展开教育工作。教师要注意在加强自身综合素质的同时，不断更新自身教育观念和教学方法，以更好地展开语文教学活动。
（三）教师注意给予学生中肯的评价及指导
在展开语文教学活动过程中，教师应注意积极引导学生自主参与语文探究活动，而且还应该注意在此过程中不断给予学生较中肯的评价，帮助其正确认识自己的学习行为。教育的真正意义在于帮助学生养成终身学习、勤思考的好习惯，所以教师应该注意学生的学习过程，不能只过分关注学生的学习成绩。
二、项目教学法在高职语文教学中的具体实施策略
整体来看，语文教学活动大致分为文学鉴赏教学、口语表达教学、写作教学、文献阅读教学几方面内容。项目教学法的具体实施和应用，教师应注意做好自身引导者的角色，引导学生完成一个个“项目”，并在此过程中有所学。以下将主要分析项目教学法在语文教学活动中的具体实施策略。
（一）项目教学法在高职语文文学鉴赏教学中的尝试与运用
在展开文学鉴赏教学活动时，教师可以巧设情景，将文学情景更直观地展现在学生眼前，使学生更容易与作者达成情感共鸣。在展开文学鉴赏教学活动时，教师可以采取不同的教学方法、教学形式，最大限度地发挥教学方法的有效性，让学生学习和掌握文章所使用的语文技巧及正确认识文章所想表达的中心思想及价值观，让学生充实自身语文知识的同时，也对其综合素养产生一定积极影响。
（二）项目教学法在高职语文口语表达教学中的尝试与运用
口语表达教学活动展开可以依据演讲比赛、辩论比赛等“项目”展开，教师只需布置相应的主题，然后引导学生有序展开即可。值得注意的是，教师在这些“项目”展开过程中需要注意做好指导者的角色，给予学生技术指导。除此之外，还应该注意给予学生较为中肯的评价，帮助其清楚定位自身的学习行为。
（三）项目教学法在高职语文写作教学中的尝试与运用
写作教学活动是语文教学活动的一项重点内容，可以帮助学生锻炼思维。教师在展开项目教学法时，可以将教学内容划分为若干个项目，然后引导学生循序渐进地展开写作训练，在完成一个个“项目”实训的过程中，掌握相关写作技巧，提高自身语文素养。
（四）项目教学法在高职语文文献阅读教学中的尝试与运用
文献阅读教学主要为了培养学生的阅读能力，从而培养学生收集与处理信息的能力。文献阅读通常情况下分为略读、细读、精读，不同阅读方法的用途不同，其所掌握的信息程度也存在一定的差异。教师在选择实施项目教学法时可以设计一个专业课题，让学生展开文献检索及阅读“项目”实训，并在这一过程中培养其阅读能力。
总而言之，基于项目教学法展开的高职语文教学活动起到的教学效果较为显著，保障了语文教学质量，而且也与语文教学意义相吻合。这就要求教师在展开语文教学活动过程中注意积极引导学生参与学习，而且适当给予学生最为中肯的评价，帮助学生正确认识自身学习行为，从而更好地展开语文学习。希望本论文关于项目教学法在高职语文教学中的有效实施这一问题展开的深入分析，可以对高职语文教学活动有序、有效展开起到积极推动作用。
参考文献：
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新[M].清华大学出版社，2017.
[2]戴士弘，毕蓉.高职教改课程教学设计案例集[M].清华大学出版社，2007.
[3]胡晓蓓.项目教学法在高职语文教学中的运用与反思[J].科教文汇，2016（1）：81-83.