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【摘 要】当前,在师范院校的声乐教学中,如何将传统音乐文化融入到高师声乐教学中,一直是师范院校教师们思考的问题。针对这一问题,笔者将对传统音乐文化对高职声乐教学的促进作用进行分析,并简要地介绍我国师范院校声乐教学的特征。
【关键词】声乐教学 融入 传统音乐
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.171
随着我国教育的不断发展,师范院校声乐教学的发展也取得了一定的成就,但还是存在一些问题。最主要的问题在于:我国师范院校声乐教学的声乐理论与教材内容都来源于西方,而我国传统的音乐文化却没有纳入到师范院校学生学习的内容当中。随着社会的发展,在师范院校声乐教学中,需要将我国的传统音乐文化融入到师范院校的声乐教学中,促进我国传统音乐文化的传承与发展。
一、我国高校声乐教学现状分析
改革开放之后,中国的传统文化受到了外来文化的强烈的冲击。传统音乐文化也是如此,中国部分传统音乐由于难以适应市场经济下的发展要求而处于弱势的情况,在我国高校的声乐教学中,传统音乐文化也属于弱势的局面。在我国高校的声乐教学中,使用的声乐教材基本上都是在介绍西方的音乐文化,教材编写时,使用的也是西方的音乐理论。并且,在高校学生练习声乐使用的口型与技巧都是从西方音乐文化知识中得来。针对这样的情况,积极探索声乐教学中融入传统音乐文化的方法有着非常重要的意义。
二、传统音乐文化具有的特征
(一)传统音乐文化追求“字正腔圆”的审美标准
在我国传统的音乐文化中,“字正腔圆”是其中最重要的声乐标准,其中,“字正”是为了保证观众能够在欣赏声乐表演的过程当中,能够很清晰明了的听懂表演者的演唱内容,并且能够理解歌词的含义。因此,在传统的音乐文化中首先要确保“字正”的声乐标准,只有做到这个才能保证传统音乐文化能够被人理解和接受;“腔圆”的标准则是为了保证声乐表演的艺术性,音乐是一门艺术,不是简单的让观众能够听的清楚歌词就够了,因此,在整个声乐的表演过程中,表演者不仅要保证发音的标准,还应该确保曲调的顺畅完整,做到曲调的圆润性,只有这样才能保证声乐歌曲中的任务形象能够被准确的表现出来。
(二)传统音乐文化强调音色的个性化发展
与其他声乐文化不同,我国传统声乐的最大特点就是音色,在我国传统的音乐文化中,更加强调音色的个性化发展,因此,音色人的个性化发展使得演唱者越来越重视,使得传统音乐文化中音色能够朝着更加多样化的方向发展。同时,我国传统音乐更加注重音乐情感上的表达,使得观众能够在情感上得到共鸣,在情感表达上,我国传统的声乐比其他形式的声乐表演更加细腻温柔,因此,细腻温柔的情感表达成为我国传统音乐文化的另一大特征。
(三)传统音乐文化更加重视“润腔”的创新性
“润腔”是一个声乐作品中非常重要的因素,能够在细微的地方来表现出音乐作品的特色,这样就可以使得声乐作品能够抓住观众的内心。同时,“润腔”也更加注重声乐表演中细微的變化,能够使得声乐作品达到“同中存异”的表达效果。在高職声乐教学中,也应该注重声乐作品的细节,细节决定成败。在我国传统音乐文化中,特别重视“润腔”的应用与创新,富有创新性的“润腔”可以使声乐作品更加丰富,从而使音乐作品能够更加的丝丝相扣、深入人心。
三、传统音乐文化对高职声乐教学的促进作用
(一)传统音乐文化有利于弘扬民族文化
作为一门艺术,音乐是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是一个民族的历史、文学、地理和宗教等内容的重要文化载体,通过对一个民族优秀音乐文化的了解,可以清晰的了解这个国家的历史发展,对这个民族的文化、历史等有基本的了解。在我国的非物质文化遗产中,传统音乐文化占了很大的比重,代表的中华民族优秀的文化特色和文化传统,通过对音乐历史的了解,不仅可以使得枯燥的历史知识更加能够让人接受,而且更加有利于历史传承。因此,发展传统的音乐文化,不仅有利于民族优秀文化的弘扬,而且有利于民族精神的传承。
(二)能够促进师范院校声乐教学的多样化
