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摘 要：在大学阶段的班级管理工作中，学生自我管理工作发挥着非常重要的作用。班委会作为以学生为主要成员的组织，是落实管理工作要求的主要组织。本文针对班委会在班级自我管理中的功能进行分析，意在结合现阶段班委会作用发挥的情况，提出进一步的工作策略。经研究分析可知，大学班委会在班级管理中的主要作用包括传达要求与指示、实现学习示范与指导、及时做好辅导员与学生之间的沟通;具体的管理工作开展策略包括依托班委会加大文化建设力度、提升班级管理工作的落实力度、做好班风与学风建设三个方面。辅导员应当协助和引导班委会充分发挥上述作用，为班级自我管理成效的提升提供支持。
關键词：班委会;自我管理;辅导员;作用;策略
中图分类号：G936 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）26-0054-03
大学班委会在高校教育中发挥着协助班级辅导员开展班级管理的作用，管理工作的开展在实际中的要求包括为大学生的日常学习提供指导和服务、为学生与辅导员之间的沟通起到桥梁作用等，具体的工作落实需要明确工作重点，采取合理有效的方法和策略。
一、大学班级自我管理中班委会的重要作用
班委会作为以大学生为主体的学生内部组织，在班级管理工作中发挥着关键作用。自我管理是指大学生群体自行进行组织管理，完成学习任务，维持班级各项工作开展的管理模式，班委会作为负责相关管理工作的核心组织，其重要作用主要体现在以下几个方面：
（一）传达辅导员和学校的要求与指示的作用
辅导员在班级管理工作中发挥的作用具有典型的引领性，从班委会的组建角度来说，组建工作的开展虽然需要征求大学生群体的意见，但辅导员的指导性作用是不可忽视的。班委会作为源于大学生群体的组织，首先起到的重要作用是让学校和辅导员的相关要求通过班委会向普通学生进行合理有效的传达。相较于辅导员直接向学生传达，不同的要求和学习任务在具体内容、重要程度、学校下达的时间和程序上有所差别，由辅导员进行直接传达存在时间上的误差，且主修与选修课程的到课学生结构和数量也有所差别，辅导员不便于选取一个统一的时间将所有的通知和要求向学生进行传达[1]。而有了班委会组织后，教师可按重要程度向班委会传达班级工作的各项要求，再由班委会成员以灵活有效的方式通知学生。且从实际出发，部分要求和指示在要求对象上可能存在针对性，并不适于辅导员统一传达，由班委会成员通过个别交流、将相应的要求和指示向部分学生进行传达更为适宜。当相关的学习任务和指示在实际的班级管理工作中得到了合理有效的传达，班级自我管理工作的开展效果自然能够得到提升。
（二）在专业学习上起到示范和引导的作用
在选择班委会成员时，对于成员的专业学习能力、思想道德素质、人际交往能力等都有一定的要求。只有在专业学习上具有表率作用、自身具备一定组织管理能力的大学生，才能协助辅导员开展有针对性的班级管理工作，承担起相对复杂且具有群体性的班级日常管理工作。在班级的自我管理工作中，班委会成员是否能够在普通大学生中树立威信，是班级自我管理工作是否能够有效开展的前提条件[2]。因此，班委会成员首先应当从自身出发，加强个人的专业学习能力，提高能力水平，在与其他学生的日常交流中，要注重沟通交流的态度，力求建立良好的同学关系，为后续的班级管理工作开展提供便利。除了辅导员从实际出发，加强与班委会成员的沟通，对工作方法和工作思路进行指导外，班委会成员自身也要注意从主观上出发，主动与同学们以及辅导员加强沟通，从教师方获取更加有效的班级管理思路和方法，感受和分析同学们在班级环境中学习的需求和问题，确保在专业学习中起到引领和指导的作用，并且运用具有科学性和人性化的管理方法，最终取得预期的管理工作效果。班委会成员应依托个人过硬的专业能力，在学生中起到引领和榜样作用，依托专业的管理思路和方法搞好与普通同学之间的关系，从专业能力、人际交往能力、管理能力等多方面入手，树立起个人的良好形象与威信，发挥好示范指导作用，为组织班级内部各项工作的开展打好基础[3]。
