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摘 要：目前，我国许多高校都开设了服装专业，但由于教学模式较落后、专业设置基础薄弱以及相关专业学科支撑不够等原因，高校的服装专业创新发展平台的构建依然存在许多问题。本文在分析当前服装行业发展背景的基础上，对高校服装专业创新发展平台的构建进行了研究，并提出了有效措施。
关键词：服装专业;创新发展平台;构建
近年来，我国服装行业的竞争越来越激烈，许多服装企业已经将先进的技术和设备应用到生产中，以提高自身的市场竞争力，占有更多的市场份额。与此同时，服装行业对服装专业人才的需求也越来越大，尤其是技术人才和管理人才。在国家制定的“十三五”规划中，提出要大力培养复合型人才，提高创新能力，并努力推进教育改革。并且我国的大部分高校都开始从教学、竞赛以及实践等三个方面来促进服装专业创新发展平台的构建，努力培养创新能力强、专业素质高，具有国际化视野以及能够立足于服装行业需求的专业人才。这不仅有利于高校服装专业的持續发展，还能促进所生产产品自身价值的提高。此外，也有利于价值链服务提升和地方产业的转型升级。
1 对服装专业教学进行改革
1.1 服装专业教学要顺应互联网时代发展潮流
在互联网迅速发展的时代，我国的服装行业也开始转变设计、生产、销售等方式，以顺应时代发展潮流。因此，在“互联网+”的背景下需要教师根据实际情况，更新自己的教学理念和教学内容，让学生能更加适应目前服装行业的市场需求。例如，教师可以创新教学形式，运用在线课堂等互联网的形式进行教学，充分发挥网络的互动性，提高学生的学习积极性，更好地营造课堂氛围。此外，这种方式也能拓宽学生获取最新知识的渠道。在运用在线课堂这种教学形式的时候，也可以邀请一些服装专业的专家进行专业的在线指导，为学生解答疑难。学生也可以从与专家互动中学习到一些专业知识，有利于提高自身的专业技能。在进行了线上线下的学习后，教师还要对学生的学习态度、学习成果、学习进步情况以及学习习惯等进行一个综合评价。同时，也可以结合学生互评的方式加强学生之间的交流，并且有利于提高学生的综合能力。
1.2 促进教学内容的改革和创新
目前，虽然高校服装专业的教材在不断更新，但是教材中占主要部分的仍然是理论知识，关于实践方面的知识非常少。针对这一情况而言，应该促进教学内容的改革和创新，将一些落后的知识进行删除或者重新编排，及时更新教材中的教学知识，并适当地增添一些创新的知识点，如环保材料在服装中的应用、服装面料的再造设计等。同时，还要根据实际的实践经验来将一些关于实践方面的指导理论编入教材中或者是直接编写一本单独的实用性实践指导教材，为学生提供更多的实践指导知识。这样不仅能够及时更新学生的专业知识结构，而且能促进学生实践能力、解决问题能力以及综合能力的提升，有利于学生的全面发展，为服装行业输入更多的专业性人才。
1.3 重视对学生创新能力的培养
创新是一个服装设计师的核心竞争力，也是一个设计作品的灵魂，如果没有创新力，那么这个设计作品也就没有任何的生命力。因此，在服装行业，设计师必须具备超前意识和创新能力。在高校服装专业的教学过程中，必须注重对学生创新能力的培养，首先就要运用启发式的教学方式，促进他们自主学习能力的提高，从而培养学生的创新思维。例如，“头脑风暴法”就是一种很典型的培养创新思维的方法。这种方式给学生提供了一个表达自己、畅所欲言的交流平台，教师不会干扰学生表达自己的想法，也不会对这些想法进行评价。这不仅能够增加学生之间的交流和互动，也可以通过同学之间的相互启发，进而激发学生的创造性思维，甚至让同学将一些不可思议的想法自然地表达出来，给学生创造了更大和更自由的思维空间。
2 利用服装专业竞赛来营造一个更好的专业成长环境