目前,我国的声乐教学还处在较低的水平,特别是在小学和初中阶段的声乐教学中,教学内容基本流于形式,教师对于声乐教学重视程度不高,导致学生的声乐素养较低,在进入师范院校学习之后,大部分学生才对声乐进行较为系统和专业化的训练和学习。然而,当前我国高职声乐教学存在很多问题,音乐教学体制并不健全,教学模式长期以来受到西方古典音乐的影响,模式比较单一,只是对学生音色、音高和发生等进行训练,却没有将音乐真正的精髓传授给学生,在声乐教学中,只有将传统的音乐文化融入进入,才能算得上是真正的声乐教学,教师在教学过程中也可以采取多样化的教学形式,使得声乐教学可以中西结合、古今合璧,只有这样,才能使得传统音乐文化能够得到良好的传承,也促进高职声乐教学形式的多样化。
(三)传统音乐文化有利于师范院校综合素质人才的培养
随着知识经济时代的到来,社会对人才的需求越来越大,这就要求师范院校对人才的培养要更加注重综合性素质。而传统音乐文化是经历了一代代人的传承和改良,积淀下来的优秀的传统音乐文化素,学生通过对这些优秀的传统文化的学习,不仅可以真切的感受到历史音乐文化的魅力,而且还可以提升他们文化的归属感和民族自豪感,有利于提高学生的音乐审美能力,训练表现美和创造美的能力,提高大学生的综合素质。
四、将传统音乐文化融入到高职声乐教学中的措施
(一)注重教学中学生的情感体验
音乐是人类情感宣泄的重要方式,长期以来,情感就是音乐教学中的精髓部分,因此,在实际的声乐教学中,为了将传统音乐文化融入进来,教师应该十分注重学生对音乐学习的情感体验,在教授一个音乐作品的时候,首先应该对作品的作者信息和创作背景进行详细的介绍,让学生了解作者作曲时发生的故事等,只有学生了解了作者创作时的情感历程,才能对这个音乐作品更加感兴趣,才能在学习中走进作品,从而获得良好的教学效果。 (二)注重感知能力的运用
音乐是一门艺术,而艺术的世界没有条条框框,没有像数学一样的逻辑公式,它不限制人们的思想,因此,艺术的世界是广阔的,是对情感的表达和宣泄。在声乐的学习过程中,学生可以理解作品中包含的亲情、爱情和友情,培养学习者的领悟力、感知能力和想象力。尤其是音乐的感知能力,在传统的音乐文化中,感知能力起到了重要的作用,因此。在实际的声乐教学中,教师应该积极的引导学生运用自己的感知能力来体会音乐作品的内容,首先教师应该根据自己的生活经验来体会音乐作品,并且在欣赏完音乐作品后,能够根据自己的感受来思考音乐作品;其次,教师应该鼓励学生发挥主观能动性,对音乐作品的音高、音色和节奏等技术要素进行把握,从而提高学生的音乐感知能力,提升学生的文化和艺术修养。
(三)丰富创新音乐教学方式
为了将传统的音乐文化融入到高职声乐教学中,教师应该不断丰富音乐教学方式,提供多种渠道的教学,不断丰富教学手段。随着计算机和信息技术的不断发展和普及,多媒体教学逐渐受到教师和学生的喜爱,高职声乐教学也应该充分发挥多媒体教学的作用,借助计算机和信息技术对学生进行音乐教学,能够使学生充分的融入到音乐的世界中,可以有效的提高学生的音乐素养。在进行声乐教学过程中,教师可以运用多媒体技术中的视频功能对学生进行音乐的全面展示,加强视觉上的刺激,增强学生对音乐的感性认识。
(四)提高教师自身的综合素质
为了促进传统音乐文化融入到高职声乐教学中,师范院校应该建设一支具有较强民族音乐教学能力的师资队伍,只有教师自己首先喜欢传统的音乐文化,才能对传统音乐文化有足够的学习,在实际的声乐教学过程中将传统的音乐融入进去,例如,在教学的过程中,教师可以将越剧、京剧等传统音乐形式融入到现代音乐教学中,从而与现代音乐形成鲜明的对比,学生通过对比,在传统音乐文化和现代音乐之间找到结合点,有机的将两种文化结合起来,促进学生自身音乐素养的提高。
将传统音乐文化融入到高校聲乐教学中,可以豐富高校声乐教学内容,促进传统音乐文化的弘扬与发展,同时,还能增加学生对传统文化的兴趣。总之,将传统音乐文化融入到声乐教学中,是我国传统文化继承与发展的需求,也是声乐人才培养的需求。
参考文献
[1]杜雪.声乐教学中传统音乐文化的融入探析[J].当代音乐,2017,(01):25-26.
[2]赵悦.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].亚太教育,2016,(28):115.
[3]侯芸莉.高校声乐教学中传统音乐文化的融合探析[J].音乐时空,2016,(10):121-122.
[4]文婷婷.高职声乐教学引入传统音乐文化的分析[J].中国培训,2016,(08):146-147.
