论文部分内容阅读
翻转课堂教学模式最显著的特点是将传统课堂中的讲授环节提前到课前,在课堂上学生主要通过小组活动等形式完成知识的内化,教师从传统的知识和技能传授者转变成课堂活动的组织者、协调者和指挥员。文章探讨了在中国大学课堂教学中如何有效地应用这一高效的教学模式,分析了FCM应用的某些局限性,并提出了一些应用建议。