（三）做好辅导员与学生之间的沟通作用
除传达学校方面的学习任务、各项要求与指示和辅导员方面的学习要求外，班委会成员还需要承担起将学生学习和生活中的实际问题向辅导员进行反馈的责任[4]。由班委会承担这一责任，有利于班内学生实际问题的集中反映，从辅导员工作开展的角度来说，也有利于其针对所反映上来的各方面实际问题，分析现阶段班级各项工作的开展进度与状态以及学生发展上存在的不足，这种有程序的规范沟通和传达方式更有效。需要由班委会成员向辅导员反馈的问题还包括一部分学生主观上具有个性化的实际困难与问题，例如班级内部的贫困生扶助工作政策和贫困生申请工作流程，基于保护贫困生的隐私以及为相关申报工作提供便利的要求，可由班委会中沟通能力较强的学生以适当的方式向贫困生传达相应的政策要求、相关申请条件，为相应学生的贫困资助及时到位提供帮助。班委会的协助作用也需要通过将学生的需求和信息向辅导员进行反馈来得以发挥。辅导员作为班级管理工作中的宏观管理人员，无法做到切实全面地掌握所有学生的学习和生活状态并及时解决其实际问题，班委会成员需要在与学生进行日常沟通时，观察分析其存在的问题和困难，向辅导员集中反馈，确保学生面临的一些实际问题和困难得到及时有效的解决，这也是优化师生之间的沟通状态和关系的有效方法。
二、班委会协助班级自我管理工作的有效策略
（一）通过辅助班级文化建设实现班级自我管理
班级文化建设是形成良好的大学班级学习氛围的重要条件。从宏观来讲，良好的班级文化既能使学生感受到轻松愉快的学习氛围，也能够起到促进班级各项管理政策和要求有效落实执行的作用。在班级文化建设中，班委会可通过与同学的交流沟通，了解其对日常学习实践活动的兴趣，积极组织一些学生感兴趣的、以班级为单位的社会实践活动和团体娱乐活动、体育运动等，班委会可以通过这些活动对班级文化的内涵进行实践和深化[5]。例如，基于全民健身的宏观背景，大学生班委会可以以班级为单位，组织同学进行短途拉练或拓展训练活动，让班级学生通过参与具有趣味性和实践性的具体活动，体会团队凝聚力的重要作用;或者以年级为单位，组织体能竞赛、专业技术竞赛活动，让学生在年级间的竞技比拼中提升班级集体荣誉感，形成勇于拼搏、团结一致、相互协作的班级文化。在这种班级文化背景下，每一位学生都能够具备良好的集体意识，基于集体的利益做好自我管理和约束，这对于提升整体的班级管理成效有重要的意义。 （二）落实好班级管理各项工作
班委会除了在班级开展的各项工作中起到表率作用外，还需关注班级内部各项规章制度的制定和落实、推行班级日常学习任务、完成班级建设任务，班委会成员中的相关负责人需通过监督和管理工作的开展增强其落实力度。例如基于班级建设工作献计献策的问卷调查工作、校际活动中班级相關节目的组织和排列工作，都需要班委会通过自主的组织、监督和管理进行落实[6]。这要求班委会成员针对不同类型的班级，对管理实务的侧重点进行全面了解，通过微信、QQ班级群，或者在班级宣传栏上贴出通知，及时告知全班学生。若有相关的活动需要组织安排，也应当由班委会成员在学生自愿的情况下，选取一部分学生参与到相关的管理和组织工作中，促进各项班级工作得到合理有效的落实。不同岗位的班委会成员也要切实承担起作为班级管理者的责任，及时发现相关制度和工作落实中存在的问题，指导学生进行调整和改正，保证班级管理工作的方向。辅导员对于学生以及班干部的管理和指导不仅仅局限在学习和日常生活方面，部分管理工作还会延伸到学生的思想层面上，这种综合性的影响对培养大学生的创新思维、提升和优化大学生创新创业的能力与意识，也具有非常重要的促进作用，有利于帮助大学生更好地学习，提前把控未来的发展状态，挖掘和体现大学生的个人价值，为大学生的个人成长提供重要的支持。