[5]常建萍.高校声乐教学中如何融入传统音乐文化策略分析[J].黄河之声,2013,(21):26-27.
【关键词】声乐教学 融入 传统音乐
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.171
随着我国教育的不断发展,师范院校声乐教学的发展也取得了一定的成就,但还是存在一些问题。最主要的问题在于:我国师范院校声乐教学的声乐理论与教材内容都来源于西方,而我国传统的音乐文化却没有纳入到师范院校学生学习的内容当中。随着社会的发展,在师范院校声乐教学中,需要将我国的传统音乐文化融入到师范院校的声乐教学中,促进我国传统音乐文化的传承与发展。
一、我国高校声乐教学现状分析
改革开放之后,中国的传统文化受到了外来文化的强烈的冲击。传统音乐文化也是如此,中国部分传统音乐由于难以适应市场经济下的发展要求而处于弱势的情况,在我国高校的声乐教学中,传统音乐文化也属于弱势的局面。在我国高校的声乐教学中,使用的声乐教材基本上都是在介绍西方的音乐文化,教材编写时,使用的也是西方的音乐理论。并且,在高校学生练习声乐使用的口型与技巧都是从西方音乐文化知识中得来。针对这样的情况,积极探索声乐教学中融入传统音乐文化的方法有着非常重要的意义。
二、传统音乐文化具有的特征
(一)传统音乐文化追求“字正腔圆”的审美标准
在我国传统的音乐文化中,“字正腔圆”是其中最重要的声乐标准,其中,“字正”是为了保证观众能够在欣赏声乐表演的过程当中,能够很清晰明了的听懂表演者的演唱内容,并且能够理解歌词的含义。因此,在传统的音乐文化中首先要确保“字正”的声乐标准,只有做到这个才能保证传统音乐文化能够被人理解和接受;“腔圆”的标准则是为了保证声乐表演的艺术性,音乐是一门艺术,不是简单的让观众能够听的清楚歌词就够了,因此,在整个声乐的表演过程中,表演者不仅要保证发音的标准,还应该确保曲调的顺畅完整,做到曲调的圆润性,只有这样才能保证声乐歌曲中的任务形象能够被准确的表现出来。
(二)传统音乐文化强调音色的个性化发展
与其他声乐文化不同,我国传统声乐的最大特点就是音色,在我国传统的音乐文化中,更加强调音色的个性化发展,因此,音色人的个性化发展使得演唱者越来越重视,使得传统音乐文化中音色能够朝着更加多样化的方向发展。同时,我国传统音乐更加注重音乐情感上的表达,使得观众能够在情感上得到共鸣,在情感表达上,我国传统的声乐比其他形式的声乐表演更加细腻温柔,因此,细腻温柔的情感表达成为我国传统音乐文化的另一大特征。
(三)传统音乐文化更加重视“润腔”的创新性
“润腔”是一个声乐作品中非常重要的因素,能够在细微的地方来表现出音乐作品的特色,这样就可以使得声乐作品能够抓住观众的内心。同时,“润腔”也更加注重声乐表演中细微的變化,能够使得声乐作品达到“同中存异”的表达效果。在高職声乐教学中,也应该注重声乐作品的细节,细节决定成败。在我国传统音乐文化中,特别重视“润腔”的应用与创新,富有创新性的“润腔”可以使声乐作品更加丰富,从而使音乐作品能够更加的丝丝相扣、深入人心。
三、传统音乐文化对高职声乐教学的促进作用
(一)传统音乐文化有利于弘扬民族文化
作为一门艺术,音乐是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,是一个民族的历史、文学、地理和宗教等内容的重要文化载体,通过对一个民族优秀音乐文化的了解,可以清晰的了解这个国家的历史发展,对这个民族的文化、历史等有基本的了解。在我国的非物质文化遗产中,传统音乐文化占了很大的比重,代表的中华民族优秀的文化特色和文化传统,通过对音乐历史的了解,不仅可以使得枯燥的历史知识更加能够让人接受,而且更加有利于历史传承。因此,发展传统的音乐文化,不仅有利于民族优秀文化的弘扬,而且有利于民族精神的传承。
(二)能够促进师范院校声乐教学的多样化
目前,我国的声乐教学还处在较低的水平,特别是在小学和初中阶段的声乐教学中,教学内容基本流于形式,教师对于声乐教学重视程度不高,导致学生的声乐素养较低,在进入师范院校学习之后,大部分学生才对声乐进行较为系统和专业化的训练和学习。然而,当前我国高职声乐教学存在很多问题,音乐教学体制并不健全,教学模式长期以来受到西方古典音乐的影响,模式比较单一,只是对学生音色、音高和发生等进行训练,却没有将音乐真正的精髓传授给学生,在声乐教学中,只有将传统的音乐文化融入进入,才能算得上是真正的声乐教学,教师在教学过程中也可以采取多样化的教学形式,使得声乐教学可以中西结合、古今合璧,只有这样,才能使得传统音乐文化能够得到良好的传承,也促进高职声乐教学形式的多样化。