不管在任何行业或者专业，竞赛都是一种能够快速有效锻炼提升专业能力和竞争力的方式。目前，在高校服装专业中，举办专业竞赛的积极性并不高，学生对一些行业知名赛事的参赛意识也不强。因此，为了提高学生的市场意识和对市场的适应能力，学校应该多鼓励和组织学生去参加一些服装行业的知名赛事，并在赛前做好宣传工作，创造一个更加良好的参赛氛围，增强学生的参赛意识。参加行业比赛不仅有利于学生提早接触服装行业市场，提高自身的学习兴趣，也有利于师生之间的交流。同时，这也是一个检验学校教学质量和教学水平的重要方式。对于参加过比赛的学生来说，参加行业竞赛的经历也对他们日后工作就业有着重要意义。
3 实践方式应该多元化趋市场化
大部分高校的服装专业实践课程一般是在课堂和实验室完成的，而没有注重社会实践，这样就很容易导致学生在生产流程、生产工艺、材料构成、市场销售以及售后服务方面知识的欠缺，以致不能更好地适应服装市场发展的需求。因此，服装专业的实践方式应该多元化趋市场化，不仅要有课堂实践，也要结合社会实践，加入服装市场进行调研等实践活动。同时，也可以在学校内开设服装工作室，与市场接轨，为学生打造一个更好的成长平台，促进专业素质和综合能力的提高。
4 结语
随着服装行业的不断发展，对服装专业学生的能力也提出了更高的要求。因此，高校必须注重学生社会适应能力和综合实践能力的提升，促进服装专业创新发展平台的构建和发展。
参考文献：
[1] 王建刚，甘应进，陈东生.服装专业应用型人才培养模式的探索与实践[J].纺织教育，2009（3）：18-21.
[2] 吕学海.服装教育与产业背景下的人才培养：由日本东京文化服装学院教学模式引发的思考[J].设计艺术，2005（1）：14-15.
[3] 孙恩东，陈汗青.论服装设计与工程专业人才的培养：产学研合作教育是培养高素质服装设计与工程应用型人才的有效途径[J].服装设计师，2002（3）：36-39.
作者简介：陈寒佳（1980—），女，江苏无锡人，研究生，毕业于江南大学服装设计与工程专业，无锡太湖学院讲师，研究方向：服装设计，服饰色彩，面料再造设计。
关键词：服装专业;创新发展平台;构建
近年来，我国服装行业的竞争越来越激烈，许多服装企业已经将先进的技术和设备应用到生产中，以提高自身的市场竞争力，占有更多的市场份额。与此同时，服装行业对服装专业人才的需求也越来越大，尤其是技术人才和管理人才。在国家制定的“十三五”规划中，提出要大力培养复合型人才，提高创新能力，并努力推进教育改革。并且我国的大部分高校都开始从教学、竞赛以及实践等三个方面来促进服装专业创新发展平台的构建，努力培养创新能力强、专业素质高，具有国际化视野以及能够立足于服装行业需求的专业人才。这不仅有利于高校服装专业的持續发展，还能促进所生产产品自身价值的提高。此外，也有利于价值链服务提升和地方产业的转型升级。
1 对服装专业教学进行改革
1.1 服装专业教学要顺应互联网时代发展潮流
在互联网迅速发展的时代，我国的服装行业也开始转变设计、生产、销售等方式，以顺应时代发展潮流。因此，在“互联网+”的背景下需要教师根据实际情况，更新自己的教学理念和教学内容，让学生能更加适应目前服装行业的市场需求。例如，教师可以创新教学形式，运用在线课堂等互联网的形式进行教学，充分发挥网络的互动性，提高学生的学习积极性，更好地营造课堂氛围。此外，这种方式也能拓宽学生获取最新知识的渠道。在运用在线课堂这种教学形式的时候，也可以邀请一些服装专业的专家进行专业的在线指导，为学生解答疑难。学生也可以从与专家互动中学习到一些专业知识，有利于提高自身的专业技能。在进行了线上线下的学习后，教师还要对学生的学习态度、学习成果、学习进步情况以及学习习惯等进行一个综合评价。同时，也可以结合学生互评的方式加强学生之间的交流，并且有利于提高学生的综合能力。
