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新课程倡导自主学习和合作探究精神,这也是高中课堂教学转型的实质.本文通过“物质跨膜运输实例”,探索创设学生自主探究学习氛围.针对学生不会或不善于提出假设的步骤,以教材为案例,引导学生明确探究性学习的一般步骤,强化学生的探究性学习能力.
探究性学习的再尝试——以“物质跨膜运输实例”一节为例
【摘 要】
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新课程倡导自主学习和合作探究精神,这也是高中课堂教学转型的实质.本文通过“物质跨膜运输实例”,探索创设学生自主探究学习氛围.针对学生不会或不善于提出假设的步骤,以教
【机 构】
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宁夏回族自治区吴忠市回民高级中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2017年29期
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