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<正>语文新课程改革之初,由于对"人文性"的认识不清和肆意夸大,导致了"人文性"的过度"膨胀"和"浮躁"不已,语文教学目标一度出现了"错位、缺位、越位、脱位"等偏差,语文教学出现了"人文过盛、工具不足"的不良倾向,学生的语文素养和人文情怀被廉价地稀释,学生的语文能力在"虚、闹、杂、
本位语文:谛求语文教育的原点
【摘 要】
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<正>语文新课程改革之初,由于对"人文性"的认识不清和肆意夸大,导致了"人文性"的过度"膨胀"和"浮躁"不已,语文教学目标一度出现了"错位、缺位、越位、脱位"等偏差,语文教学出
【机 构】
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连云港市教育局教科所
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2011年12期
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