1.2 促进教学内容的改革和创新
目前，虽然高校服装专业的教材在不断更新，但是教材中占主要部分的仍然是理论知识，关于实践方面的知识非常少。针对这一情况而言，应该促进教学内容的改革和创新，将一些落后的知识进行删除或者重新编排，及时更新教材中的教学知识，并适当地增添一些创新的知识点，如环保材料在服装中的应用、服装面料的再造设计等。同时，还要根据实际的实践经验来将一些关于实践方面的指导理论编入教材中或者是直接编写一本单独的实用性实践指导教材，为学生提供更多的实践指导知识。这样不仅能够及时更新学生的专业知识结构，而且能促进学生实践能力、解决问题能力以及综合能力的提升，有利于学生的全面发展，为服装行业输入更多的专业性人才。
1.3 重视对学生创新能力的培养
创新是一个服装设计师的核心竞争力，也是一个设计作品的灵魂，如果没有创新力，那么这个设计作品也就没有任何的生命力。因此，在服装行业，设计师必须具备超前意识和创新能力。在高校服装专业的教学过程中，必须注重对学生创新能力的培养，首先就要运用启发式的教学方式，促进他们自主学习能力的提高，从而培养学生的创新思维。例如，“头脑风暴法”就是一种很典型的培养创新思维的方法。这种方式给学生提供了一个表达自己、畅所欲言的交流平台，教师不会干扰学生表达自己的想法，也不会对这些想法进行评价。这不仅能够增加学生之间的交流和互动，也可以通过同学之间的相互启发，进而激发学生的创造性思维，甚至让同学将一些不可思议的想法自然地表达出来，给学生创造了更大和更自由的思维空间。
2 利用服装专业竞赛来营造一个更好的专业成长环境
不管在任何行业或者专业，竞赛都是一种能够快速有效锻炼提升专业能力和竞争力的方式。目前，在高校服装专业中，举办专业竞赛的积极性并不高，学生对一些行业知名赛事的参赛意识也不强。因此，为了提高学生的市场意识和对市场的适应能力，学校应该多鼓励和组织学生去参加一些服装行业的知名赛事，并在赛前做好宣传工作，创造一个更加良好的参赛氛围，增强学生的参赛意识。参加行业比赛不仅有利于学生提早接触服装行业市场，提高自身的学习兴趣，也有利于师生之间的交流。同时，这也是一个检验学校教学质量和教学水平的重要方式。对于参加过比赛的学生来说，参加行业竞赛的经历也对他们日后工作就业有着重要意义。
3 实践方式应该多元化趋市场化
大部分高校的服装专业实践课程一般是在课堂和实验室完成的，而没有注重社会实践，这样就很容易导致学生在生产流程、生产工艺、材料构成、市场销售以及售后服务方面知识的欠缺，以致不能更好地适应服装市场发展的需求。因此，服装专业的实践方式应该多元化趋市场化，不仅要有课堂实践，也要结合社会实践，加入服装市场进行调研等实践活动。同时，也可以在学校内开设服装工作室，与市场接轨，为学生打造一个更好的成长平台，促进专业素质和综合能力的提高。
4 结语
随着服装行业的不断发展，对服装专业学生的能力也提出了更高的要求。因此，高校必须注重学生社会适应能力和综合实践能力的提升，促进服装专业创新发展平台的构建和发展。
参考文献：
[1] 王建刚，甘应进，陈东生.服装专业应用型人才培养模式的探索与实践[J].纺织教育，2009（3）：18-21.
[2] 吕学海.服装教育与产业背景下的人才培养：由日本东京文化服装学院教学模式引发的思考[J].设计艺术，2005（1）：14-15.
[3] 孙恩东，陈汗青.论服装设计与工程专业人才的培养：产学研合作教育是培养高素质服装设计与工程应用型人才的有效途径[J].服装设计师，2002（3）：36-39.
作者简介：陈寒佳（1980—），女，江苏无锡人，研究生，毕业于江南大学服装设计与工程专业，无锡太湖学院讲师，研究方向：服装设计，服饰色彩，面料再造设计。