（三）做好班风建设工作
班风建设主要强调班委会成员在大学生的思想政治教育和心理健康教育方面发挥的作用。一方面，班委会成员应当充分发挥好带头作用。另一方面，班委会成员可以通过联系校外辅导员或者校外的社区组织、思政教育实践基地，在班级辅导员的指导与帮助下，组织一系列的主题思想政治教育实践活动，确保以实践为依托的思政教育活动能够得到更好的实际效果。当学生都在主观上形成了良好的思想政治认知，能够从自身出发，进行自我监督和管理，整体的班级管理工作在效果和力度上就能够得到更大程度的保证，在此基础上形成的班风必然是积极向上的。
三、结语
在大学教育阶段，班委会在班级管理工作中的开展和落实作用非常突出。班委会成员应当认识到自身在班级工作中的重要责任，在具体的工作落实中履行好个人职责，以身作则，通过运用合理有效的方法，达到更好的班级管理工作效果，为学生的日常学习和生活提供便利条件和及时到位的引导与服务。
参考文献：
[1] 毛发仁. 高校班委会+班主任助理小组班级管理模式探析[J]. 文山学院学报，2020，33（03）：113-116.
[2] 雷静，惠保鑫，王军，等. 高校学生党支部，团支部和班委会“三位一体”协同工作机制研究[J]. 科教导刊-电子版，2020（03）：74.
[3] 薛赛男，通格拉. 高校思想政治教育与学生干部自我管理能力的提升办法研究[J]. 青年与社会，2020（09）：213-214.
[4] 张艺巧. 谈谈充分运用班公约的作用，促进学生自我管理的策略[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019（06）：73-74.
[5] 王鹏翔. 班委会在班级管理中的妙用——如何构建和谐积极优秀的班集体[J]. 中华传奇，2019（02）：145-146.
[6] 雷荣桂. 高校辅导员在班级管理中的作用与管理策略探究[J]. 知识经济，2020（18）：177-178.
（责任编辑：胡甜甜）
關键词：班委会;自我管理;辅导员;作用;策略
中图分类号：G936 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）26-0054-03
大学班委会在高校教育中发挥着协助班级辅导员开展班级管理的作用，管理工作的开展在实际中的要求包括为大学生的日常学习提供指导和服务、为学生与辅导员之间的沟通起到桥梁作用等，具体的工作落实需要明确工作重点，采取合理有效的方法和策略。
一、大学班级自我管理中班委会的重要作用
班委会作为以大学生为主体的学生内部组织，在班级管理工作中发挥着关键作用。自我管理是指大学生群体自行进行组织管理，完成学习任务，维持班级各项工作开展的管理模式，班委会作为负责相关管理工作的核心组织，其重要作用主要体现在以下几个方面：
（一）传达辅导员和学校的要求与指示的作用
辅导员在班级管理工作中发挥的作用具有典型的引领性，从班委会的组建角度来说，组建工作的开展虽然需要征求大学生群体的意见，但辅导员的指导性作用是不可忽视的。班委会作为源于大学生群体的组织，首先起到的重要作用是让学校和辅导员的相关要求通过班委会向普通学生进行合理有效的传达。相较于辅导员直接向学生传达，不同的要求和学习任务在具体内容、重要程度、学校下达的时间和程序上有所差别，由辅导员进行直接传达存在时间上的误差，且主修与选修课程的到课学生结构和数量也有所差别，辅导员不便于选取一个统一的时间将所有的通知和要求向学生进行传达[1]。而有了班委会组织后，教师可按重要程度向班委会传达班级工作的各项要求，再由班委会成员以灵活有效的方式通知学生。且从实际出发，部分要求和指示在要求对象上可能存在针对性，并不适于辅导员统一传达，由班委会成员通过个别交流、将相应的要求和指示向部分学生进行传达更为适宜。当相关的学习任务和指示在实际的班级管理工作中得到了合理有效的传达，班级自我管理工作的开展效果自然能够得到提升。