(三)传统音乐文化有利于师范院校综合素质人才的培养
随着知识经济时代的到来,社会对人才的需求越来越大,这就要求师范院校对人才的培养要更加注重综合性素质。而传统音乐文化是经历了一代代人的传承和改良,积淀下来的优秀的传统音乐文化素,学生通过对这些优秀的传统文化的学习,不仅可以真切的感受到历史音乐文化的魅力,而且还可以提升他们文化的归属感和民族自豪感,有利于提高学生的音乐审美能力,训练表现美和创造美的能力,提高大学生的综合素质。
四、将传统音乐文化融入到高职声乐教学中的措施
(一)注重教学中学生的情感体验
音乐是人类情感宣泄的重要方式,长期以来,情感就是音乐教学中的精髓部分,因此,在实际的声乐教学中,为了将传统音乐文化融入进来,教师应该十分注重学生对音乐学习的情感体验,在教授一个音乐作品的时候,首先应该对作品的作者信息和创作背景进行详细的介绍,让学生了解作者作曲时发生的故事等,只有学生了解了作者创作时的情感历程,才能对这个音乐作品更加感兴趣,才能在学习中走进作品,从而获得良好的教学效果。 (二)注重感知能力的运用
音乐是一门艺术,而艺术的世界没有条条框框,没有像数学一样的逻辑公式,它不限制人们的思想,因此,艺术的世界是广阔的,是对情感的表达和宣泄。在声乐的学习过程中,学生可以理解作品中包含的亲情、爱情和友情,培养学习者的领悟力、感知能力和想象力。尤其是音乐的感知能力,在传统的音乐文化中,感知能力起到了重要的作用,因此。在实际的声乐教学中,教师应该积极的引导学生运用自己的感知能力来体会音乐作品的内容,首先教师应该根据自己的生活经验来体会音乐作品,并且在欣赏完音乐作品后,能够根据自己的感受来思考音乐作品;其次,教师应该鼓励学生发挥主观能动性,对音乐作品的音高、音色和节奏等技术要素进行把握,从而提高学生的音乐感知能力,提升学生的文化和艺术修养。
(三)丰富创新音乐教学方式
为了将传统的音乐文化融入到高职声乐教学中,教师应该不断丰富音乐教学方式,提供多种渠道的教学,不断丰富教学手段。随着计算机和信息技术的不断发展和普及,多媒体教学逐渐受到教师和学生的喜爱,高职声乐教学也应该充分发挥多媒体教学的作用,借助计算机和信息技术对学生进行音乐教学,能够使学生充分的融入到音乐的世界中,可以有效的提高学生的音乐素养。在进行声乐教学过程中,教师可以运用多媒体技术中的视频功能对学生进行音乐的全面展示,加强视觉上的刺激,增强学生对音乐的感性认识。
(四)提高教师自身的综合素质
为了促进传统音乐文化融入到高职声乐教学中,师范院校应该建设一支具有较强民族音乐教学能力的师资队伍,只有教师自己首先喜欢传统的音乐文化,才能对传统音乐文化有足够的学习,在实际的声乐教学过程中将传统的音乐融入进去,例如,在教学的过程中,教师可以将越剧、京剧等传统音乐形式融入到现代音乐教学中,从而与现代音乐形成鲜明的对比,学生通过对比,在传统音乐文化和现代音乐之间找到结合点,有机的将两种文化结合起来,促进学生自身音乐素养的提高。
将传统音乐文化融入到高校聲乐教学中,可以豐富高校声乐教学内容,促进传统音乐文化的弘扬与发展,同时,还能增加学生对传统文化的兴趣。总之,将传统音乐文化融入到声乐教学中,是我国传统文化继承与发展的需求,也是声乐人才培养的需求。
参考文献
[1]杜雪.声乐教学中传统音乐文化的融入探析[J].当代音乐,2017,(01):25-26.
[2]赵悦.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].亚太教育,2016,(28):115.
[3]侯芸莉.高校声乐教学中传统音乐文化的融合探析[J].音乐时空,2016,(10):121-122.
[4]文婷婷.高职声乐教学引入传统音乐文化的分析[J].中国培训,2016,(08):146-147.
[5]常建萍.高校声乐教学中如何融入传统音乐文化策略分析[J].黄河之声,2013,(21):26-27.