（二）在专业学习上起到示范和引导的作用
在选择班委会成员时，对于成员的专业学习能力、思想道德素质、人际交往能力等都有一定的要求。只有在专业学习上具有表率作用、自身具备一定组织管理能力的大学生，才能协助辅导员开展有针对性的班级管理工作，承担起相对复杂且具有群体性的班级日常管理工作。在班级的自我管理工作中，班委会成员是否能够在普通大学生中树立威信，是班级自我管理工作是否能够有效开展的前提条件[2]。因此，班委会成员首先应当从自身出发，加强个人的专业学习能力，提高能力水平，在与其他学生的日常交流中，要注重沟通交流的态度，力求建立良好的同学关系，为后续的班级管理工作开展提供便利。除了辅导员从实际出发，加强与班委会成员的沟通，对工作方法和工作思路进行指导外，班委会成员自身也要注意从主观上出发，主动与同学们以及辅导员加强沟通，从教师方获取更加有效的班级管理思路和方法，感受和分析同学们在班级环境中学习的需求和问题，确保在专业学习中起到引领和指导的作用，并且运用具有科学性和人性化的管理方法，最终取得预期的管理工作效果。班委会成员应依托个人过硬的专业能力，在学生中起到引领和榜样作用，依托专业的管理思路和方法搞好与普通同学之间的关系，从专业能力、人际交往能力、管理能力等多方面入手，树立起个人的良好形象与威信，发挥好示范指导作用，为组织班级内部各项工作的开展打好基础[3]。
（三）做好辅导员与学生之间的沟通作用
除传达学校方面的学习任务、各项要求与指示和辅导员方面的学习要求外，班委会成员还需要承担起将学生学习和生活中的实际问题向辅导员进行反馈的责任[4]。由班委会承担这一责任，有利于班内学生实际问题的集中反映，从辅导员工作开展的角度来说，也有利于其针对所反映上来的各方面实际问题，分析现阶段班级各项工作的开展进度与状态以及学生发展上存在的不足，这种有程序的规范沟通和传达方式更有效。需要由班委会成员向辅导员反馈的问题还包括一部分学生主观上具有个性化的实际困难与问题，例如班级内部的贫困生扶助工作政策和贫困生申请工作流程，基于保护贫困生的隐私以及为相关申报工作提供便利的要求，可由班委会中沟通能力较强的学生以适当的方式向贫困生传达相应的政策要求、相关申请条件，为相应学生的贫困资助及时到位提供帮助。班委会的协助作用也需要通过将学生的需求和信息向辅导员进行反馈来得以发挥。辅导员作为班级管理工作中的宏观管理人员，无法做到切实全面地掌握所有学生的学习和生活状态并及时解决其实际问题，班委会成员需要在与学生进行日常沟通时，观察分析其存在的问题和困难，向辅导员集中反馈，确保学生面临的一些实际问题和困难得到及时有效的解决，这也是优化师生之间的沟通状态和关系的有效方法。
二、班委会协助班级自我管理工作的有效策略
（一）通过辅助班级文化建设实现班级自我管理
班级文化建设是形成良好的大学班级学习氛围的重要条件。从宏观来讲，良好的班级文化既能使学生感受到轻松愉快的学习氛围，也能够起到促进班级各项管理政策和要求有效落实执行的作用。在班级文化建设中，班委会可通过与同学的交流沟通，了解其对日常学习实践活动的兴趣，积极组织一些学生感兴趣的、以班级为单位的社会实践活动和团体娱乐活动、体育运动等，班委会可以通过这些活动对班级文化的内涵进行实践和深化[5]。例如，基于全民健身的宏观背景，大学生班委会可以以班级为单位，组织同学进行短途拉练或拓展训练活动，让班级学生通过参与具有趣味性和实践性的具体活动，体会团队凝聚力的重要作用;或者以年级为单位，组织体能竞赛、专业技术竞赛活动，让学生在年级间的竞技比拼中提升班级集体荣誉感，形成勇于拼搏、团结一致、相互协作的班级文化。在这种班级文化背景下，每一位学生都能够具备良好的集体意识，基于集体的利益做好自我管理和约束，这对于提升整体的班级管理成效有重要的意义。 （二）落实好班级管理各项工作
班委会除了在班级开展的各项工作中起到表率作用外，还需关注班级内部各项规章制度的制定和落实、推行班级日常学习任务、完成班级建设任务，班委会成员中的相关负责人需通过监督和管理工作的开展增强其落实力度。例如基于班级建设工作献计献策的问卷调查工作、校际活动中班级相關节目的组织和排列工作，都需要班委会通过自主的组织、监督和管理进行落实[6]。这要求班委会成员针对不同类型的班级，对管理实务的侧重点进行全面了解，通过微信、QQ班级群，或者在班级宣传栏上贴出通知，及时告知全班学生。若有相关的活动需要组织安排，也应当由班委会成员在学生自愿的情况下，选取一部分学生参与到相关的管理和组织工作中，促进各项班级工作得到合理有效的落实。不同岗位的班委会成员也要切实承担起作为班级管理者的责任，及时发现相关制度和工作落实中存在的问题，指导学生进行调整和改正，保证班级管理工作的方向。辅导员对于学生以及班干部的管理和指导不仅仅局限在学习和日常生活方面，部分管理工作还会延伸到学生的思想层面上，这种综合性的影响对培养大学生的创新思维、提升和优化大学生创新创业的能力与意识，也具有非常重要的促进作用，有利于帮助大学生更好地学习，提前把控未来的发展状态，挖掘和体现大学生的个人价值，为大学生的个人成长提供重要的支持。
（三）做好班风建设工作
班风建设主要强调班委会成员在大学生的思想政治教育和心理健康教育方面发挥的作用。一方面，班委会成员应当充分发挥好带头作用。另一方面，班委会成员可以通过联系校外辅导员或者校外的社区组织、思政教育实践基地，在班级辅导员的指导与帮助下，组织一系列的主题思想政治教育实践活动，确保以实践为依托的思政教育活动能够得到更好的实际效果。当学生都在主观上形成了良好的思想政治认知，能够从自身出发，进行自我监督和管理，整体的班级管理工作在效果和力度上就能够得到更大程度的保证，在此基础上形成的班风必然是积极向上的。
三、结语
在大学教育阶段，班委会在班级管理工作中的开展和落实作用非常突出。班委会成员应当认识到自身在班级工作中的重要责任，在具体的工作落实中履行好个人职责，以身作则，通过运用合理有效的方法，达到更好的班级管理工作效果，为学生的日常学习和生活提供便利条件和及时到位的引导与服务。
参考文献：
[1] 毛发仁. 高校班委会+班主任助理小组班级管理模式探析[J]. 文山学院学报，2020，33（03）：113-116.
[2] 雷静，惠保鑫，王军，等. 高校学生党支部，团支部和班委会“三位一体”协同工作机制研究[J]. 科教导刊-电子版，2020（03）：74.
[3] 薛赛男，通格拉. 高校思想政治教育与学生干部自我管理能力的提升办法研究[J]. 青年与社会，2020（09）：213-214.
[4] 张艺巧. 谈谈充分运用班公约的作用，促进学生自我管理的策略[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2019（06）：73-74.
[5] 王鹏翔. 班委会在班级管理中的妙用——如何构建和谐积极优秀的班集体[J]. 中华传奇，2019（02）：145-146.
[6] 雷荣桂. 高校辅导员在班级管理中的作用与管理策略探究[J]. 知识经济，2020（18）：177-178.
（责任编辑：胡甜甜）